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NIVEL 2
SUBNIVEL INICIAL 2 – GRUPO ETARIO 4 A 5 AÑOS
1. DATOS INFORMATIVOS
4. PERFIL DE SALIDA:
Se reconoce como un niño independiente de otra persona, con nombre y con
Características particulares, y que pertenece a una familia o grupo de referencia.
Interactúa con empatía y solidaridad con los otros, con su entorno natural y social,
practicando normas para la convivencia armónica y respetando la diversidad
cultural.
Eje de Desarrollo Personal y Social.- Este eje integra los aspectos relacionados
con el proceso de construcción de la identidad del niño ,a partir del descubrimiento
de las características propias y la diferenciación que establece entre él y las otras
personas, promoviendo el crecimiento desarrollo de su autonomía mediante
acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo de su autonomía
mediante acciones que estimulan la confianza en sí mismo y en el mundo que le
rodea y fomentando la construcción adecuada de su autoestima e identidad como
parte importante de una familia ,de una comunidad y de un país también considera
aspectos relacionados con el establecimiento de los primeros vínculos afectivos
propiciando interacciones positivas ,seguras estableces y amorosas con la familia
otros adultos significativos y con sus pares.
Además, considera el paulatino proceso de adaptación y socialización del niño que
propicia la empatía con los demás así como la formación y práctica de valores
actitudes y normas que permitan una convivencia armónica.
Identidad y autonomía y convivencia.
Relaciones Lógico-Matemáticas 9 6
Expresión Artística 6 4
ÁMBITO DE CONVIVENCIA
Identificar las Identificar en los objetos las Aplica con precisión sus
nociones básicas de nociones de medida: largo/ corto, destrezas lógicas en
medida en los objetos grueso/ delgado juegos matemáticos y
estableciendo producciones artísticas.
comparaciones entre
ellos.
ÁMBITO DE
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA
ÁMBITO DE CONVIVENCIA
de adecuado del
vocabulario y la
comprensión progresiva del Describir oralmente imágenes Forma oraciones a través
significado de las palabras gráficas y digitales,
de imágenes.
para facilitar su interacción estructurando oraciones más
con los otros. elaboradas que describan a los
objetos que observa.
Colaborar en la creación de
textos colectivos con la ayuda
del docente.
de un lenguaje claro.
Emplear el lenguaje gráfico Comunicar de manera escrita Expresa sus ideas a través
Galopar y salpicar
coordinadamente con
obstáculos ejecutando circuitos.
a. El momento de planificación:
Dentro o fuera del salón de clase el docente y los niños se reúnen para anticipar las acciones
que van a realizar y decidir que rincones van a escoger
b. El momento de desarrollo:
Es el período del juego propiamente dicho durante el tiempo que el niño se encuentra en el
rincón escogido.
d. El momento de la socialización
Se trata de un dialogo ameno, participativo y activo; donde los niños hablan de lo que
hicieron.
Humanos
Niños y Niñas
Docente
Padres y madres de familia
14.-MATERIALES
Plastilina
Hojas A3
Hojas A4
Papelógrafos
Papel bond
Fotocopias
Cartulinas
Tabla de punzar
Pinceles
Marcadores permanentes
Crayones
Marcadores con vincha
Goma
Papel contacto
Laminas
Tempera
Ruleta
Legos
Domino
Cesto
Caja de sorpresa
Pinzas
Pelotas
Ulas ulas
Cocina
Tv
Grabadora
PCI-PLAN ANUAL EDUACIÓN INICIAL 2 SUBNIVEL 2
GRUPO ETARIO 4 A 5 AÑOS
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Cd
Etc.
15.-PROCESO DE EVALUACIÓN
Las áreas considerarse más como ámbitos de experiencias que como áreas de
conocimientos, y en secuencias, las actividades deben responderse más a lo que es el
niño hace y experimenta con los objetos y en la relación con las personas que a la
transmisión de conceptos por parte de las educadoras.
Estos ámbitos de experiencia o áreas curriculares presentan sus contenidos en tres tipos
diferenciados de aprendizaje:
Los procedimientos o destrezas, habilidades y estrategias.
Las actitudes, valores y normas.
Los conceptos, hechos o saberes.
16.-Momentos de la Evaluación
• La entrevista
• El diálogo:
• Ficha de matrícula:
• Anecdotario:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
1.- Listas de cotejo
2.- Escalas
Observación 2.1.- Descriptiva, utilizando códigos o claves en forma
cualitativa y cuantitativa
2.2.- Numérica, utilizando códigos numéricos: 5-4-3-2-1
2.3.- Gráfica.- utilizando palabras: siempre, Frecuentemente,
Rara, Ocasionalmente, Nunca
Encuesta
Entrevista
Portafolio
Prueba
18.- BIBLIOGRAFÍA
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