INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTATAL

“Augusto Salazar Bondy"

Sesión de aprendizaje
I.-DATOS GENERALES:
1.1 I.E.: N° 2023 “Augusto Salazar Bondy”
1.2 Directora: Carmen Janette Valdiviezo Valdiviezo
1.3 Subdirector:
1.4 Grado y Sección: 4° grado “A-B-C-D-E”
1.5 Docentes: Luz Caicay Maturrano
1.6. Fecha: Viernes,12 de abril del 2024

TITULO DE LA SESIÓN: Leemos una receta (textos instructivos)

 II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE : “hoy leeremos un texto instructivo e identificamos conectores de
secuencia y adición”.

 III. Criterios de Evaluación:

 Explica con sus propias palabras el propósito del texto que lee.
 Lee y comprende una receta e identifica qué tipo de texto es.
 Identifica las partes de una receta.
AREA COMPETENCIAS ENFOQUE ACCIONES EVIDENCIA DE Instru. De
CAPACIDADES TRANSVERSAL OBSERVABLES APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS evalua.
Lee diversos tipos Obtiene información Enfoque del Los niños se Leen y comprenden Lista de
bien común. una receta
de textos en su explicita que se escuchan unos a cotejo
C lengua materna. encuentra en y subrayan los
O
otros leen las
• Obtiene lugares evidentes conectores de
M rimas
U información del del texto (titulo, secuencia y
N texto escrito. respetando las adición.
subtitulo, inicio,
I
• Infiere e opiniones.
C final) y que es
A interpreta claramente
C información del
I distinguible de otra,
Ó texto. en diversos tipos de
N • Reflexiona y textos instructivos
evalúa la forma,
con ilustraciones.
el contenido y
contexto del
texto.

IV MOMENTOS DE EVALUACION DE APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS Y
MATERIALES

Saludo amablemente a los estudiantes.

-Seguidamente repasamos la clase anterior y se les pide que cada niño mencione un
plato favorito que más les gusta de su región.
papelote
Se escribe las respuestas en la pizarra.
Se elige un plato tipo de un estudiante y se formula las preguntas:
¿Por qué te gusta este plato típico ?, ¿Qué ingredientes se utiliza ?, ¿Cómo se
INICIO
prepara ?, ¿te gustaría prepáralo?, ¿Quién crees que te puede decir las
instrucciones para preparlo?
Se establece junto con los estudiantes las normas de convivencia que
 se requieren para esta sesión.

Acuerdos
de
convivencia

Fotocopias
De fichas
de
aplicación.

DESARROLLO

CONCLUSION
 Se realizan las conclusiones respectivas acerca de los conectores
Los conectores son las palabras que se emplean en un texto para relacionar
las ideas. Existe clases de conectores entre ellos los conectores de adición y de
secuencia este último lo utilizamos mayormente en los textos instructivos.

Secuencia: antes, después, luego, a continuación.

- Iré a tra b aja r, d esp ués iré a p asear.

con ector
Los conectores que expresan adición son: también, además, más aún.

RECUERDA QUE
 LOS CONECTORES

EJEMPLO:

CIERRE

EVALUACIÓN: Formativa: Se observará y realizará seguimiento a las actividades que harán los estudiantes.

_____________________________ __________________________________
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
.-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
.-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que corresponden.
.-Después de haber leído el
texto completa la historia
escribiendo en las líneas las
palabras que c
Lista de Cotejo

ÁREA COMUNICACIÓN
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Obtiene información del texto escrito.
COMPETENCIA/CAPACIDADES Infiere e interpreta información del texto.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CRITERIOS DE EVALUACION Observacion

es/
Sugerencias

Explica con sus Lee y Identifica las partes

propias palabras el comprende una de una receta e
propósito del texto receta e identifica los
identifica qué conectores.
que lee.
tipo de texto
es.

01 AGUILAR JARAMILLO AISHA ZOILIA

LUANNA
02 ARISMENDI BAPTISTA RICARDO GABRIEL
03 CAMPOS CHAMOLI IAN MATHIAS
04 CASIMIRO VELASQUEZ THIAGO JAAZIEL
05 COA BOLIVAR CAMILA NICOL
06 CRISPIN VELASQUEZ KIMBERLY
SAMANTHA
07 FLORES CHIQUIAN SARAHI JENNYFER
08 GAVILAN BARRUTIA GHIA MICAELA
09 GONZALEZ SILVA MAIKOL GABRIEL
10 GUTIERREZ CEDEÑO SADHIL JOSE
11 GUTIERREZ VENEGAS MIA VALENTINA
12 HUAMANI REYNOSO KIARA SAORI
13 MACIAS GOMEZ ZEINA ZAMARA
14 MAURIZ ARRUNATEGUI FABIO JADIEL
15 MELENDEZ CHUNGA SAMANTHA LAKYTA
16 NAVARRO PALACIOS ORIELBYS
17 PEREZ RIOS ANYELHY DANIELA
18 RAFAEL ROJAS ALONDRA
19 ROCHA RUIZ JESUS ALBERTO
20 SABOYA CHAPOÑAN KERLLY MILLETT
21 SALAZAR MONTEJO OWEN DAYAMON
22 TAZZA BEDON DYLAN SEBASTIAN
23 TERAN ROJO ANASTASIA SOFIA
24 URBINA SANCHO DANNA JASIEL
25 VIGO CASAL GIA VALENTINA LUCIANA
26 VIGO LLONYOP LIA GENESIS IVANA
27 VILCA ALVARADO FREDDY VALENTINO
28 VILLACORTA ESCOBAR ANGEL ALBERTO
29
30

√ LOGRADO X NO LOGRADO

Los CONECTORES nos sirven para enlazar palabras, frases u oraciones.

Gracias a los CONECTORES logramos darles sentido a los textos.

- M a ría co m p ró u n a ca m is a , a d e m á s co m p ró u n p a n ta ló n .
conector
En este caso el conector nos da la idea de adición o agregado.

Los conectores que expresan adición son: también, además, más

aún.

Aquí tienes más ejemplos:

- Yo q u ie ro u n té , ta m b ié n q u ie ro u n as to stad as .
conector

- H o y v en d rá A nd rés , a dem ás ve nd rá Jav ier.

conector

- Jaim e y M ig u el so n b u en o s am igo s , m á s a ú n , e llo s so n p rim o s .

conector
I. Te toca a ti:

* Escribe oraciones en las que utilices los conectores de adición: también,

además, más aún.
1. ________________________________________________________________

2. ________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________

4. ________________________________________________________________

5. ________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________
 SOY ESPERANZA Mi nombre es Esperanza.
Mi mamá me puso ese nombre porque al
nacer enfermé, pero ella nunca perdió la
confianza, sabía que iba a sanar. Pronto
cumpliré 10 años.
Soy alta para mi edad y de contextura
delgada. Tengo los ojos negros y pestañas
rizadas, nariz pequeña y recta, piel trigueña
y labios delgados.
Soy juguetona, alegre y muy conversadora.
Soy cariñosa, amable y colaboradora con mi
familia, especialmente con mi abuelita
Mercedes. Cada vez que puedo voy a su florería para ayudarla
en la atención a los clientes y con la preparación de los arreglos
florales. Casi siempre la sorprendo con un nuevo diseño; por eso
ella dice que soy muy creativa.
Me gusta cultivar y cuidar las flores, el pequeño jardín de mi
casa está lleno de flores de muchos colores.
Cuando sea grande tendré mi propia
florería. Estoy segura de que con mucho
esfuerzo lograré mi meta. Para ello
tendré que aprender de mi abuelita y
estudiar mucho para saber elegir las
mejores flores que me permitan ofrecer
siempre hermosos arreglos.