Dislexia: Lista de

verificación
Esta lista está diseñada como un primer paso para identificar tendencias disléxicas.

Puede ayudarte a decidir qué acción tomar; por ejemplo, realizar una evaluación diagnóstica.

Las respuestas deben ser consideradas de acuerdo a la gradación (desde la no existencia de tendencias
hasta su ocurrencia regular), teniendo en mente que algunos niños que no son disléxicos pueden exhibir
algunas de estas tendencias.

Alumno: Curso: Maestro: Fecha:

Bajo Alto
1 2 3 4 5 Otros miembros de la familia tienen dificultades similares.
1 2 3 4 5 Encuentra dificultadas en realizar tres pasos de instrucciones en una secuencia.
Puede hablar articuladamente sobre una historia o dar una respuesta, pero le
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cuesta escribirlo.
1 2 3 4 5 Le cuesta aprender secuencias, como los días de la semana o el alfabeto.
1 2 3 4 5 Lee de forma lenta o comete errores inusuales al leer en voz alta.
1 2 3 4 5 Parece brillante en algunos aspectos pero sorprendentemente le cuestan otros.
Suele leer una palabra, y luego no puede reconocerla o leerla si vuelve a aparecer
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en la misma página.
1 2 3 4 5 Le cuesta recordar lo que se ha leído.
Querrá distraerse más en los momentos de trabajar en actividades de lectoescritura
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(por ejemplo, pedir ir al baño).
Coloca las letras y los números de forma errónea. Por ejemplo, 15 en vez de 51 o
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“b” en lugar de “d”, etc.
1 2 3 4 5 Su caligrafía no es buena y le cuesta sostener el lápiz o la lapicera adecuadamente.
1 2 3 4 5 Escribe o deletrea una palabra de varias formas diferentes.
1 2 3 4 5 Parece tener poca concentración.
Es muy inconsistente cuando lee, reconociendo palabras pero luego cometiendo
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errores con las mismas palabras.
1 2 3 4 5 Le cuestan los cálculos mentales o aprender las tablas de multiplicar.
1 2 3 4 5 Las matemáticas y/o su terminología parecen costarle.
1 2 3 4 5 Tiene dificultades en entender la noción del tiempo y de los tiempos verbales.
Tiene talento para las actividades visuales o cenestésicas, pero se le dificultan
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otras tareas.
1 2 3 4 5 Puede responder a preguntas de forma oral pero le cuesta escribirlas
1 2 3 4 5 Le cuesta aprender canciones o rimas.

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1 2 3 4 5 Le cuesta aprender fonética o los sonidos que le corresponden a cada letra.
Parece frustrarse demasiado o sufrir en demasía cuando está bajo estrés o con la
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autoestima baja.
1 2 3 4 5 Le cuesta copiar información al leerla del pizarrón.
1 2 3 4 5 Necesita más apoyo y/o tiempo que el esperado durante la clase y para las
tareas.
1 2 3 4 5 Tiene demasiado cansancio luego del día de clase.
1 2 3 4 5 Su nivel de lectura es notablemente inferior al de sus compañeros.
1 2 3 4 5 Su nivel de escritura es notablemente inferior al de sus compañeros.

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