CLASE Nº 1 SEMANA– 08

Curso : Quinto Añ o Bá sico

Unidad : Organismos y Sistemas.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Describir los niveles de organización del ser vivo.

Objetivo(s) de  Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas
Aprendizaje: se organizan en tejidos, órganos y sistemas. (OA 1).
Actitudes:  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Habilidades:  Formular explicaciones razonables y conclusiones a partir de la comparación (OA f))

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Inicio:
 El docente saluda cordialmente y da a conocer el objetivo de la clase.
 Se les pregunta ¿Cómo está organizado un completo? Ordenan los ingredientes desde el más interno al
externo. Por medio de esta analogía, comprenden que las células también se organizan. de modo que lo más
interno va siendo protegido por otras agrupaciones de células. Lo que permitirá introducir y explicar la
organización de los seres vivos. .
Desarrollo:
 Alumnos comprenden que la célula se organiza de diferentes maneras, dentro de las cuales podemos
encontrar su organización a nivel celular (procariontes y eucariontes) y a nivel pluricelular u orgánico (tejidos,
órganos, sistemas y aparato).
 Alumnos reciben guía de trabajo y la desarrollan: como indicador de logro deben establecer relaciones simples
entre los distintos niveles de organización de los organismos.
Cierre:
 Estudiantes resuelven dudas e inquietudes sobre los niveles de organización de los seres vivos.
 Docente y alumnos realizan breve síntesis de los principales contenidos tratados, procurando que todos
comprendan lo trabajado.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Autoestima académica y motivación escolar: Docente procurará reforzar actitudes y conductas que se
consideren positivas para el aprendizaje, junto a incentivar que los estudiantes manifiesten y desarrollen sus
potencialidades (altas expectativas).
 Clima de convivencia escolar: Docente fomenta un clima de aula positivo, caracterizado por incentivar el
respeto hacia las opiniones de otros y a la participación en general del grupo curso; así también se menciona la
importancia de manifestar preocupación genuina por las dificultades que otros compañeros puedan presentar
respecto a su trabajo escolar, pudiendo ofrecer su ayuda y sugerencias prácticas para que estos puedan
mejorar su desempeño.

Recomendaciones:
 Para la próxima clase pedir: un trozo de cartón de 15 x 30 cm, lápices de colores, pegamento y tijeras.
Materiales / Recursos:


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 CLASE Nº 2 SEMANA– 08

Curso : Quinto Añ o Bá sico

Unidad : Organismos y Sistemas.

OBJETIVO(S) DE LA CLASE
 Formular explicaciones respecto a la Coordinación de los órganos y sistemas.

Objetivo(s) de  Reconocer y explicar que los seres vivos están formados por una o más células y que estas
Aprendizaje: se organizan en tejidos, órganos y sistemas. (OA 1)
Actitudes:  Manifestar un estilo de trabajo riguroso y perseverante para lograr los aprendizajes de la
asignatura.
Habilidades:  Seleccionar materiales e instrumentos usándolos de manera segura y adecuada (OA e)

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Inicio:
 El docente saluda cordialmente y da a conocer el objetivo de la clase.
 Realizan retroalimentación sobre cómo se organizan las células en el organismo.
Desarrollo:
 Recuerdan que en los organismos pluricelulares, las células se organizan en: Tejidos, Órganos y Sistemas.
 Explican el sistema de organización de las células que tienen las plantas.
 Estudiantes reciben guía de trabajo y la desarrollan, solicitando ayuda si lo estiman necesario..
 Diseñan con los materiales pedidos la clase anterior un rompecabezas, sobre uno de los niveles de
organización de la célula en el organismo.
 Comparten sus rompecabezas y juegan.
Cierre:
 Resuelven dudas sobre la organización de las células.

Otro(s) Indicador(es) de Calidad:

 Identifican los niveles de organización de los seres vivos (célula, tejido, órgano, sistema, organismo).
 Establecen relaciones simples entre los distintos niveles de organización de los organismos.
 Explican que los organismos (plantas y animales) están constituidos por varios sistemas que funcionan
coordinadamente.
 Autoestima académica y motivación escolar.
 Clima de convivencia escolar (para trabajo práctico)

Recomendaciones:
 ”).
Materiales / Recursos:
 Se adjunta un modelo de rompecabezas para la actividad (“Anexo para Estudiante”).

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