Ciclo escolar 2023-2024

Semana 1: del 28 de agosto al 1 de

septiembre
Escuela: ___________________________________
Profr(a): __________________________________________

Profa. Kempis

Material gratuito

_____________________ _____________________
Firma del docente Firma del director(a)
 SEMANA DE DIAGNÓSTICO
“RECORDAMOS NUESTROS EJES
APRENDIZAJES” ARTICULADORES
PROYECTO Tiempo
Inclusión

ESCENARIO AULA UNA SEMANA Pensamiento crítico x

Interculturalidad
CAMPO -Lenguajes crítica
-Saberes y pensamiento científico
FORMATIVO -Ética, naturaleza y sociedades Igualdad de género

Indagar en los conocimientos previos de los alumnos y Vida saludable

PROPÓSITO reforzar los conocimientos que aún no se han consolidado.

Artes y experiencias
sintéticas
x

-Redacción y corrección de diferentes tipos de textos x

Apropiación de las
-Estudio de los números culturas a través de
CONTENIDO la lectura y la
escritura
- Cambios permanentes en los materiales y sus implicaciones en la
vida diaria

Día SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

Dar la bienvenida a los alumnos al nuevo ciclo escolar. Como Anexo 1 y 2

dinámica de integración contestar de forma individual el anexo del
1 del cuadernillo de actividades para expresar sus gustos e cuadernillo de
intereses, al finalizarla compartirla con sus compañeros para actividades

conocerse más. Identificar similitudes y diferencias entre los

L integrantes del grupo.

Redactar en el anexo 2 del cuadernillo de actividades una

u anécdota de sus vacaciones, después compartir su anécdota Regla
con uno o varios compañeros(as). Con la información anterior, Colores
n graficar las actividades que compartieron y que realizaron en
vacaciones: Ir a un museo, ir a la playa, ir al cine, etc… Anexo 3 del
e Actividad en casa: realizar el anexo 3 del cuadernillo de actividades cuadernillo de
actividades
Realizar en el patio un círculo, para formar una telaraña con el
s uso de una bola de estambre, el primer alumno(a) toma la
punta del estambre, quien dirá una multiplicación, por ejemplo:
9X6 y lanzará la bola de estambre sin soltar la punta a otro
compañero de clase, quien será el que contestará la Bola de
multiplicación, diciendo otra multiplicación. Al finalizar, en el estambre
cuaderno escribir las multiplicaciones mencionadas en la
telaraña y las respuestas de las mismas. Cuaderno
 Comentar las reglas ortográficas de la acentuación vistas en
casa, además debatir sobre ¿qué es una descripción? ¿qué
Hoja blanca
palabras se utiliza? Elaborar en una hoja blanca una
autodescripción detallada, al terminar entregar la descripción al Cuaderno
M maestro(a), cada alumno pasará al frente para tomar una hoja,
leer la descripción en voz alta para que los demás compañeros
a adivinen de que compañero es la descripción, pegar en el
cuaderno la descripción leída y corregir la ortografía
r acentuando correctamente las palabras. Anexo 4 y 5
del
Al finalizar mencionar que adjetivos observaron, cuales son
t algunas palabras que tuvieron error, que les gustaría agregar a
cuadernillo
de
la descripción realizada.
e actividades
Contestar el anexo 4 del cuadernillo de actividades con sumas y
s restas. Con los resultados de la actividad ordenarlos de menor a
mayor en su cuaderno y escribir con letra cada cantidad.

Actividad en casa: realizar el anexo 5 del cuadernillo de

actividades.

M Mediante una lluvia de ideas recordar las características de las Anexo 6 y 7

fábulas y cuáles conocen. De forma grupal leer la fábula del del
anexo 6 del cuadernillo de actividades, al terminar describir en cuadernillo
i su cuaderno a un personaje, redactar la moraleja y lo que de
aprendieron en la fábula. actividades
é
Comentar qué es el calor y cómo lo utilizamos en nuestra vida
r diaria. Debatir un poco sobre cómo el calor transformó nuestra
vida y cómo surgió. De forma individual realizar una historieta
c sobre el surgimiento del calor en la historia de la humanidad. En
su cuaderno dibujar y describir 3 formas cómo se utiliza el calor
Hojas
para la conservación o transformación de los alimentos. Enlistar
o blancas
las medidas de prevención al utilizar el fuego.

l Actividad en casa: realizar el anexo 7 del cuadernillo de

Cuaderno
actividades.
e
s
 De forma grupal comentar lo visto en el video sobre las Anexo 8 y 9
diferentes formas de obtener el porcentaje, pasar a algunos del
alumnos al pizarrón a obtener el mismo porcentaje, pero de cuadernillo
J diferentes maneras. de
actividades
En binas y en su cuaderno calcular el
u porcentaje de las cantidades que se
indican. Comparar sus resultados.

e Comentar cómo el 50%, 75%, 20% y 25% se

puede representar en fracción. Escribir en su cuaderno dichas
fracciones.
v Recordar las características del cuento y sus elementos. En una
lluvia de ideas, además decir algunos títulos de cuentos que
e conocen. Utilizar el anexo 8 del cuadernillo de actividades para
seleccionar los personajes que utilizarán en su cuento. En la
parte inferior dibujar el escenario principal de su cuento y en su
s cuaderno describirlo.

Actividad en casa: realizar el anexo 9 del cuadernillo de

actividades.

V En plenaria, armar la definición de las siguientes palabras:

ciencia, tecnología y educación. Escribirlas en el pizarrón y
posteriormente copiar en el cuaderno.

i Elaborar una tabla de tres

columnas como la siguiente: Plumones

e Dialogar acerca de los avances que se han dado a lo largo de la Pizarrón

historia en esos tres aspectos y escribirlos en la columna
correspondiente.
r Recordar las diferentes situaciones que se han presentado
durante la semana. Dividir el pizarrón en los diferentes tiempos
n verbales y conjugar un verbo en todos los tiempos verbales que
conozcan. Mencionar la estructura de una noticia, seleccionar
una situación que hayan vivido y convertirla en noticia.
e Compartirla con sus compañeros.

Enlistar 5 propósitos que están dispuestos a lograr durante este

s ciclo escolar, en plenaria argumentar como lo lograrán.
Hoja blanca

Instrumento de evaluación Cuadernillo de actividades y cuaderno del alumno

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Profe Carbajal