Maestr@: Zita Ponce Arellano
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
TEMA
ENCUENTA
APRENDIZAJE INPRESCINDIBLES (CONCUPRISE) Exponer el resultado del trabajo artístico colectivo ante el público Comparte opiniones, ideas o sentimientos que
experimento durante la preparación y la exhibición artística.
RECURSOS: exámenes impresos
MODALIDAD: Presencial 10 alumnos
LUNES
Inicio: recordaremos que esta
semana estaremos ensayando el
cuento para presentar el proyecto
del Arte de contar.
Desarrollo: Bien esta semana
iniciaremos con las encuestas.
Comenta de manera ordenada lo
que sepan sobre el tema. Una
encuesta es una serie de
preguntas para registra la opinión
de las personas acerca de un tema
o situación de interés. Se escribe
lo anterior en el cuaderno y se
hace un pequeño ejemplo en el
salón-
Cierre: con el ejemplo que se
llevó a cabo se hace una gráfica,
las gráficas son herramientas
graficas para presentar
resultados de la encuesta
Tarea : Realiza la actividad de la
Guía 270.
EVALUACION
Inicio: ensayo proyecto
Desarrollo: apunte de tema
nuevo
Cierre: grafica sobre el ejemplo
Grado: Tercer grado
Planificación semanal
CICLO 2021-2022
CAMPO DE FORMACION: Lenguaje y comunicación (ESPAÑOL
ÁMBITO/AREA/EJE
ESTUDIO Conjuntar contenidos del plan de estudios con actividades
significativas que estimulen habilidades en los estudiantes.
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES MIERCOLES
Inicio: como ayer se mencionaba, las Inicio: ¿recuerdas cuáles son los
encuestas se integran por preguntas pronombres interrogativos?
¿sabes cuáles son las preguntas abiertas Menciona lo que sepas.
y las cerradas? Comenta lo que sepas. Desarrollo: recordaremos que los
Desarrollo: se escribe en el cuaderno lo pronombres interrogativos son
siguiente: las preguntas cerradas son necesario para realizar preguntas,
aquellas que hay pocas respuestas o recordaremos que los pronombres
depende de las opciones. Mientras las son qué, cómo, cuándo, cuál,
abiertas la respuesta depende de las dónde, van acentuados. La
personas ej. Cerradas: ¿te gusta el frio? información anterior se copia en el
SI O NO. Abierta: ¿por qué te gusta el cuaderno a modo de apunte.
frío? La respuesta depende de cada Cierre: en el cuaderno escribirán 10
persona. preguntas donde subraya lo
Cierre: en el cuaderno redactaras 5 pronombre interrogativos, debe
preguntas abiertas y 5 preguntas cuidar de acentual los pronombres
cerradas. que requieren en acento.
Tarea: guía 271 Tarea: guía pág. 272
Inicio: Aprendizajes previo Inicio: conocimientos previos
Desarrollo: recuerda e identifica Desarrollo: escribe en el cuaderno
adjetivos la utilidad de los pronombre
Cierre: describe las formas artísticas en interrogativos
Semana: 16 al 20 de mayo
PROPÓSITO
JUEVES VIERNES
Inicio : con anterioridad hemos
visto los nexos, ¿recuerdas qué son
los nexos?
Desarrollo: escribe en el cuaderno,
a modo de dictado. Los nexos son SUSPENSION DE
palabras o grupo de palabras que se LABORES DOCENTES POR
emplean en la escritura de cualquier CTE
tipo de texto su función es enlazar
vocablos frases u oraciones. Hay
diferentes nexos como los
copulativos: expresan unión o
adición (y, e , ni, que) disyuntivos:
indican elección o separación (o, u,
ya , bien) y adversativos: dan idea
de oposición o contraste (aunque,
mas, pero sino, sin embargo, no
obstante, por el contrario)
Cierre: escribe 3 ejemplo de cada
nexo Copulativa: Yo escribo y tu
dictas. Disyuntivos: Compraremos
bebidas o bien , refrescos
adversativos: la maestra enseña
mientas los alumnos aprenden.
Tarea: guía 273
Inicio: Conocimiento previos
Desarrollo: reconoce los escenarios
y personajes de los cuentos.
Cierre: material impreso señala
dado en clase. el cuaderno Cierre: escribe preguntas cuaderno. escenarios y personajes.
Cierre: Escribe enunciado en el
cuaderno e identifica las partes que
lo conforma. Subraya adverbios y
hace oraciones con estos.

CAMPO DE FORMACION: MATEMÁTICAS

TEMA EJE
Reparto FORMA, ESPOCIO Y MEDIDA

APRENDIZAJE INPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Resiuelve problemas de reparto, donde el resultado es una fracción.

RECURSOS: libros cuadernos

MODALIDAD: Presencial
SECUENCIA DIDACTICA
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Inicio: Recordaremos lo visto la
semana pasada sobre fracciones.
Desarrollo: se pide a los alumnos que
formen enteros usando diferentes
combinaciones, para ello se reunirán en
binas y un equipo de 3, se le da un
entero al azar ej. 3 enteros y los
alumnos deberán forman 3 enteros con
diferentes combinaciones. 4/2 + 6/6 = 3 .
así cada equipo presentara su
combinación.
Cierre: después de manera individual
responderán las páginas del libro SEP
150-152
Tarea: Guia 302- 303
Inicio: conocimientos previos
Desarrollo: ejercicio en grupo, juego
dinámico
Cierre: actividad del libro SEP
Inicio: para esta sesión revisaremos
multiplicaciones para poder resolver
divisiones.
Desarrollo: Para ello con apoyo del
libro SEP pág. 153- 155 en plenaria
responderemos las actividades
sugeridas.
Cierre: resuelve multiplicaciones en el
cuaderno.
Tarea: Guía pág. 304-305
Inicio: conocimientos previos
Desarrollo: actividad del libro
Cierre: actividad cuaderno
Inicio: comenzaremos la clase
recordando las tablas de
multiplicar, es importantes que
estudien todos los días las tablas
para que el trabajo en clase no
se les dificulte.
Desarrollo: Detectives
matemáticos 49-50 a modo de
repaso, recordando que la
operación contraría de la
multiplicación es la división.
Cierre: de manera individual
resuelven la actividad del libro
SEP págs. 156-157
Tarea: realiza las operaciones
básicas del material
descargable.
EVALUACION.
Inicio: conocimientos previos.
Desarrollo: detectives
Cierre: libro SEP
Inicio: actividad de repaso, Suspensión de labores
resolverán operaciones división y
multiplicaciones en el cuaderno. docentes por CTE
Desarrollo: Con apoyo del libro
Detectives resolverán la actividad
de la paginas 56, de manera
individual, al revisar las
actividades de manera individual,
se les preguntara a los alumnos
las tablas de multiplicar
(recuerden que es importante
estudiar las tablas.
Cierre: Con el material impreso,
resuelve las multiplicaciones y
completa la actividad.
Tarea: en el cuaderno realiza 5
multiplicaciones y 5 divisiones por
lo menos 3 dígitos en las
operaciones ej. 567
X9
Inicio: conocimientos previos
Desarrollo: actividad en el
cuaderno sumas y restas de
fracciones
Cierre; libro detectives manera
individual.
 CAMPO DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES
TEMA PROPOSITO
¿Qué efectos producen la interacción de las cosas? Reconocer las aplicaciones del sonido y su aplicación.
CARACTERITICAS DEL SONIDO Y SU APLICACIÓN
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): decidir algunas características de la luz a partir de la interacción con los objetos.
RECURSOS: Libros, termómetros, cuaderno.
MODALIDAD: Presencial
SECUENCIA DIDACTICA
LUNES VIERNES
Inicio: la semana pasada vimos que el sonido se genera por medio de ondas sonoras que
viajan a través del aire y que se genera por medio del choque de objetos creando el sonido. SUSPENSIÓN DE LABORES DOCENTE POR CTE
Desde un fuerte golpe hasta una hermosa melodía música.
Desarrollo: esta sesión revisaremos las características del sonido como lo son tono, intensidad
y timbre. Con apoyo del libro Sep. Leeremos y escribirán la información más importante en su
cuaderno.
Cierre: Para esta sesión revisaremos un video sobre la música que tiene que ver con la bellas
artes .
Tarea Para esté tema investigaras un instrumento musical de la región en la que te toco
investigar, realízalo con material de reúso, lo presentaras y deberás comentar que tipo de
instrumento es (cuerda, de percusión,) describirás como es que se genera el sonido de tu
instrumento. La entrega del instrumento será el próximo miércoles 1 de junio.

EVALUACION

CAMPO DE FORMACION: ENTIDAD DONDE VIDO

TEMAS PROPOSITO
Comunicaciones y trasportes
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Identifica las características de su municipio.
SECUENCIA DIDACTICA
MIÉRCOLES JUEVES
Inicio: comentan lo que sepan acerca de las comunicaciones y trasportes que conozcan Inicio: comenten sobre la terea que investigaron con sus abuelitos.
Desarrollo: para inicia este nuevo tema, necesitaremos el libro SEP pág. 124, en el cual todo Desarrollo: las formar de comunicación han ido cambiado a lo largo del tiempo , por la
observaremos detenidamente la imagen que se presenta, en orden comentaremos y necesidad de comunicarse fue inventado el teléfono, con los avances tecnológicos los
responderemos las preguntas que hará la maestra. ¿Cómo crees que se comunican las teléfonos han ido cambiado. Veremos el siguiente video.
personas? Escuchan las opiniones de los alumnos y se comentan. https://www.youtube.com/watch?v=a8EG88iaqps comenten el video.
Cierre: Las personas utilizaban diferente medio para comunicarse, periódicos, cartas , Cierre: juntos y con apoyo del libro SEP pág. 126 y 127. Se resolverá la actividad
televisión, radio, internet ¿Cuáles son los medio de comunicación que mas se utilizan en tu apoyándonos de los recortables del mismo libro.
localidad? Contesten en grupo la pagina 125 libro SEP. Tarea: escribe en tu cuaderno las importancias de aprovechar los medios de comunicación
Tarea: Pregunta a tus familiares mayore (abuelitos ) como eran los medios de comunicación para tu diario vivir.
cuando eran niños escríbelo en tu cuaderno.
 EVALUACION
Inicio: comenta y participa de la clase anterior Inicio: Participación y conocimiento previo.
Desarrollo: exposición sobre platillos típico Desarrollo: revisan vestimentas típicas de la república mexicana
Cierre: escribe en el cuaderno 5 platillo que les haya llamado la atención Cierre: resolver ejercicio del libro SEP .

CAMPO DE FORMACION: FORMACION CIVICA Y ETICA

TEMA PROPOSITO.
La aplicación justa de las normas Reflexionan sobre la importancia de respetar y obedecer normas como
parte de la obediencia a las autoridades.
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE):
RECURSOS: Libros y cuaderno
MODALIDAD: Presencial
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES JUEVES

Inicio: recordaremos la importancia de las normas y sus beneficios.
Desarrollo: Recordaremos que hay personas que dan apoyo y también vigilan que se
cumplan las normas de manera justa, las conocen muy bien, saben escuchar a todos por igual
y toman decisiones buscando dar a cada uno lo que corresponde. Para ellos deben ser
imparciales, ¿tu sabes que es imparcial? Si no lo sabe nadie se busca en el diccionario el
significado de parcial y se comenta. Una vez que conocen el significado, se raparte libros y en
grupo se lee la información del libro SEP pág. 112- 113. Leerán la breve historia sugerida. Al final
de la lectura, la maestra lanza las preguntas sobre la historia, debes estar atento para
contestar en orden.
Cierre: En el cuaderno escribe con sus propias palabras porque es importante tener
autoridades imparciales.
Tarea: recorta 5 imágenes en donde se ejemplifique la no imparcialidad en diversas
situaciones. (Ej. Marcar un penal para ayudar a cierto equipo de futbol)
EVALUACION
Inicio: ¿ sabes que significa honesta? ejemplo es una persona muy honesta, que honesto
señor me regreso el cambio. ¿Por qué crees que sea indispensable que las leyes se apliquen
de manera honesta? Comenta tus experiencias y aprendizajes previo sobre el tema.
Desarrollo: Recordaremos que cuando las autoridades aplican leyes de forma honesta, es
decir con base en la verdad y con respeto es más fácil que las personas confíen en ellas y
colaboren, recuerda qué el cumplimiento de las leyes es responsabilidad de todos.
Cierre: Se separan en binas y con apoyo del libro SEP pág. 113 reflexionen sobre la situación
planteada, comenta con tu pareja y cuando tengan una idea comparten con el resto del
grupo. Después respondan las preguntas del libro en su cuaderno.
Tarea: Escribe una situación en donde pudiste observar la honestidad de las personas,
realiza un dibujo que represente dicha situación.

Inicio: conocimientos previos Inicio: participación de la practica anterior.

Desarrollo: compartiremos información y reflexión sobre esta. Desarrollo: escriben conceptos en el cuaderno y dan ejemplos
Cierre: actividad del libro SEP Cierre: actividad en libro SEP
 CAMPO DE FORMACION: Vida Saludable.
TEMA PROPOSITO
Alimentación sana Reconozco los tipos de calorías
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE)
RECURSOS: Libro y cuaderno
MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 50 minutos
SECUENCIA DIDACTICA
MIERCOLES
Inicio: Recordaremos la importancia de una sana alimentación en las personas que practicas ballet, teatro, danza. ¿Por qué deben estar bien alimentados? Comentan sus
opiniones de manera ordenada.
Desarrollo: en grupo comentan que una alimentación balanceada es importante cuantimás cuando tu cuerpo es sometido a estrés y largas horas de ensayos y de
esfuerzo físico, ejemplo en la danza o en el teatro, que son largas horas de estar fuera de casa. Reflexionan y cometan al grupo sus opiniones.
Cierre: observan un video sobre la alimentación de una bailarina de ballet
EVALUACION
Inicio: Conocimientos previos, participación ordenada.
Desarrollo: reflexionan la importancia de una alimentación sana tras horas largas de esfuerzo físico y o mental.
Cierre: ven un video y comentan opiniones.

CAMPO DE FORMACION: socioemocional

TEMA DIMENSION HABILIDADES
SITUACIONES AFLICTIVAS AUTORREGULACION Autogeneración de emociones para su bienestar
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE)
RECURSOS: Libros.
MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 50 minutos
SECUENCIA DIDACTICA
Martes
Inicio: ¿Recuerdas cuáles son las emociones aflictivas? ¿ cuales crees que son las situaciones aflictivas? Comenta lo que sepa acerca del tema. La participación debe ser
ordenadas y siguiendo las indicaciones de la maestra.
Desarrollo: Cuantas veces hemos vivo situaciones que no nos gustan y nos generan emociones aflictivas, como el enojo, el disgusto, o la ira (Enojo extremo) comentan
situaciones de manera respetuosa. Recordaremos que para regresar a un estado de tranquilidad después de y una experiencia difícil, podemos hacer cosas agradables
que nos permitan sentirnos mejor, sin lastimar a los demás y sin afectar nuestro bienestar. Se escucha con atención las opiniones o experiencias de los demás.
Cierre: Una vez que los alumnos compartieron sus experiencias se pide a los alumnos que repartan los libro y en planaria (forma grupal) contestaremos la actividad de
las págs. 52- 53

EVALUACION
 CAMPO DE FORMACION: Artes
TEMA PROPOSITO
Bellas artes Sensibilizar y conocer las diferentes representaciones artísticas.
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE):
RECURSOS:
MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 50 minutos
SECUENCIA DIDACTICA
VIERNES

SUSPENSION DE LABORES DOCENTES POR CTE

EVALUACIÓN

CAMPO DE FORMACION: EDUCACION FISICA

TEMA PROPOSITO
Posturas angulares Ejercitarse e identificar ángulos en los ejercicios a realizar.
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE):
RECURSOS:
MODALIDAD: Presencial
DURACIÓN DE LA SESIÓN: 50 minutos
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES
Inicio: Para iniciar nuestra actividad del día, realizaremos algunas series de calentamiento, como estiramientos de extremidades, aflorar músculos y algunos ejercicios de
coordinación y para finalizar trote alrededor del patio.
Desarrollo: la intención de esta sesión es llevar a cabo ejercicios en donde los alumnos representen algunos
ángulos, (rectos con las piernas y brazos, agudo junto con otro compañero con la intención de reforzar contenidos de matemáticos d manera divertida.
Cierre: se realizan ejercicios de relajación y se comenta la experiencia de llevar a la práctica contenidos matemáticos en la clase de educación física.
EVALUACION