Taxonomía de

Bloom
La Taxonomía de Bloom fue diseñada por el Doctor en
Educación de la Universidad de Chicago Benjamin Bloom
en 1956

Es interesante usar la
taxonomía de Bloom tanto

1.
¿para que para programas las

nos sirve?
actividades o tareas que nos
planteamos en una Unidad
Didáctica como para evaluar
el proceso de aprendizaje de
nuestro alumnado

2.
la Taxonomía se
compone de una ¿cuáles
son sus
estructura jerárquica que
abarca desde los
pensamientos de orden
inferior (más simples)
niveles?
hasta los más complejos,
asendiendo a
pensamientos de orden
superior

3. Los niveles Cognitiva o intelectual

Afectiva o actitudinal
se Psicomotora o
concretan procedimental

en 3 áreas

4.
Una de las revisiones más

Ha tenido varias
aceptadas es la de Anderson
y krathwohl (2001).
El Doctor Andrew Churches , revisiones
actualizó la Taxonomía de
Bloom a la era digital

Vamos a ver los

procesos
implicados
 involucra la
capacidad de reunir
cosas y hacer algo
nuevo con ellas.
los aprendices
generan, planifican y
producen

crear Consta de
comprobación y
crítica

evaluar
Descomponer el
conocimiento en sus
partes y pensar en

analizar
cómo estas se
relacionan con su
estructura global

Aplicación de un proceso
aprendido, ya sea una
aplicar situación familiar o
nueva
Habilidad de
construir significado
comprender a partir de material
educativo, como la
lectura o las
explicaciones
docentes
Recordar
Reconocer y traer a
la memoria
información
relevante de la
memoria a largo
plazo

Taxonomía de Bloom revisada por

Anderson y Krathwohl (2001)
 Cómo llevar la
taxonomía de
Bloom a una
unidad didáctica

Conoce los distintos niveles en tu aula.

Puedes hacer una evaluación a máximos
en tu aula... así conocerás en qué nivel de
dominio parte tu alumnado

Cuando plantees tus objetivos,

asegúrate de que estás incluyendo
los diferentes niveles de dominio...
también cuando plantees las actividades
de aula.
Recuerda que no es lo mismo recordar
que comprender, aplicar, analizar... hasta
crear

Atiende a la diversidad...
Para ello:
1) diversifica las tareas: diseña
experiencias de aprendizaje con
diferentes opciones de trabajo y de
evaluación)
2) Ten en en cuenta la distribución de
habilidades y razonamientos a la hora
de programar.
3) Recuerda que no todos parten
del mismo lugar ni tienen por qué
hacer el mismo recorrido
 Verbos que te
ayudarán

APLICAR

Ejecutar
Implementar
COMPRENDER Desarrollar
Utilizar
Interpretar
RECORDAR Ejemplificar
Clasificar
Recordar
Resumir
listar
Inferir
Describir
Comparar
Recuperar
Explicar
Nombrar
Localizar
Habilidades cognitivas de orden iferior

CREAR

EVALUAR Generar
Planificar
Producir
ANALIZAR Comprobar Diseñar
Criticar Construir
Revisar Idear
Diferenciar
Formular Trazar
Organizar
Hacer Elaborar
Atribuir
Comparar Hipótesis
Deconstruir Experimentar
Destacar Jugar
Estructurar Probar
Integrar Detectar

Habilidades cognitivas de orden superior