I.

E Nº 2050 “República de Argentina” - UGEL 04

Primaria-Secundaria

SESIÓN DE APRENDIZAJE
SESIÓN N° 04

1. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Yaku, el ciclón inesperado”

2. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA : Ciencias Sociales
GRADO Y SECCIÓN : 3° A, B, C, D
CICLO : VII Ciclo
PROFESORA : Bertha Ramirez Solsol
UNIDAD : 1era
DURACIÓN : 90 min.
FECHA : Del 10 al 14 de abril.
3. PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE
Conocer las consecuencias del ciclón Yaku en nuestra comunidad, región y país.
COMPETENCIA 2:
CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTOS
Gestiona Capacidad 3 Describe las acciones - Exposición Lista de cotejo.
responsablement Comprende las u omisiones de los grupal
e el espacio y el relaciones entre actores sociales ante
ambiente. los situaciones de riesgo
elementos de desastres y
problemáticas
naturales
ambientales y/o
sociales
territoriales.
Genera acciones para
preservar el ambiente.

ENFOQUES Disposición a evaluar los impactos y costos

TRANSVERSALES - Justicia y solidaridad ambientales de las acciones y actividades
- Enfoque medio cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y
ambiente
medios compartidos de los que todos
dependemos.
- Enfoque de
orientación al Disposición a valorar y proteger los bienes
- Responsabilidad comunes y compartidos de un colectivo.
bien común.

COMPETENCIA CAPACIDAD TRANSVERSAL DESEMPEÑO TRANSVERSAL

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje Define metas de aprendizaje. Es darse cuenta y comprender aquello que se
de manera autónoma necesita aprender para resolver una tarea dada.
Es reconocer los saberes, las habilidades y los
recursos que están a su alcance y si estas le
permitirán lograr la tarea, para que a partir de
esto pueda plantear metas viables.
Se desenvuelve en Gestiona información del entorno virtual Administra bases de datos aplicando filtros,
entornos virtuales criterios de consultas y organización de
generados información para mostrar reportes e informes que
por las tics. muestren análisis y capacidad de síntesis.

4. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMEN DESCRIPCIÓN RECUR- TIEMPO
TOS SOS
MOTIVACIÓN (5 min)
 La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes de manera cordial para
iniciar la sesión de aprendizaje.
 Se continua la sesión recordándoles que asumieron el compromiso de respetar los
INICIO acuerdos de convivencia, y que son estos acuerdos los que permitirán una 25 min.
convivencia armoniosa. Papelotes
 Conversamos sobre los últimos fenómenos naturales sucedidos en nuestro país, y Pizarra
sus consecuencias en las regiones. Plumones
RECOJO DE LOS SABERES PREVIOS (5 min) mota
 ¿Qué es un ciclón? cuaderno
 ¿Cómo está conformado un ciclón?
 ¿Qué consecuencias trae el paso de un ciclón en un territorio?
LA PROBLEMATIZACIÓN (5 min)
 ¿Por qué el ciclón Yaku ha causado graves estragos en nuestro país?
CONFLICTO COGNITIVO: (5 min)
 ¿Por qué nuestra comunidad se muestra vulnerable frente a este fenómeno
natural?
SE PRESENTAN LOS DATOS DE LA SESIÓN (5 min)
Título de la sesión, propósito, competencia, instrumentos de evaluación (lista de
cotejo)

DESARROLLO

Se inicia el análisis de la información (25 min)

1. La docente facilita a los estudiantes la información sobre el tema a tratar,
como: ¿Qué es un ciclón? ¿Cuál es el origen de un ciclón?, ¿cuáles son las
consecuencias del paso de un ciclón?, etc.
2. Los estudiantes toman apuntes sobre las ideas principales para luego realizar
las actividades solicitadas por la docente.
Se trabaja en equipos el producto (25 min) 50 min
3. Se forma 5 equipos de trabajo según la cantidad de estudiantes, para que
entre ellos deliberen el tema de la sesión, luego puedan elaborar un material
que les ayude en la exposición de su trabajo y, por último, en su conjunto
elaboran las reflexiones finales.
Socialización y retroalimentación (25 min)
4. Se invita a los equipos, bajo el orden que establezca la docente, a exponer sus
trabajos.
5. Para retroalimentar a los estudiantes se utilizarán las siguientes preguntas de
forma oral: ¿Cuál ha sido el impacto del ciclón Yaku en tu región o país? ¿Cuál
es la responsabilidad de los actores sociales en la dimensión de los desastres
del ciclón? ¿Qué recomendaciones darías para disminuir la vulnerabilidad en
tu comunidad?
6. Los estudiantes escriben las respuestas de la actividad en su cuaderno, y
luego evalúan su participación con el instrumento de evaluación.
Toma de decisiones (20 min)
7. Se saca las conclusiones sobre el tema tratado con la participación de los
estudiantes; y con las ideas abstraídas, reflexionan sobre las consecuencias
dejadas por el ciclón Yaku en tu comunidad en lo social y económico.
 Se finaliza con la metacognición (10 min)
La docente felicita a los estudiantes por su trabajo y procede con la Metacognición.
1. ¿Qué aprendieron en esta sesión?
CIERRE 2. ¿Por qué es importante reflexionar sobre el tema tratado?
3. ¿Para qué debemos estudiar este tema? 15 min
Despedida (5 min)
La docente se despide, dando las indicaciones de cómo deben presentar la actividad
propuesta en la clase.

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Docente del Área Vº Bº Sub Dirección
 CONSECUENCIAS DEL PASO DEL CICLÓN YAKU EN EL PERÚ
El ciclón Yaku es uno de los fenómenos naturales que más ha impactado a nivel
nacional en los últimos años. Hasta el momento, ha dejado más de 12 mil
damnificados, 45 mil afectados y más de sesenta fallecidos, y aún se encuentra
activo a la altura de la costa central del país. Según estimaciones del Servicio
Nacional de Meteorología e Hidrología (Senamhi), el ciclón se irá alejando de la
costa y perdiendo intensidad desde el 17 de marzo.
En algunas zonas del norte y centro de Perú aún se siente el embate del ciclón
Yaku que afecta el país desde hace una semana. Sus efectos siguen encendiendo
las alertas, a pesar de que se aleja de las costas peruanas. 
En la región Lima, las lluvias causaron en la madrugada del jueves 16 de marzo un
deslizamiento de tierra en el balneario de Punta Negra, una localidad al sur de
Lima. Allí, cayeron desde la parte alta del lugar piedras y barro a las calles de una
zona que casi siempre permanece seca. 
El ciclón ha tenido un grave efecto en la infraestructura en la región de Lima, en
donde se ha reportado que al menos 3 000 personas han perdido sus hogares. El
Gobierno peruano declaró el estado de emergencia en 400 distritos.
La mayoría de los daños materiales en viviendas e infraestructura se concentran
en los distritos de Cieneguilla, Chosica, Chaclacayo, Ate, San Juan de Lurigancho,
Carabayllo, Ancón, Punta Hermosa y Pucusana. 
El fenómeno climático golpea a una economía ya debilitada. Además del sector
agrario y la infraestructura, las fuertes lluvias también erosionarán el transporte y
el turismo. Sin embargo, el impacto sería menor al del Niño Costero del 2017.
Afectación en infraestructura
El ministro de economía y finanzas, alex Contreras, señaló que los costos
económicos preliminares generados por el ciclón Yaku superaría los 1,300
millones de soles, lo cual representaría 0.1% del Producto Bruto Interno (PBI).
En ese sentido, precisó que el ciclón Yaku generó la afectación de 659 kilómetros
de carreteras (costo 332 millones de soles), 351 canales de riego (186 millones),
216 puentes (674 millones), y 82 kilómetros de redes de agua (14 millones).
Asimismo, 56 instituciones educativas afectadas (13 millones de soles), cinco
establecimientos de salud (30 millones), 1,666 viviendas destruidas (28 millones)
y 2,510 viviendas inhabitables (42 millones).
ACTIVIDAD:
En grupo, analiza y reflexiona sobre las consecuencias del ciclón Yaku, y escribe
las acciones que deben realizar en tu comunidad para reducir su peligrosidad.
1. ¿Cuál ha sido el impacto del ciclón Yaku en tu comunidad?
2. ¿Por qué crees que esos lugares han sufrido grandes pérdidas?
3. ¿Crees que los actores sociales de tu distrito tienen responsabilidad en
la ocurrencia de estos desastres? ¿Por qué?
4. ¿Qué deben hacer todos los actores sociales en su comunidad para
disminuir la vulnerabilidad que producen los fenómenos naturales?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – LISTA DE COTEJO

Estoy
Lo ¿Cómo puedo
N° INDICADORES DE EVALUACIÓN en
logré mejorar?
proceso
Analicé y reflexioné sobre el paso del ciclón
1 Yaku, y las consecuencias que dejaron en mi
región en lo social y económico.
Elaboré acciones preventivas para reducir la
2 vulnerabilidad de mi comunidad frente a
posibles desastres naturales como el Yaku.
Cumplí con los acuerdos de convivencias
3
establecidos en consenso.

Ciclón Yaku: ¿Cuál es el impacto de las lluvias sobre la economía y a qué

sectores afecta?