Institución Educativa

ABRAHAM RAMIREZ MONTALVAN

PLANIFICACIÓN ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES - 2023

1. DATOS INFORMATIVOS

DREP PIURA
UGEL MORROPÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ABRAHAM RAMIREZ MONTALVAN

DIRECTOR ERICK NILS RAMIREZ PALACIOS

DOCENTE RESPONSABLE GERMAN LÓPEZ ALVARADO
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO CICLO VII

2. DESCRIPCIÓN GENERAL

El Proyecto Educativo Nacional establece, en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de Educación Básica de
tal manera que aseguren una educación pertinente y de calidad, en la que todos los niños, las niñas y los adolescentes puedan concretar sus
potencialidades como personas y aportar al desarrollo social del país. En este marco, El Ministerio de Educación tiene como una de sus políticas
priorizadas el asegurar que “Todos y todas logren aprendizajes de calidad con énfasis en aquellos que se vinculan a la comunicación, la matemática,
la ciudadanía y la ciencia y tecnología”

Nuestra Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el cuarto grado de Educación
Secundaria, en el Área de Ciencias Sociales, se ha planteado como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y
jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el
espacio geográfico, así como su respectiva representación

Los niveles de logro que se alcance en cada una de ellas responderán a los estándares del VII ciclo, de tal modo que se consolidan los logros del
ciclo anterior, pero con determinados avances respecto del siguiente.

La utilización de las TICs en las diferentes áreas, y en especial en el área de Ciencias Sociales, son de vital importancia, ya que ayudarán de
manera trascendental a lograr un aprendizaje significativo y que los alumnos alcancen a desarrollar capacidades que les permita alcanzar el nivel
deseado.

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3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE – CICLO VII
Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en
 Interpreta críticamente relación a los grandes cambios y permanencias a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales,
fuentes diversas políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los
Construye  Comprende el tiempo hechos o procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o
interpretaciones histórico procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el
históricas  Explica y argumenta procesos pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la perspectiva de los protagonistas,
históricos relacionando sus acciones con sus motivaciones. Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a
partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes
para comprender variados puntos de vista.
 Comprende las relaciones
entre los elementos naturales
Gestiona Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la sostenibilidad
CIENCIAS y sociales
responsablement del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre,
SOCIALE  Maneja fuentes de información
S e el espacio y el considerando las múltiples dimensiones. Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio
para comprender el espacio
ambiente geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores
geográfico y el ambiente
sociales. Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio
 Genera acciones para geográfico y el ambiente.
preservar el ambiente local y
global
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los
 Comprende las relaciones recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades. Asume una posición crítica frente a las
Gestiona
entre los elementos del actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que
responsablement
sistema económico y deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de tributarias y de las
e los recursos
financiero decisiones financieras que no consideran un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes
económicos
 Toma decisiones económicas del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial. Explica
y financieras el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero.
COMPET  Personaliza entornos virtuales
ENCIA
TRANSVE Se desenvuelve  Gestiona información del
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (como portales
RSAL en los entornos entorno virtual
educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
virtuales  Interactúa en entornos
información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
generados por las virtuales socioculturales expresando su identidad personal.
TIC  Crea objetos virtuales en
diversos formatos
Gestiona su  Define metas de aprendizaje Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que debe aprender, al establecer
aprendizaje de  Organiza acciones prioridades en la realización de una tarea tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
manera autónoma estratégicas para alcanzar personales respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje. Comprende que
sus metas de aprendizaje debe organizarse lo más realista y específicamente posible y que lo planteado sea alcanzable, medible
 Monitorea y ajusta su y considere las mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basado en sus experiencias y
desempeño durante el previendo posibles cambios de cursos de acción que le permitan alcanzar la meta. Monitorea de manera

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proceso de aprendizaje permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
nivel de logro de sus resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus acciones;

4. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE – CALENDARIZACIÓN

N° IB IIB IIIB IVB
TÍTULO SITUACIÓN
EXP. E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8
El Perú es un país que por su ubicación latitudinal y altitudinal es propenso a
PROPONEMOS sufrir daños sísmicos, lluvias torrenciales heladas, sequias, inundaciones,
ACCIONES PARA huaycos y aludes. En ese sentido es importante que seamos ciudadanos
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PREVENIR RIESGOS Y responsables para tomar acciones preventivas y así reducir los daños X
DESASTRES materiales y humanos que estos fenómenos naturales generan con su
ocurrencia.
PARTICIPAMOS EN La contaminación ambiental es un problema global que está generando efectos
ACCIONES QUE negativos en todo el mundo, como el incremento de la temperatura en la
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CONTRIBUYAN AL atmosfera y la aparición de nuevas enfermedades y epidemias. Consideramos X
CUIDADO DEL que es importante crear conciencia ambiental poniendo en práctica las tres R y
AMBIENTE Y LA promover el cultivo y consumo saludable de alimentos en nuestra IE y
SALUD comunidad.
El uso de la tecnología en muy importante hoy en día especialmente en el
sistema educativo por la facilidad de poder acceder a importantes fuentes de
COMPRENDEMOS LA información, y en tal sentido es una herramienta que facilita la didáctica en el
IMPORTANCIA DE LA aprendizaje de los estudiantes. Sin embargo, es importante aclarar que también
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TECNOLOGIA Y NOS tiene un componente negativo, como los video juegos en línea que generan X
COMPROMETEMOS A ludopatía en muchos adolescentes y la constante interacción en las redes
USARLA sociales que generan el descuido de otras actividades más saludables. Es por
RESPONSABLEMENTE ello que debemos orientar constantemente su uso responsable en nuestros
estudiantes.

Nuestro país, el Perú, es un país muy rico en diversidad cultural cuenta con más
DIFUNDIMOS Y de cuarenta pueblos originarios con sus respectivos idiomas y quehaceres
FORTALECEMOS culturales que los convierten en únicos. Por consiguiente, destacan por sus
NUESTRA IDENTIDAD
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CULTURAL LOCAL,
conocimientos ancestrales en el uso de plantas medicinales, en el cuidado del X
REGIONAL Y medio ambiente y su cosmovisión. En tal sentido la riqueza de nuestro país está
NACIONAL en su diversidad de los pueblos que habitan su territorio y por lo tanto debemos
valorarla, respetarla y amarla como tal.
PROPONEMOS Nuestro país es país muy rico en recursos naturales continentales y marítimos.
05 EMPRENDIMIENTOS Sin embargo, gran parte de su población no logra cubrir sus necesidades
PARA CONTRIBUIR AL básicas viéndose inmersos en precariedades propios de la pobreza. Es por ello X
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que desde nuestra IE impulsamos la realización de emprendimientos

BIENESTAR FAMILIAR
agropecuarios que generen ingresos a las familias de nuestros estudiantes.
A lo largo de la historia, el Perú a pasado por muchos eventos y conflictos
NOS PREPARAMOS Y militares que han marcado su destino actual, entre ellos destacan la entrega y el
PARTICIPAMOS EN servicio a la patria tanto de hombres, mujeres y niños, que ante tales
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ACTIVIDADES adversidades pelearon hasta entregar su vida, valorándolos hoy en día como X
ALUSIVAS A LA VIDA héroes y mártires de nuestra patria. En efecto Miguel Grau Seminario fue uno de
DE MIGUEL GRAU ellos y para todo el pueblo peruano es el principal héroe de nuestra patria que
SEMINARIO murió peleando en el combate de Angamos un 8 de octubre de 1879 frente a la
armada chilena.
PROMOVEMOS LA El Perú se caracteriza por ser un país democrático, que respeta las diferentes
PARTICIPACION ideologías políticas de sus ciudadanos que se ven plasmadas muchas veces en
07 DEMOCRATICA Y LA eventos electorales donde hombres y mujeres eligen a sus representantes. Por X
CONVIVENCIA EN LA lo tanto, como IE promovemos en nuestros estudiantes practicas saludables de
DIVERSIDAD convivencia para vivir en armonía con el que piensa distinto.

5. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023

BLOQUES DURACIÓN FECHA DE INICIO Y FIN

semana de gestión 1 y 2 2 semanas Del 1 al 17 de marzo

PRIMER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 9 semanas Del 20 de marzo al 19 de mayo

SEGUNDO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 22 de mayo al 28 de julio

semana de gestión 3 1 semana Del 31 de julio al 04 de agosto

TERCER BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 07 de agosto al 13 de octubre

CUARTO BLOQUE DE SEMANAS LECTIVAS 10 semanas Del 16 de octubre al 22 de diciembre

Semana de gestión 4 1 semana Del 26 de diciembre al 29 de diciembre

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6. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

6.1. Materiales impresos
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, texto escolar ed. Santillana
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, cuaderno de trabajo ed. Santillana
 HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, manual del docente ed. Santillana
6.2. Materiales digitales
 Diapositivas
 Videos
6.3. Materiales manipulativos
 Mapas
 Papelotes

7. BIBLIOGRAFÌA
o Currículo nacional de educación básica, Minedu 2016
o Programa curricular de educación secundaria, Minedu 2016
o HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, texto escolar ed. Santillana
o HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA, manual del docente ed. Santillana
o Estrategia (aprendo en casa)

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