Planeamiento didáctico:

Dirección Regional de Educación de Centro educativo: Escuela de Santa Eduviges

Personal docente: Asignatura: Ciencias

Año: Cuarto Curso lectivo: 2023 Periodicidad: Febrero

Sección I. Habilidades en el marco de la Política Curricular.

Habilidad y su
Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)
definición
Pensamiento Patrones dentro del sistema
sistémico (Abstrae los datos, hechos, acciones y objetos como parte de
Habilidad para ver el contextos más amplios y complejos.)
todo y las partes, así Causalidad entre los componentes del sistema
como las conexiones (Expone cómo cada objeto, hecho, persona y ser vivo son parte
entre estas que de un sistema dinámico de interrelación e interdependencia en su
permiten la entorno determinado.)
construcción de Modificación y mejoras del sistema
sentido de acuerdo al (Desarrolla nuevos conocimientos, técnicas y herramientas
contexto. prácticas que le permiten la reconstrucción de sentidos.)
Habilidad y su
Indicador (pautas para el desarrollo de la habilidad)
definición
Estilos de vida Toma conciencia
saludable (Concibe la salud y el bienestar como resultado de la interacción
Aspiración de una del individuo con su medio ambiente y la influencia de aspectos
vida digna, en la que biológicos, psicológicos y sociales.)
la relación de los Planteamiento de propuestas
seres humanos con la (Propicia la participación individual y social en la solución de
Tierra procure su los problemas socioambientales, desde el principio de respeto a
desarrollo integral y toda forma de vida.)
la consecución de un
proyecto personal. Se
requerirá que las
personas gocen sus Apropiación
derechos y ejerzan (Cambia sus hábitos de consumo desde un enfoque que procure
responsabilidades en la implementación del concepto de “salud integral y
la interculturalidad, sostenibilidad”.)
del respeto a los otros
seres vivos y a la
convivencia con la
naturaleza.
 Sección II: Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y
estrategias de mediación.

Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica

Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
Razonamiento Reconocer Describe Focalización
efectivo los órganos y los órganos Actividad en el aula
(Evalúa los los que
constituyen El docente realiza un juego de la papa
supuestos y los componentes caliente, pone música, al parar la música
el sistema
propósitos de del tejido circulatorio. solicita al que se quedo con el objeto
los sanguíneo, deberá mencionar un órgano del sistema
razonamientos que Compara circulatorio y su función. (ver anexo 1)
que explican constituyen los
los problemas el sistema componente
A continuacion, se presenta un video
y preguntas circulatorio, s del tejido
sanguíneo, como material de apoyo en el
vitales.) como parte como parte aprendizaje del estudiante que refuerza el
del cuidado del cuidado tema.
general del general del Titulo: El sistema circulatorio para
cuerpo cuerpo niños.
humano. humano. Enlace:
https://www.youtube.com/watch?
Toma v=QOOhUdY43ig
conciencia.
(Concibe la Exploración
Relaciona
salud y el El docente junto con los estudiantes
el cuidado
bienestar como del sistema observa el contenido sobre la
resultado de la circulatorio importancia del cuidado del sistema
interacción del con el circulatorio, como esta compuesto el
individuo con bienestar aparato circulatorio (corazón, arterias,
personal y venas y capilares), cuales son las
su medio
colectivo. enfermedades que afectan y que habitos
ambiente y la
influencia de incluir en la vida diaria.
aspectos
biológicos,
 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
psicológicos y En el aula el docente reparte un ejercicio
sociales.) de completar a cada estudiante, con
relación al video que se proyecto para la
elaboración del ejercicio. Cada
estudiante completa el ejercicio mientras
ve el video. Luego de completado los
ejercicios, se dialogan dentro del aula, se
corrigen y se aclaran dudas al respecto.
Explicar la Enuncia la (ver anexo 2).
función del función del
sistema Titulo: El aparato circulatorio.
Argumentació circulatorio sistema
n Enlace: https://youtu.be/-8Lu1E7GNBs
para el circulatorio,
(Fundamenta mantenimien tomando en
su pensamiento to de una cuenta las Reflexión y Contrastación
con precisión, buena salud, característic
evidencia tomando en as de los En el aula, la persona docente solicita al
cuenta las
enunciados, órganos y estudiantado con anterioridad tijeras,
característica silicón caliente, fond de color rosado,
gráficas y s de los componente rojo y azul, lámina mediana de
preguntas, órganos y s del tejido
entre otros.) estereofón, dos hojas de color. El
componentes sanguíneo
del tejido que lo estudiantado elabora una maqueta del
sanguíneo integran. corazón, para ello se le brinda una
que lo imagen sobre una posible opción a crear,
integran. esto le permite guiarse para saber cómo
dibujar las formas en el fond y
recortarlas, para después ir armándolas
sobre la lámina de estereofón. Una vez
que el estudiantado da forma a la
Describe la maqueta, utiliza el papel color para
importancia anotar números y recortarlos en círculo y
Planteamiento de las colocarlos en las estructuras del corazón,
de propuestas. funciones luego en un lado de la lámina hace una
(Propicia la del sistema ficha enumerada y escriben el nombre de
participación circulatorio, las estructuras, de esta forma los
individual y para el números en la maqueta de corazón los
social en la mantenimie corroboran en la misma lámina (ver
solución de los nto de una anexo 3).
problemas
 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
socio buena
ambiental, salud. Aplicación
desde el
principio de El estudiantado desempeña sus
respeto a toda conocimientos realizando una serie de
forma de vida.) actividades que se encuentran en librito
de actividades -semana 6 dentro ellas
están definir los dos tipos de movimiento
del corazón, localizar las estructuras del
corazón, anotar las funciones de las
arterias y los capilares, mencionar cuáles
Apreciar las son los componentes que forman parte
medidas del tejido sanguíneo, realizar un pareo
Compara
sobre las estructuras del sistema
preventivas información
circulatorio, leer los enunciados sobre los
que acerca de
Toma de componentes del tejido sanguíneo y
medidas
decisiones contribuyen anotar a cuál corresponde cada uno,
preventivas
(Infiere los al cuidado para el buen escribir las sustancias que forman el
plasma y explicar en qué consiste el
argumentos y del sistema funcionami sistema circulatorio.
ento del
las ideas circulatorio
sistema
principales, propio y de circulatorio.

así como los otras

Focalización
pro y contra de personas de

diversos la
Actividad en el aula
puntos de comunidad.
vista.) Se requiere de un espacio fuera del aula
para que el estudiantado pueda correr.
Primero se realiza la actividad de la
carrera de sacos. En esta el grupo se
subdivide en cuatro subgrupos, todos los
integrantes deben participar en el
recorrido de los sacos.

Luego se realiza el juego del lobo y la

 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
oveja. El juego comienza solicitando a
cuatros estudiantes, dos lobos y dos
ovejas. Mientras que el resto del grupo
forma un círculo unido de las manos,
formando un corral donde están las
ovejas.

Cada lobo debe dar caza a una oveja.

Esta debe estar en el corral que lo forman
el resto de los jugadores unidos por sus
manos. Y el lobo debe intentar cogerla,
pero los jugadores que forman el corral
Ejecuta deben impedirle la entrada.
acciones
que Si el lobo entra en el corral la oveja debe
contribuyan salir sin que el lobo la toque. Y los
al cuidado jugadores impedirle salir al lobo, para
del sistema que la oveja se salve. Si el lobo en algún
circulatorio momento la toca, entonces se solicita
Apropiación propio y de otros cuatro jugadores para volver a
otras empezar el juego.
(Cambia sus
personas de Cuando se completan las dinámicas se
hábitos de la abre un espacio para que los estudiantes
consumo desde comunidad. se hidraten. Luego se sientan en círculo y
se abre un espacio de discusión, se
un enfoque que
pueden realizar preguntas ¿cómo
procure la sintieron el ritmo de su corazón en
implementació ambas dinámicas?, ¿si realizan actividad
física?, ¿qué enfermedades del corazón
n del concepto
han escuchado?, entre otras, lo que se
de “salud pretende es que el grupo pueda
integral y verbalizar conocimientos, y crear
sostenibilidad” reflexión sobre las funciones del sistema
circulatorio, las enfermedades que lo
.) atacan y la importancia de practicar
hábitos de vida saludable.
 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
Título: Sistema circulatorio para niños
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?
v=oENfcKaOsls

Exploración

La persona docente en conjunto con el

estudiantado analiza el contenido
relacionado con las funciones del sistema
circulatorio, como el ritmo cardiaco, los
tipos de circulación sanguínea, la función
inmunológica y la coagulación de la
sangre.
Además, se abarca contenido sobre
enfermedades que afectan el sistema
circulatorio, y los cuidados que se deben
practicar en la vida diaria para el
bienestar del sistema circulatorio.

En el aula, la persona docente realiza el

juego de la carrera de tres patas. Solicita
que el grupo se divida en cuatro grupos
pares, a cada pareja se le da una venda
para que se amarre dos pies. Estos deben
correr hasta una meta, tomar un papel
que contiene una función y devolverse de
nuevo corriendo, amarrados de los pies.
El equipo que tome todas las fichas
primero gana. Después se sientan en
círculo y los equipos comparten la
cantidad de funciones que recolectaron y
cuáles se repiten. (ver anexo 4).

Reflexión y Contrastación
 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado

En el aula, la persona docente solicita al

estudiantado con anterioridad una manta
y ropa deportiva. Se debe buscar un
espacio al aire libre para realizar
actividad física con el estudiantado. Se
realizan las siguientes dinámicas: dar dos
vueltas corriendo, luego se colocan las
hulas hulas en el suelo formando un
camino, el grupo de completarlo
saltando, si se sale del aro debe empezar
de nuevo. Después se solicita al grupo
que se hidrate y se hace un espacio de
merienda saludable (opcional). Luego, ya
sea en el aula o en el espacio al aire libre
se pide al estudiantado que coloquen la
manta en el suelo, y se acuesten, para
llevar a cabo una meditación, la persona
docente pone la meditación y el grupo la
va siguiendo. Al finalizar las actividades,
se comenta al grupo que es importante
cuidar el sistema circulatorio y parte de
este es realizando actividad física,
comiendo sano, y evitando el estrés, este
se puede trabajar por medio de
actividades recreativas, meditación, entre
otros. (ver anexo #5).

Aplicación

El estudiantado desempeña sus

conocimientos realizando una serie de
actividades que se encuentran en librito
de actividades -semana 7 algunas son
anotar dos tipos de circulación,
identificar las funciones del sistema
circulatorio, conocer el número de
 Aprendizaje esperado Indicadore Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de s del
para la evaluación aprendizaj
habilidad e esperado
pulsaciones en un ritmo cardiaco normal,
escribir el nombre de las estructuras que
forman la circulación mayor y menor.
Después, deben leer las características de
unas enfermedades, y encontrar la
respuesta para luego anotarla, mencionar
algunos deportes que se pueden realizar
para el bienestar del sistema circulatorio,
mencionar tres cuidados para el bienestar
del sistema circulatorio, y explicar el
porqué las comidas con mucha grasa y
sal son dañinas para la salud del sistema
circulatorio.

Sección III: Instrumento de evaluación

Indicadore Nivel de desempeño

Indicador (pautas
s del
para el desarrollo
aprendizaj Inicial Intermedio Avanzado
de la habilidad)
e esperado
Razonamiento Menciona Resalta
Describe
efectivo aspectos aspectos
los órganos Puntualiza aspectos
generales específicos
que significativos de los
de los de los
constituyen órganos que
órganos que órganos que
el sistema constituyen el sistema
constituyen constituyen
circulatorio. circulatorio.
el sistema el sistema
circulatorio. circulatorio.
Compara Cita los Encuentra Contrasta los
los componente similitudes y componentes del
componente s del tejido diferencias tejido sanguíneo,
s del tejido sanguíneo, entre los como parte del
sanguíneo, como parte componentes cuidado general del
como parte del cuidado del tejido cuerpo humano.
del cuidado general del sanguíneo,
general del cuerpo como parte
 del cuidado
cuerpo
general del
humano. humano.
cuerpo
humano.
Narra
Menciona aspectos
Enuncia la
la función relacionados
función del
del sistema con relación
sistema Detalla la información
circulatorio a la función
circulatorio, con relación a la
tomando en del sistema
tomando en función del sistema
cuenta las circulatorio
cuenta las circulatorio tomando
característic tomando en
característic en cuenta las
Argumentación as de los cuenta las
as de los características de los
órganos y característica
órganos y órganos y
componente s de los
componente componentes del
s del tejido órganos y
s del tejido tejido sanguíneo que
sanguíneo componentes
sanguíneo lo integran.
que lo del tejido
que lo
integran. sanguíneo
integran.
que lo
integran.
Cita
generalidad Encuentra
Compara
es similitudes y
información
referentes a diferencias Contrasta pros y
acerca de
información acerca de contras encontrados
medidas
acerca de medidas acerca de medidas
Toma de preventivas
medidas preventivas preventivas para el
decisiones para el buen
preventivas para el buen buen funcionamiento
funcionami
para el buen funcionamie del sistema
ento del
funcionami nto del circulatorio.
sistema
ento del sistema
circulatorio.
sistema circulatorio.
circulatorio.
Cita
Relaciona generalidad Caracteriza
el cuidado es para el el cuidado
del sistema cuidado del del sistema Vincula el cuidado del
circulatorio sistema circulatorio sistema circulatorio
Toma conciencia
con el circulatorio con el con el bienestar
bienestar con el bienestar personal y colectivo.
personal y bienestar personal y
colectivo. personal y colectivo
colectivo.
Planteamiento de Describe la Menciona Resalta Puntualiza aspectos
propuestas importancia aspectos normas sobre significativos de la
 generales
de la la
de las
importancia importancia
funciones
de las de las
del sistema importancia de las
funciones funciones del
circulatorio, funciones del sistema
del sistema sistema
para el circulatorio, para el
circulatorio, circulatorio,
mantenimie mantenimiento de una
para el para el
nto de una buena salud.
mantenimie mantenimien
buena
nto de una to de una
salud.
buena buena salud.
salud.
Ejecuta Indica
Relata las
acciones aspectos
acciones que
que básicos que
contribuyan
contribuyan contribuyan Lleva a cabo acciones
al cuidado
al cuidado al cuidado que contribuyan al
del sistema
del sistema del sistema cuidado del sistema
Apropiación circulatorio
circulatorio circulatorio circulatorio propio y
propio y de
propio y de propio y de de otras personas de la
otras
otras otras comunidad.
personas de
personas de personas de
la
la la
comunidad.
comunidad. comunidad.

Sección II: Aprendizajes esperados, indicadores de los aprendizajes esperados y

estrategias de mediación.
 Aprendizaje esperado Indicadores Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de del
para la evaluación aprendizaje
habilidad esperado
Patrones Analizar la Detalla la Focalización
dentro del función función
sistema inmunológic inmunológica
Actividad en el aula
del tejido
(Abstrae los a del tejido
sanguíneo.
datos, sanguíneo y La persona docente crea unas listas en la
hechos, su pizarra (se han puesto vacunas en los
acciones y importancia últimos meses, refuerzos de vacunación e
objetos como en la salud inyecciones como medicina). Solicita al
parte de del cuerpo estudiantado que escriba sí o no en cada
contextos humano. una de las columnas, si se acuerdan para
más amplios cuál enfermedad se vacunaron o
y complejos.) inyectaron que la comenten y se hace un
sondeo de si alguien más la tiene o se la
ha puesto en algún momento. Con esto se
pretende abrir el tema del sistema
inmunológico y vacunación, se les
comenta cómo influyen las vacunas en la
salud de las personas.
Toma Relaciona la A continuación, se presenta un material
conciencia. importancia
visual en videos como apoyo al
(Concibe la de la función
inmunológica aprendizaje a la persona estudiante.
salud y el
bienestar del tejido
como sanguíneo con
la salud y el Título: ¿Cómo prevenir las
resultado de
bienestar. enfermedades? La vacunación.
la interacción
Enlace:
del individuo
https://www.youtube.com/watch?
con su medio
v=eWMQWPQ8k1Y&t=49s
ambiente y la
influencia de
Exploración
aspectos
biológicos,
psicológicos La persona docente en conjunto con el
y sociales.) estudiantado analiza el contenido
Explicar la Describe la
relacionado con la función inmunológica
función e función de las del tejido sanguíneo, los tipos de
importancia vacunas en la inmunidad, así como los subtipos de
 Aprendizaje esperado Indicadores Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de del
para la evaluación aprendizaje
habilidad esperado
de las prevención de estas.
Causalidad vacunas en enfermedades, Además, se abarca el tema de la
entre los la para el vacunación, en qué consiste, la
componentes prevención mantenimient importancia, las vacunas y a cuáles
del sistema de o de una enfermedades ataca, y las enfermedades
(Expone enfermedad buena salud infectocontagiosas.
cómo cada es, para el personal y
objeto, mantenimie comunitaria.
hecho, nto de una En el aula, la persona docente busca de
persona y ser buena salud un espacio al aire libre. Luego subdivide
vivo son personal y al grupo en tres subgrupos (glóbulos
parte de un comunitaria. blancos, enfermedad y células). El grupo
sistema de la enfermedad debe perseguir a las
dinámico de células y tocarlas para contaminarlas,
interrelación pero deben escapar de los glóbulos
e blancos, los glóbulos blancos deben
interdepende atrapar a la enfermedad. Cuando el
ncia en su grupo ha completado la tarea, se crea un
entorno espacio de retroalimentación donde se
determinado.) Describe la les explica que parte de la inmunidad del
importancia cuerpo humano es la innata, el ser
de las vacunas humano tiene sus propias defensas para
para la protegerse de los agentes patógenos.
prevención de
Planteamien
algunas
to de
enfermedades Reflexión y Contrastación
propuestas
infectocontagi
(Propicia la En el aula, la persona docente subdivide
osas.
participación al grupo en cuatro subgrupos, cada uno
individual y debe desarrollar un noticiero sobre las
social en la vacunas, ya sea sobre la importancia de
solución de las vacunas, desarrollo de vacunas,
los problemas enfermedades infectocontagiosas. Cada
socioambient noticiero debe desarrollar una
ales, desde el problemática con una situación ficticia
principio de ante la falta o presencia de las vacunas
respeto a toda en la población.
 Aprendizaje esperado Indicadores Estrategias de mediación pedagógica
Indicador Criterio de del
para la evaluación aprendizaje
habilidad esperado
forma de
vida.) Aplicación

El estudiantado desempeña sus

conocimientos realizando una serie de
actividades que se encuentran en librito
de actividades -semana 8 dentro ellas
están cómo están el sistema inmune,
conocer los agentes que participan en la
función inmunológica, anotar una
característica de la inmunidad innata y
adquirida, leer un caso y reconocer a cuál
inmunidad corresponde. Además, deben
explicar la función de las vacunas,
mencionar las enfermedades
infectocontagiosas, elaborar una frase
para promover la importancia de las
vacunas y completar una sopa de letras
sobre las enfermedades que son atacadas
por las vacunas.

Sección III: Instrumento de evaluación

Indicador Nivel de desempeño

(pautas Indicadores
para el del
desarrollo aprendizaje Inicial Intermedio Avanzado
de la esperado
habilidad)
Menciona Reconoce
Detalla la
aspectos aspectos
función Puntualiza aspectos
Patrones generales de la específicos de
inmunológica importantes de la
dentro del función la función
del tejido función inmunológica
sistema inmunológica inmunológica
sanguíneo. del tejido sanguíneo.
del tejido del tejido
sanguíneo. sanguíneo.
Causalidad Describe la Menciona la Reconoce Puntualiza aspectos
entre los función de las función de las aspectos importantes de la
componente vacunas en la vacunas en la específicos de función de las
s del prevención de prevención de la función de vacunas en la
sistema. enfermedades, enfermedades, las vacunas en prevención de
 la prevención
de
para el para el
enfermedades, enfermedades, para el
mantenimiento mantenimiento
para el mantenimiento de una
de una buena de una buena
mantenimiento buena salud personal
salud personal salud personal
de una buena y comunitaria.
y comunitaria. y comunitaria.
salud personal
y comunitaria.
Cita
Relaciona la generalidades Caracteriza la
importancia de de la importancia de Vincula la
la función importancia de la función importancia de la
Toma inmunológica la función inmunológica función inmunológica
conciencia del tejido inmunológica del tejido del tejido sanguíneo
sanguíneo con del tejido sanguíneo con con la salud y el
la salud y el sanguíneo con la salud y el bienestar.
bienestar. la salud y el bienestar.
bienestar.
Menciona
Describe la aspectos Reconoce la
importancia de generales de la importancia de
Puntualiza aspectos
las vacunas importancia de las vacunas
sobre la importancia
Planteamient para la las vacunas para la
de las vacunas para la
o de prevención de para la prevención de
prevención de
propuestas algunas prevención de algunas
algunas enfermedades
enfermedades algunas enfermedades
infectocontagiosas.
infectocontagi enfermedades infectocontagi
osas. infectocontagi osas.
osas.

Anexos – Actividades en el aula

Anexo 1
 Canción para el juego de la papa
caliente
Título: Juego infantil La papa
caliente-Alfandoke
Enlace:
https://www.youtube.com/watch?
v=LOlb4lxwkDs

Anexo 2

Título: El aparato circulatorio

8Lu1E7GNBs