Maestr@: Zita Ponce Arellano
MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA
TEMA
Hecho u opinión
APRENDIZAJE INPRESCINDIBLES (CONCUPRISE): Escribe textos en los que describen algún personaje relevante de la historia.
LUNES 6
Inicio: Comente lo que sepan
acerca de los programas
televisivos, se escuchan de
manera respetuosa las
participaciones e los chicos.
Desarrollo: Recordaremos y
escribiremos en el cuaderno que
la televisión es un medio de
comunicación masivo (mucha
gente al mismo tiempo) donde
podemos disfrutar diferentes
tipos de programas, de acuerdo
con diferentes tipos de
audiencia (publico) al que este
dirigido, menciona algunos
programas.
Cierre: Revisaremos con apoyo
de la Guía págs. 65-66. Algunos
programas televisivos y sus
características, menciona
algunas experiencias de manera
ordenada.
Tarea: Copia la tabla del libro
SEP pág. 146 en tu cuaderno y
elige un programa, con el
programa de tu preferencia o el
de tus papá y analízalo, guíate
con el ejemplo.
Inicio: Orden y disciplina
Desarrollo: Analizan información
Cierre: Realiza actividad de la
Guía.
CAMPO DE FORMACION: Lenguaje y comunicación (ESPAÑOL
ESTUDIO
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES 7
GENEROS TELEVISIVOS
Inicio: Con el análisis hecho
comenten sus resultados, veremos
que cada uno eligió un programa
diferente. Reflexión engrupo.
Desarrollo: Después de revisar los
resultados pudimos observar que la
televisión tiene diferentes
programas para diferentes públicos
es decir los programas de televisión
se dividen en genero y esto va de
acuerdo al propósito. Entonces con
la tabla hecha escribiremos el
nombre del programa elegido por
cada alumno y destinarán un
género, en el cuaderno realizan una
tabla, escriban los géneros y el
nombre del programa según el
género. Se revisa la tabla de
manera individual.
Cierre: Responde la Guía pág. 67de
manera individual
Tarea: Investiga y escribe en tu
cuaderno que los recursos en los
programas televisivos.
Inicio: Comentan la tarea y
reflexiona
Desarrollo: Ordenan los programas
según su género en una tabla
Cierre: Responde Guía
Grado: Cuarto grado
Planificación semanal
CICLO 2022-2023
ÁMBITO/AREA/EJE
Redactar textos descriptivos de personajes históricos.
MIÉRCOLES 8
RECURSIS TELEVISIVOS
Inicio: Comentan de manera
ordenada lo investigado sobre los
recursos que se usan en la
televisión.
Desarrollo: Con ayuda de la Guía
leeremos la información inicial,
donde veremos que los recursos
son las imágenes sonido, música
etc. que se utilizan para que un
programa sea más atractivo y la
gente lo siga viendo. Comentan los
recursos que identifiquen en el
programa que analizaron en la tabla
anterior. Participaciones ordenadas
Cierre: Resuelve las paginas de la
Guía 68-69
Tarea: Pega en tu cuaderno
imágenes de recursos que podrían
ser llamativas para un programa
televisivo de tu preferencia.
EVALUACIÓN
Inicio: Comparten información
investigada
Desarrollo: Identifican recursos de
su programa preferido
Cierre: Realizan actividad de la Guía.
Semana: 17 al de abril
PROPÓSITO
JUEVES 9
ADJETIVOS, FRASES ADJETIVAS Y
ADVERBIO
Inicio: Recordaremos la diferencia
entre adjetivos y adverbios, así
como algunos ejemplos.
Participaciones voluntarias
Desarrollo: Dentro de los
programas se necesita redactar el
guion es decir lo que se dirá duran la
presentación del programa para ello
se usan adjetivos y adverbio.
Redacta en tu cuaderno la
descripción de tu programa favorito
Ej. Exatlón: Es un programa muy
dinámico, divertido y de larga
duración, me gusta porque son fan
de los deportes, me gustan mucho, el
lugar donde se desarrolla es
maravilloso, y se ve mucha
vegetación en el lugar, etc. En
negritas los adjetivos, subrayadas
adverbios.
Cierre: Se revisa que la redacción
sea correcta y se use adjetivos y
adverbios, hacer un dibujo de lo
descrito
Tarea Guía pág. 70
Inicio: Conocimientos previos
Desarrollo: Redacción en cuaderno
Cierre: Revisión de la redacción.
VIERNES 10
REPASO TRIMESTRAL
Inicio: mencionan en plenaria los
temas revisados durante el
trimestre
Desarrollo: Los temas se escribe en
el pizarrón, con apoyo de la Guía se
irán repasando los puntos mas
relevantes de los temas, ahí es
donde los alumnos pueden expresar
sus dudas y se hacen ejercicios p se
dan ejemplos para que se aclaren
las dudas,
Cierre: en el cuaderno se hacen
ejercicios por tema y se pide a los
alumnos que vayan contestando
según el tema revisado.
Tarea: ESTUDIAR LOS TEMAS DEL
TRIMESTRE Y EL LUNES TRAER
ALGUNA DUDA O ALGÚN TEMA
QUE SE QUEIRA REFORZAR.
Inicio: lista de temas vistos
Desarrollo: revisión de los temas y
ejercicios sobre ellos
Cierre: actividades de los temas
revisados

EJE
Sentido numérico y pensamiento algebraico.
APRENDIZAJE INPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Usa fracciones para expresar cocientes de división entre dos números naturales. Resuelve problemas que
impliquen identificar las regularidades de las sucesiones compuestas.
LUNES 6
SUMA Y RESTA DE NUMEROS
DECIMALES
Inicio: ¿Recuerdan la posición de
los números decimales? Es
importante ya que para poder
hacer la operación los números
deben estar bien acomodados.
Desarrollo: Recordaremos que:
para sumar o restas se alinean los
puntos decimales, se resuelve la
operación con el procedimiento
común, se alinea el punto decimal
con el resultado de la operación.
Realizaremos algunos ejemplos en
el pizarrón, debes tener cuidado
con la posición de los números
enteros (unidad con unidad,
decena con decena, centena con
centena etc.)
Cierre: Realizaremos la actividad
del libro SEP págs. 130-132
Tarea: Actividad de la Guía Págs.
145-146
Inicio: conocimientos previos
Desarrollo: Explicación de las
fracciones con números naturales
Cierre: actividad grupal de Guía
CAMPO DE FORMACION: MATEMÁTICAS
TEMA
Números y sistema de numeración
Combinación de sucesiones
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES 7 MIÉRCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
DECIMALES REPASO TRIMESTRAL REPASO TRIMESTRAL REPASO TRIMESTRAL
Inicio: Realizaremos en el Inicio: Recordaremos cada uno de Inicio: Recordaremos cada uno de Inicio: Recordaremos cada uno de los
cuaderno 5 sumas y 5 restas con los temas del trimestre. los temas del trimestre. temas del trimestre.
punto decimal. (debes trabajar lo Desarrollo: Para estas sesiones Desarrollo: Para estas sesiones Desarrollo: Para estas sesiones
más rápido posible) estaremos revisando cada tema. estaremos revisando cada tema. Los estaremos revisando cada tema. Los
Desarrollo: Para esta sesión Los alumnos deberán identificar alumnos deberán identificar alguna alumnos deberán identificar alguna
realizaremos la actividad del libro alguna duda u olvido del tema con duda u olvido del tema con la duda u olvido del tema con la
SEP págs. la intención de volver a recordar el intención de volver a recordar el intención de volver a recordar el
133- 135. repasaremos las procedimiento del tema indicado procedimiento del tema indicado procedimiento del tema indicado
operaciones básicas con números Cierre: Se hacen ejercicios de cada Cierre: Se hacen ejercicios de cada Cierre: Se hacen ejercicios de cada
decimales. tema a modo de guía, los alumnos tema a modo de guía, los alumnos tema a modo de guía, los alumnos
Cierre: Se revisan las actividades y pasan a resolver ejercicios al pasan a resolver ejercicios al pasan a resolver ejercicios al cuaderno
si es necesario se refuerza el tema cuaderno e incluso podríamos cuaderno e incluso podríamos e incluso podríamos utilizar
con más ejercicios a modo de utilizar actividades impresas, libro utilizar actividades impresas, libro actividades impresas, libro Alfa y libro
repaso ya que los exámenes Alfa y libro SEP: Alfa y libro SEP: SEP:
trimestrales serán la semana Tarea: Estudiar temario y traer Tarea: Estudiar temario y traer Tarea: Estudiar para el examen.
entrante. dudas surgidas en alguno de los dudas surgidas en alguno de los
Tarea: Actividad Alfa y repasar temas. temas.
temas del trimestre, deberás
traer dudas de algún tema que se
haya olvidado o que no se
entienda.
EVALUACION
Inicio: repaso de conocimientos Inicio: conocimientos previos Inicio: conocimientos previos Inicio: conocimientos previos
previos Desarrollo: repaso cuaderno Desarrollo: repaso cuaderno Desarrollo: repaso cuaderno
Desarrollo: Libro Sep. Cierre. Resolver en el cuaderno Cierre. Resolver en el cuaderno Cierre. Resolver en el cuaderno
Cierre: Cuaderno
 CAMPO DE FORMACION: CIENCIAS NATURALES
TEMA PROPÓSITO Ámbito
REPASO DEL TRIMESTRE Reforzar y repasar los temas vistos durante el trimestre, para Propiedades y trasformaciones de los
disolver y aclara posibles dudas sobre los temas. materiales
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Descubre formas de producir electricidad estática: frotación y contacto, así como sus efectos en situaciones del entorno.
SECUENCIA DIDACTICA
LUNES 6 JUEVES 9

Repaso trimestral. Repaso trimestral.

Inicio: ¿Qué temas se revisaron este trimestre? Los alumnos con apoyo de su libro SEP y guía
mencionaran cada uno de los temas revisados en este tiempo. Se hace un alista de ellos en el
pizarrón.
Desarrollo: De manera ordenada se irán revisando o los temas escritos en el pizarrón, se
realizarán lectura, ejemplo y explicaciones de los temas revisados, se escribirá una serie de
ejercicios en el cuaderno a modo de repaso y como una guía para estudiar en casa
Cierre: Identifican en la información las formas de electrizar un cuerpo y escríbelo en el
cuaderno.
Tarea: ESTUDIAR EL TEMARIO Y LLEVAR A LA CLASE ALGUNA DUDA O SUGERNCIA PARA
ESTUDIAR.
Inicio: Comentaran las dudas o temas que hayan identificado en la revisión del temario,
que quieran recordar.
Desarrollo: De manera ordenada se irán revisando o los temas escritos en el pizarrón, se
realizarán lectura, ejemplo y explicaciones de los temas revisados, se escribirá una serie de
ejercicios en el cuaderno a modo de repaso y como una guía para estudiar en casa
Cierre: Se hace una serie de preguntas y se pide a los alumnos que respeten el turno de
cada compañero con la intención de identificar dudas o confusiones del tema, con la
intensión de resolverlas e incluso poner algunos ejemplos que les facilite el entendimiento
del tema.
Tarea: Estudiar para el examen.

EVALUACIÓN
Inicio: identifica temas del trimestre Inicio: identifica temas del trimestre
Desarrollo: comentan y comparten dudas sobre lo visto durante el trimestre Desarrollo: comentan y comparten dudas sobre lo visto durante el trimestre
Cierre: realizan ejercicios que refuercen los temas para el día del examen. Cierre: realizan ejercicios que refuercen los temas para el día del examen.

CAMPO DE FORMACION: GEOGRAFIA

TEMA EJE PROPÓSITO
LA POBLACIÓN DE MEXICO COMPONENTES SOCALES Y Analizaran la distribución de la población en el territorio nacional.
Mas mexicanos aquí o allá CULTURALES
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Caracteriza la composición de y distribución de la población en México.
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES 7 VIERNES 10
CUANDO LAS CIUDADES CRECEN NI DE AQUÍ NI DE ALLÁ
Inicio: Recordaremos qué es la densidad de la población, así como la conurbación e las Inicio: Recordaremos lo visto la sesión pasada.
ciudades se escuchan opiniones de manera ordenada. Desarrollo: ¡sabes que es la migración? Comentan en planaria lo que sabes, con apoyo del
Desarrollo: Con apoyo del libro revisaremos cómo es que va creciendo las ciudades y como la libro SEP revisaran que es la migración (salir del lugar de origen y llegar a otro lugar a vivir)
gente presenta problemas por el crecimiento de estas, se mencionan los pro y los contras de se explica algunos ejemplos y revisaremos la información con el libro.
vivir en grandes urbes, Revisaremos el mapa e identificaremos estados de la república con Cierre: Juntos realizan la actividad e la Guía págs. 237
mayor área urbana y rural. Se comentan los resultados. Realiza Guía pág. 234 Tarea: tarea Guía 238
Cierre: En plenaria resolveremos las actividades de la Guía 235.
Tarea: Guía 236
EVALUACION
Inicio; conocimientos previos Inicio: participación de lo visto la sesión pasada
Desarrollo: lectura de información y actividades de libro SEP y Guía Desarrollo: identifican las tres formas de migración.
Cierre: actividad en grupo con apoyo dela Guía Cierra: Guía en plenaria
CAMPO DE FORMACION: HISTORIA
El encuentro de América y Europa EJE
LA CONQUITA DE MEXICO TENOCHTITLÁN Temas para comprender el periodo.
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Ubica las rutas de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y proceso de conquista, y los ordena cronológicamente aplicando los
términos de año, década y siglo. Reconoce las consecuencias de la expansión y colonización español a nuevos territorios.
SECUENCIA DIDACTICA
MIERCOLES 7 VIERNES 10
EXPANSIÓN Y COLONIZACION A NUEVOS TERRITOROS MESTIZAJE E INTECAMBIO CULTURAL
Inicio: Recordamos el tema de la sesión pasada tratando de complementar las ideas de los Inicio: ¿Sabes qué es el mestizaje? Comenta de manera ordena lo que sepas al respecto.
alumnos que se les vaya preguntando, así hasta que se formule la idea general de lo que se Desarrollo: Con ayuda del video que revisaremos se explicara que es el mestizaje, se
revisó la sesión pasada. realizan varios ejemplos, una vez que se haya revisado el video y escuchado
Desarrollo: Juntos leer la información del libro SEP págs. 96 se revisará como es que se dio la participaciones de los alumnos se lee la información del libro SEP págs. 97-99.
evangelización y se darán ejemplos sencillos pero claros para que los chicos puedan Cierre: Se escribe en el cuaderno un apunte sobre el mestizaje. Y se resalta el intercambio
comprender el tema cultural que se obtuvo después de que dos continentes se unificaron.
Cierre: Con la explicación del tema y la lectura de este, se formulan 1 preguntas las cuales Tarea: Guía y estudiar con el temario para el examen de la siguiente semana.
deberás responder con ayuda del libro y de un compañero, es decir se sentarán en parejas para
resolver las preguntas dictadas en el cuaderno.
Tarea: Guía
EVALUACION
Inicio: Conocimientos previos y armar idea principal del tema pasado Inicio: Conocimientos previos sobre el tema.
Desarrollo: Leen la información y ubican tiempo histórico de lo sucedido. Desarrollo: revisa un video y leen información del libro
Cierre: Contesta un cuestionario en parejas sobre el tema revisado. Cierre: Redacta un apunto sobre lo visto en clase con las ideas principales.

CAMPO DE FORMACION: FORMCACION CIVICA Y ETICA

TEMA EJE PROPOSITO.
Identidad colectiva, sentido de pertenencia y SENTIDO DE PERTENENCIA Y VALORACION DE LA La igualdad de género se busca resolver con base a valores como la justicia y
cohesión social DIVERSIDAD el respeto.
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE): Ubica las rutas de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y proceso de conquista, y los ordena cronológicamente aplicando los
términos de año, década y siglo. Reconoce las consecuencias de la expansión y colonización español a nuevos territorios.
SECUENCIA DIDACTICA
LUNES 6 MIERCOLES 8
Inicio: ¡conde llegó Cristóbal Colon cuando llego a América? Comenta lo que sepas acerca de Inicio: ¡conde llegó Cristóbal Colon cuando llego a América? Comenta lo que sepas acerca
ello. de ello.
Desarrollo: Con apoyo delo libro SEP revisaremos la línea del tiempo para ubicarnos el Desarrollo: Con apoyo delo libro SEP revisaremos la línea del tiempo para ubicarnos el
momento histórico de la llegada de los españoles al continente americano. momento histórico de la llegada de los españoles al continente americano.
Cierre: Haremos lectura acerca de las necesidades comerciales que había en ese tiempo y lo que Cierre: Haremos lectura acerca de las necesidades comerciales que había en ese tiempo y
hizo que se buscara un nuevo cambio para ir a la India por ciertos productos. lo que hizo que se buscara un nuevo cambio para ir a la India por ciertos productos.
Tarea: 269-270 Tarea: 269-270
Tarea: Realiza un resumen de la página 88-89mideas principales. Tarea: Realiza un resumen de la página 88-89mideas principales

EVALUACION
Inicio: Conocimientos previos
Desarrollo: Leen la información y ubican tiempo histórico de lo sucedido.
Cierre: Comentan las necesidades de comercio que había en ese momento en Europa y sus
conflictos.

AMPO DE FORMACION: Vida Saludable.

TEMA PROPOSITO
CONVIVENCIA Que los alumnos reconozcan la importancia de seguir las reglas de un lugar para mejorar la
convivencia
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE)
SECUENCIA DIDACTICA

Se trabajará de la mano con Soy y convivio, con el tema de Sigo reglas, para una sana convivencia, esto con la intención de que los alumnos reflexionen que una sana convivencia te
hace sentir mejor, tienes mejor ánimo, te sientes feliz y esto se refleja con tu aprovechamiento escolar y la convivencia que tienes con la gente que te rodea.

EVALUACION

CAMPO DE FORMACION: SOCIOEMOCIONAL

TEMA DIMENSION HABILIDADES
SIGO LAS REGLAS VALORES CIUDADANIA Y VALORE S
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE)
RECURSOS: Libros.
SECUENCIA DIDACTICA
JUEVES 19
Inicio: ¿´Por qué es importante seguir reglas? ¿Qué reglas sigue en los lugares donde convives, escuela, casa, taller, etc.?
Desarrollo: Las reglas son importantes porque nos sirven como guía de las cosas que podemos o no hacer , de esta manera las reglas me protegen de situaciones peligrosas, y le ayudan a
tener una mejor convivencia con la gente que me rodea. Recuerda que en la escuela, en la casa hay reglas que debemos cumplir, a veces las reglas pueden ser flexibles para cambiarla o
proponer algo en beneficio de la comunidad, a veces las reglas pueden negociarse y otras no son posible de ser negociables, comenta con orden y respeto tus opiniones.
Cierre: Lean en equipo la actividad de la página 41 y respondan 42.
Tarea: Pág. 43 sección para la casa.

CAMPO DE FORMACION: Artes

TEMA PROPOSITO
LLEGÓ EL MES DE LA PRIMAVER
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE):
RECURSOS: Plastilina, varas, piedras, pegamento.
SECUENCIA DIDACTICA
VIERNES 10
Inicio: Comentaremos que el mes de la primavera es el inicio de nuevos ciclos, donde la creación se pinta de colores, los animalitos se reproducen y el clima anima a las personas a estar
alegres, entusiastas y surge la inspiración.
Desarrollo: Es por eso que los alumnos harán una pintura llena de color y creatividad que refleje que está por llegar la primavera y que marzo es un mes de transición y cambios, así que
manos a la obra, en cartulinas blancas, pinturas de colores. Los alumnos plasmaran su creatividad en esta actividad.
Cierre: Al finalizar la actividad los alumnos muestran su creación y comentan que significado le dieron.

EVALUACIÓN

CPO DE FORMACION: EDUCACION FISICA

TEMA PROPOSITO
Vóley bol Conocer las reglas del juego
APRENDIZAJE IMPRESINDIBLES (CONCUPRISE):
RECURSOS: Plastilina, varas, piedras, pegamento.
SECUENCIA DIDACTICA
MARTES 14
Inicio: ¿Conoces las reglas del vóley bol? ¿Cómo se juega? ¿Cuántos pueden jugar al mismo tiempo’ comenta lo que sepas acerca de lo que sepas en relación?
Desarrollo: En el patio de la escuela lo alumnos comentan todo lo que sepan acerca del deporte mencionado, en donde son dos equipos formados por 5 integrantes cada uno, el objetivo
del deporte es pasar la pelota arriba de la red, cuando pasas la pelota al equipo contrario deben evita que se caiga haciendo tres toques y pasarla al lado contrario, cada jugada vale un
punto , gana el equipo que llegue a los 21 puntos.
Cierre: Se organiza un partido de vóley se dividen en dos equipos y el objetivo es que la pelota pase al lado contario en tres toques sin que se les caiga.

EVALUACIÓN