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 1° GRADO

ARTICULAR PARA INTEGRAR SABERES EN PRIMER CICLO

GUARDIANES DEL MEDIO AMBIENTE…

despertando las neuronas

BLOQUE 2. LA VIDA DE LA BASURA. (basura inorgánica que se puede

reciclar) PRIMER GRADO

ACTIVIDAD 1: CONVERSAMOS ACERCA DEL SUPERHÉROE DEL PLANETA

Tarea 1. ¡SUPERHÉROE DEL PLANETA! SOFÍA Y FRANCO QUEDARON MUY PREOCUPADOS POR
LA BASURA Y QUIEREN AYUDAR AL PLANETA TIERRA. ENTONCES EN LA ESCUELA LES LEYERON
ESTE CUENTO.
ESCUCHAMOS ATENTAMENTE LA LECTURA DE ESTE CUENTO.

CAPITÁN VERDEMAN “SUPERHÉROE DEL PLANETA”

AUTORA: ELLIE BETHEL (ADAPTACIÓN)

HABÍA UNA CIUDAD REALMENTE SUCIA Y MUGRIENTA. LA GENTE TIRABA LA BASURA Y DEJABA
QUE SE PUDRIERA. HABÍA BASURA QUE SE DESCOMPONÍA RÁPIDAMENTE, POR EJEMPLO,
RESTOS DE COMIDA, CÁSCARA DE HUEVO, Y OTRAS QUE TARDABAN MUCHO, MUCHO TIEMPO,
HASTA INCLUSO CIENTOS DE AÑOS EN DESCOMPONERSE. IMAGÍNENSE QUE TIRABAN
PLÁSTICOS, VIDRIOS, LATAS, BOLSAS… ¡CUÁNTO DAÑO CAUSABA ESA GENTE AL PLANETA POR
SU COSTUMBRE DE ACUMULAR BASURA! NUNCA OLÍA A FRESCO. EL AIRE ERA OSCURO Y
TURBIO. LAS PERSONAS DE ESE LUGAR ERAN PEREZOSAS Y NO LES GUSTABA LIMPIAR.

ENTONCES…LLEGÓ ALGUIEN QUE NADIE CONOCÍA. EN EL CIELO APARECIÓ VOLANDO. NO ERA

UN PÁJARO NI ERA UN AVIÓN. ¿SE IMAGINAN USTEDES QUÉ ERA?

¡UN SUPERHÉROE! EL MISMO LLEGÓ VOLANDO CON UNA CAPA VERDE. DESCENDIÓ
LENTAMENTE HASTA EL SUELO CAUSANDO UN GRAN RUIDO.

-¡SOY EL CAPITÁN VERDEMAN!- GRITÓ. ¡Y ESTOY AQUÍ PARA LO QUE PUEDA AYUDAR! SOY VERDE
Y VENGO A SALVAR AL PLANETA TIERRA.

LA GENTE LO MIRABA ASOMBRADO. ÉL ESTABA MUY DESESPERADO.

-¡HAY QUE PARAR CON TANTA BASURA!- DECÍA. ¿NO SE DAN CUENTA QUE LLEGA HASTA LA
LUNA?

-¡LOS DESECHOS SON BASURA!- REPETÍA. ¡LA CLAVE ES RECICLAR!

TODOS SE MIRABAN ASOMBRADOS Y EMPEZARON A MURMURAR. REPETÍAN Y REPETÍAN LO QUE

LES DIJO EL CAPITÁN.

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-UNA CIUDAD VERDE Y LIMPIA SERÍA MUY LINDO DE VER- DIJO UN NIÑO.

-ESTE CHICO TIENE RAZÓN, TAN DIFÍCIL NO DEBE SER- DIJO UNA NIÑA.

DESPUÉS DE HABER DIALOGADO Y PONERSE DE ACUERDO, TOMARON UNA GRAN DECISIÓN:

RECICLARON EL PAPEL, LAS LATAS Y EL PLÁSTICO. ¡TRANSFORMARON OBJETOS VIEJOS EN
ALGO FANTÁSTICO! LAS CÁSCARAS DE BANANA Y OTROS RESTOS FUERON UTILIZADOS CUANDO
PLANTARON SUS PROPIAS VERDURAS. TAN ORGULLOSOS SE SENTÍAN POR LO QUE HABÍAN
HECHO QUE INICIARON UNA GRAN CELEBRACIÓN. ADORNARON LA CIUDAD CON ROLLOS DE
PAPEL HIGIÉNICO RECICLADO.

CUANDO VERDEMAN VOLVIÓ A LA CIUDAD, SE SENTÍA MUY FELIZ

POR LO QUE LA GENTE HABÍA HECHO. LAS CALLES ERAN
LUGARES MUY BONITOS PARA MIRAR. AHORA NADIE ENSUCIA Y
NADIE DESPERDICIA.

SI ALGÚN DÍA VEN EN EL CIELO O EN CUALQUIER LUGAR, A UN

HÉROE DE CAPA VERDE, HAY QUE SALUDARLO BIEN FUERTE:
¡CAPITÁN VERDEMAN! SEGURAMENTE ANDA POR EL PLANETA
TIERRA SALVANDO OTROS LUGARES.

CONVERSAMOS: ¿Conocen a los superhéroes? ¿cuáles? ¿Cómo es

el superhéroe de este cuento? ¿a qué se dedica? ¿Cuál es el problema que tienen los habitantes de esta
ciudad? ¿Cómo era la ciudad de esta historia? ¿Quién llegó para ayudar? ¿qué les dijo a los habitantes?
¿Qué hicieron las personas para mejorar la ciudad? ¿por qué cambiaron de actitud las personas del lugar?
Nosotros ¿podemos ser superhéroes del planeta?
Tarea 2. TRABAJAMOS EN EL CUADERNO. COPIÁ EL TÍTULO DEL CUENTO EN EL CUADERNO
“CAPITÁN VERDEMAN, SUPERHÉROE DEL PLANETA”.
● COMPLETÁ ESTA ORACIÓN:
EL PERSONAJE PRINCIPAL DEL CUENTO SE LLAMA: _____________________________

● LEEMOS ENTRE TODOS LA SIGUIENTE FRASE Y SEÑALAMOS LA OPCIÓN CORRECTA.

-¡HAY QUE PARAR CON TANTA BASURA!- DECÍA. ¿NO SE DAN CUENTA QUE LLEGA HASTA LA
LUNA?

¿QUÉ QUISO DECIR VERDEMAN?

· QUE LA BASURA ERA UN COHETE.

· QUE LA BASURA ERA ENORME.

· QUE LA BASURA ERA POCA.

● Tarea 3. COMIENZAN IGUAL. IDENTIFICAMOS EN EL CUENTO PALABRAS QUE COMIENZAN

IGUAL A: MUCHO- LATA- ROLLOS- CAPA- VERDE. ESCRIBÍ LAS PALABRAS QUE COMIENZAN
IGUAL EN EL CUADRO.

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MUCHO MUY, MIRAR, MURMURAR, MUGRIENTA

LATA

ROLLOS

CAPA

VERDE

● CONTROLAMOS CON EL TEXTO LA ESCRITURA DE CADA PALABRA.

● REESCRIBIMOS LAS PALABRAS EN CURSIVA.
● ESCRIBIMOS Y CORREGIMOS EN EL PIZARRÓN. MIRAMOS QUE ESTÉN LAS PALABRAS
COMPLETAS Y BIEN ESCRITAS.
● COMPARAMOS LAS ESCRITURAS Y CORREGIMOS EN EL CUADERNO.

Tarea 4. ¡BUSCAMOS PALABRAS ESCONDIDAS!! OBSERVAMOS EL PIZARRÓN, ALLÍ HAY

PALABRAS QUE EN SU INTERIOR TIENEN OTRA PALABRA ESCONDIDA, PARA ENCONTRARLAS
FORMAMOS LAS PALABRAS CON AYUDA DE LETRAS MÓVILES.

PALABRA ESCONDIDA

TANTA ANTA

LATA

CÁSCARAS

BANANA

AYUDAR
● CONTROLAMOS LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS.

ACTIVIDAD 2: RECICLAMOS Y DESPUÉS JUGAMOS

Tarea 1. AYUDAMOS A RECICLAR. FRANCO Y SOFÍA AYUDARON A VERDEMAN. ORGANIZARON
DOS GRUPOS EN EL GRADO PARA BUSCAR MATERIALES QUE SE PUEDEN RECICLAR. ESTAS SON
LAS CANTIDADES QUE ENCONTRÓ CADA GRUPO:

GRUPO DE SOFÍA GRUPO DE FRANCO

12 RECIPIENTES DE PLÁSTICO 21 RECIPIENTES DE PLÁSTICO

9 BOTELLITAS DE VIDRIO 5 BOTELLITAS DE VIDRIO
18 LATAS 22 LATAS
30 BOLSITAS 29 BOLSITAS

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¿QUÉ GRUPO JUNTÓ MÁS RECIPIENTES DE PLÁSTICO? ¿POR QUÉ?

¿QUÉ GRUPO JUNTÓ MÁS BOLSITAS? ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?

PINTÁ EN LA SIGUIENTE GRILLA: DE COLOR AMARILLO EL CASILLERO QUE CORRESPONDE A LA

CANTIDAD DE CADA MATERIAL QUE ENCONTRÓ EL GRUPO DE SOFÍA.

PINTÁ DE COLOR VERDE EL CASILLERO QUE CORRESPONDE A LA CANTIDAD DE CADA MATERIAL

QUE ENCONTRÓ EL GRUPO DE FRANCO.

COPIÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE PINTASTE ORDENADOS DE MENOR A MAYOR.

…………………………………………………………………………………….

Tarea 2. ADIVINAMOS Y ESCRIBIMOS NÚMEROS. EN LA GRILLA DE LA TAREA 1 SE OLVIDARON DE

COPIAR ALGUNOS NÚMEROS, ESCRÍBILOS GUIÁNDOTE POR LAS SIGUIENTES PISTAS:

· COMIENZA CON UN 3 Y ES MAYOR QUE 35

· TERMINA CON UN 8 Y ESTÁ EN LA FILA DE LOS VEINTI

· ES EL ANTERIOR AL 15

· COMIENZA Y TERMINA CON 5

. COMIENZA Y TERMINA IGUAL PERO NO ES EL 55

· ES EL NÚMERO SIGUIENTE AL 66

CUANDO LOS TERMINES DE ESCRIBIR, LEELOS EN VOZ ALTA

Tarea 3. JUEGO DE TUMBALATAS. SOFÍA Y FRANCO ELIGIERON LAS LATAS MÁS LINDAS Y DEL
MISMO TAMAÑO PARA RECICLAR Y CON ELLAS ARMARON UN JUEGO. PIDIERON AYUDA EN LA

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CASA PARA DECORARLAS. TAMBIÉN USARON UNA PELOTITA DE PAPEL DE DIARIO. GANA EL
JUEGO QUIEN TIRA MÁS LATAS.
COMPLETÁ CON LOS NÚMEROS Y NOMBRE QUE CORRESPONDEN:
SOFÍA LAVÓ 6 LATAS Y FRANCO LAVÓ 4 LATAS ¿CUÁNTAS LATAS LAVARON ENTRE LOS DOS?
FRANCO PINTÓ 7 LATAS Y SOFÍA PINTÓ 3 LATAS ¿CUÁNTAS LATAS PINTARON EN TOTAL?

SOFÍA Y FRANCO USARON……… LATAS PARA ARMAR EL

JUEGO.

SI SOFÍA TIRÓ LA PELOTITA DE PAPEL Y CAYERON 6

LATAS,
QUEDAN……....LATAS PARADAS.

FRANCO DEJÓ 7 LATAS PARADAS, ENTONCES ÉL

TIRÓ…….. LATAS.

…………...GANÓ EL JUEGO PORQUE TIRÓ ……….. LATAS.

EN TU CASA PODÉS DECORAR ALGUNAS LATAS Y JUGAR.

ACTIVIDAD 3: LOS RESIDUOS ORGÁNICOS E INORGÁNICOS

Tarea 1. UNA CIUDAD REALMENTE MUGRIENTA. SOFÍA Y FRANCO LEYERON EN LA ESCUELA UN

CUENTO SOBRE UN SUPERHÉROE LLAMADO CAPITÁN VERDEMAN, QUE ESTABA MUY
PREOCUPADO POR EL PLANETA TIERRA DEBIDO A LA GRAN CANTIDAD DE BASURA QUE SE
TIRABAN EN LAS CIUDADES.
SOFÍA LE RECORDÓ A FRANCO QUE EN LA CLASE PASADA LA MAESTRA LES HABLÓ SOBRE LOS
RESIDUOS ORGÁNICOS.
FRANCO LE MENCIONÓ A SOFÍA, QUE ESE TIPO DE BASURA SE DESCOMPONÍA RÁPIDAMENTE,
DÁNDOLE ALGUNOS EJEMPLOS COMO, LOS RESTOS DE COMIDA, FRUTAS Y VERDURAS,
CÁSCARAS DE HUEVO, YERBA, HOJAS Y RAMAS SECAS ENTRE OTROS.
SOFÍA, LEYENDO EL CUENTO DEL CAPITÁN VERDEMAN, ENTENDIÓ QUE TAMBIÉN EXISTE OTRO
TIPO DE RESIDUOS, QUE TARDA MUCHO TIEMPO EN DESCOMPONERSE, INCLUSO CIENTOS DE
AÑOS EN DESCOMPONERSE.
ELLA JUNTO CON SUS COMPAÑEROS DESCUBRIERON QUE SE LLAMA RESIDUO INORGÁNICO,
COMO POR EJEMPLO EL METAL, EL VIDRIO, EL CARTÓN, EL PLÁSTICO, EL CUERO, HULES,
CERÁMICA, MADERA, ROPA ENTRE OTROS EJEMPLOS. BUSCÁ LA AYUDA DE ALGÚN ADULTO
PARA COMPLETAR EL CUADRO. ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS RESIDUOS QUE SE JUNTAN EN TU
CASA:

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 LOS RESIDUOS QUE SE JUNTAN

LUEGO DE COCINAR

LUEGO DE COMER

LUEGO DE LIMPIAR

¿DÓNDE PONEN LOS RESIDUOS EN TU CASA? CONTESTA SÍ O NO.

-LO DEPOSITAN EN UN MISMO CESTO DE BASURA SEAN ORGÁNICOS O INORGÁNICOS _________
- ES MEJOR SEPARAR LOS RESIDUOS EN ORGÁNICOS E INORGÁNICOS PARA UN MEJOR
RECICLAJE __________
EN EL CUENTO, EL CAPITÁN VERDEMAN PROPONE A LOS HABITANTES DEL PLANETA TIERRA A
NO TIRAR LOS RESIDUOS TODOS JUNTOS EN UN MISMO LUGAR PORQUE SE CONVIERTEN EN
BASURA QUE NO SE PUEDE APROVECHAR, DECÍA: -¡LOS DESECHOS SON BASURA! ¡LA CLAVE ES
RECICLAR!

RECICLAR ES SEPARAR LOS RESIDUOS, EN DIFERENTES CONTENEDORES.

POR EJEMPLO, SE SEPARAN LOS PLÁSTICOS, LAS BOTELLAS DE VIDRIO, LAS LATAS DE
ALUMINIO Y ENVASES DE CARTÓN. CADA COSA A UN LUGAR DIFERENTE, ASÍ SE PUEDEN
VOLVER A UTILIZAR O TRANSFORMAR EN OTRAS COSAS.

LOS RESIDUOS ORGÁNICOS, COMO LA CÁSCARA DE BANANA, HUEVOS, RESTOS DE COMIDAS Y

RAMAS SECAS SE PUEDEN UTILIZAR PARA LA COMPOSTA QUE ES UN ABONO MUY BENEFICIOSO
PARA LAS PLANTAS.
● OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y COMPLETÁ CON ESTAS PALABRAS:
BASURA- COMPOSTA- RECICLAR

TODO JUNTO ES ________________________

CON LOS RESIDUOS ORGÁNICOS PODEMOS HACER

_______________

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 LOS RESIDUOS INORGÁNICOS SE PUEDEN
___________________

Tarea 2. SEPARACIÓN DE LOS RESIDUOS. OBSERVÁ LAS IMÁGENES. ¿A DÓNDE VAN LOS
RESIDUOS QUE SE VEN EN LAS IMÁGENES?

LATA
NARANJA

ENVASE DE
DE VIDRIO

CÁSCARA DE HUEVOS

RESTO DE MANZANA CAJA DE CARTÓN

ESCRIBÍ LAS PALABRAS DE CADA RESIDUO SEGÚN SEAN RESIDUOS ORGÁNICOS O

INORGÁNICOS.

RESIDUOS RESIDUOS INORGÁNICOS

ORGÁNICOS

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COMPLETÁ LAS FRASES INCOMPLETAS CON LAS SIGUIENTES PALABRAS RESIDUOS ORGÁNICOS
E INORGÁNICOS- PLÁSTICO- VIDRIO-CARTÓN -RECICLAR- CESTOS DE BASURA
-LA SEPARACIÓN DE LOS _____________________________________ E _________________ ES UNA
BUENA FORMA DE ________________ PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE.
-SE PUEDEN SEPARAR EN DIFERENTES _______________________ LOS METALES, EL
_______________, EL ___________ Y EL ___________________.Y EN OTRO LOS RESIDUOS
ORGÁNICOS.

Tarea 3. SEPARAMOS LOS RESIDUOS. UNÍ CON FLECHAS LOS RESIDUOS CON SU CESTO.
COMPLETÁ LAS VOCALES QUE FALTAN EN EL NOMBRE DE CADA CESTO.

-PARA PODER SEPARAR BIEN LA BASURA, ES NECESARIO SABER IDENTIFICAR CUÁLES SON
RESIDUOS APROVECHABLES DE LOS NO APROVECHABLES. EN EL CASO DE LOS RESIDUOS
ORGÁNICOS APROVECHABLES PODEMOS ENCONTRAR: LOS RESTOS DE COMIDAS, CÁSCARAS
DE BANANAS Y DESECHOS AGRÍCOLAS. EN LOS RESIDUOS INORGÁNICOS ENCONTRAMOS EL
PLÁSTICO, CARTÓN, VIDRIO, PAPEL Y METAL ENTRE OTROS.
MIENTRAS QUE LOS RESIDUOS NO APROVECHABLES SON: EL PAPEL HIGIÉNICO, SERVILLETAS,
PAPEL Y CARTÓN CONTAMINADOS CON COMIDA, PAPELES METALIZADOS ENTRE OTROS.
● MARCÁ CON UNA X LOS RESIDUOS QUE SON APROVECHABLES Y LOS QUE NO LO SON.

MATERIALES

APROVECHABLE

NO
APROVECHABLE

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ACTIVIDAD 4. AYUDANDO AL CAPITÁN VERDEMAN
Tarea 1. LA CIUDAD LIMPIA . FRANCO Y SOFÍA, COMO GUARDIANES DEL PLANETA, IMITAN AL
CAPITÁN VERDEMAN AL LIMPIAR LA CIUDAD SUCIA, Y TE INVITAN A HACER LO MISMO EN EL
LUGAR DONDE VIVÍS. ¿QUÉ HACEN LOS NIÑOS CON LOS RESIDUOS?

OBSERVÁ LA IMAGEN Y COMPLETÁ LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS SIGUIENTES PALABRAS,
SOBRE LO QUE JUNTAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.
LATAS - BOTELLAS - CAJAS - COMIDA - PAPELES - BOLSAS - BASURERO

JUNTAN RESTOS DE __________________.

RECOLECTAN __________________ Y __________________

RECOGEN ____________________ Y ____________________

LOS COLOCAN EN ____________________. Y EN EL

____________________ PARA DEJAR EL LUGAR LIMPIO.

Tarea 2. RECORRIENDO LA CIUDAD CON EL SUPERHÉROE. EL SUPERHÉROE DECIDIÓ

RECORRER LA CIUDAD, BUSCANDO HACER COSAS ÚTILES, YA QUE TIENE MUCHO TRABAJO EN
ESTE MUNDO QUE NECESITA DE SU AYUDA.
OBSERVÁ LAS IMÁGENES. ENCERRÁ CON COLOR LA OPCIÓN CORRECTA.

¿CÓMO QUEDÓ LA CIUDAD DESPUÉS DE LA VISITA DEL CAPITÁN VERDEMAN?

Tarea 3. EL CAPITÁN VERDEMAN TE VISITA. EL CAPITÁN VERDEMAN AL VISITAR TU CIUDAD O

PUEBLO SE ENCONTRÓ CON DIFERENTES REALIDADES. AYUDALO A MANTENER LIMPIA TU
CIUDAD.

MIRÁ LAS IMÁGENES ¿CUÁL DE ESTOS NIÑOS SIGUE LOS CONSEJOS QUE LE DEJÓ EL CAPITÁN?
MARCÁ CON UNA X DEBAJO DE QUIÉN MANTIENE LIMPIA LA CIUDAD .

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 JUAN PEDRO ANA
…………………………... ……………….…………….. …………………………….

ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE QUIÉNES CUIDAN EL AMBIENTE: _________________________

ACTIVIDAD 5: LOS CONSEJOS DEL CAPITÁN

Tarea 1. ¡ESCUCHEMOS AL CAPITÁN! SOFÍA Y FRANCO ESCUCHARON ATENTAMENTE LOS

CONSEJOS DEL CAPITÁN.

LOS CONSEJOS DEL CAPITÁN

● NO TIRAR TANTA BASURA.

● RECICLAR OBJETOS COMO LATAS, PAPEL Y

PLÁSTICO.

● UTILIZAR CÁSCARAS DE BANANA Y OTROS RESTOS

PARA AYUDAR A LAS PLANTAS.

● CUIDAR EL LUGAR DONDE VIVIMOS.

PALABRA INTRUSA. SOFÍA Y FRANCO ESTUVIERON JUGANDO CON LAS PALABRAS DE LOS
CONSEJOS. AGRUPARON PALABRAS QUE FORMAN UNA FAMILIA, PERO APARECIERON
INTRUSAS. ¿LOS AYUDAMOS? LEEMOS LAS PALABRAS DE CADA RECUADRO.

BASURA RECICLAR CUIDAR

BASURITA RECICLADO CUIDADO
BASURAL TIRAR PLANTAR
LUGAR RECICLAJE CUIDADOSO
BASURERO RECICLADOR CUIDADOR

CONVERSAMOS SOBRE: ¿CUÁLES SON LAS PALABRAS QUE FORMAN UNA FAMILIA? ESTAS
PALABRAS ¿SUENAN IGUAL? ¿CÓMO ES EL SONIDO FINAL DE ESTAS PALABRAS? ESTAS
PALABRAS SUENAN PARECIDO, ¿PERO…SIGNIFICARÁN LO MISMO? ¿ES LO MISMO UNA BASURA

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QUE UN BASURAL? ¿ES LO MISMO RECICLAR QUE UN RECICLADOR? ¿ES LO MISMO CUIDAR Y
CUIDADOSO? ¿CUÁLES SON LAS PALABRAS INTRUSAS?
● SUBRAYÁ EN CADA CUADRO LA PALABRA INTRUSA.
Tarea 2 ¡FORMAMOS NUEVAS PALABRAS! EN EL PIZARRÓN: CAMBIAMOS Y SACAMOS LETRAS
PARA FORMAR NUEVAS PALABRAS. (EN LOS BANCOS FORMAN LAS PALABRAS CON AYUDA DE
LETRAS MÓVILES)

LATA PATA ● Cambiamos la primera letra y se forman nuevas palabras

MATA RATA ● Entre todos buscamos el significado de cada palabra nueva.
BATA ● Conversamos sobre: ¿qué cambia en cada caso?

(P) ATA ● Si omitimos la letra inicial queda formada otra palabra.

● Entre todos buscamos el significado de cada palabra nueva.

TANTA MANTA ● Cambiamos la primera letra y se forman nuevas palabras.

CANTA ● Entre todos buscamos el significado de cada palabra nueva.
● Conversamos sobre: ¿qué cambia en cada caso?

(C) ANTA ● Si omitimos la letra inicial queda formada otra palabra.

● Entre todos buscamos el significado de cada palabra nueva.

Tarea 3. ¿Y ESTA PALABRA? EL CAPITÁN VERDEMAN LES DIJO A LAS PERSONAS: ¡LA CLAVE ES
RECICLAR! ¿SABÉS QUÉ SIGNIFICA RECICLAR? TODOS JUNTOS:
● ESCRIBIMOS EN EL PIZARRÓN UNA ORACIÓN UTILIZANDO LA PALABRA RECICLAR.
● COPIAMOS EN EL CUADERNO LA ORACIÓN ESCRITA.
● CONTROLAMOS LA ESCRITURA DE LA ORACIÓN.
● CORREGIMOS EN EL PIZARRÓN.

ACTIVIDAD 6: TODOS VAMOS A DECORAR

Tarea 1. ELEGIMOS MATERIALES PARA DECORAR. SOFÍA Y FRANCO GUARDARON LOS

DIFERENTES RESIDUOS INORGÁNICOS QUE JUNTARON EN LA ESCUELA Y EMPEZARON A
BUSCAR CÓMO LOS PODÍAN RECICLAR. YA PINTARON VARIAS LATAS, PERO QUERÍAN HACER
OTRAS COSAS MÁS. PREGUNTARON EN LA CASA Y LES MOSTRARON ESTAS IMÁGENES:

LATAS BOTELLITAS DE RECIPIENTES DE RUEDAS DE AUTOS

VIDRIO PLÁSTICO

SOFÍA PINTÓ 8 LATAS A LA MAÑANA Y 2 LATAS A LA TARDE. ¿CUÁNTAS LATAS PINTÓ ENTRE
TODAS?
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FRANCO RECORTÓ 5 FIGURAS ROJAS PARA DECORAR LAS LATAS Y 5 FIGURAS VERDES
¿CUÁNTAS FIGURAS RECORTÓ EN TOTAL?
Tarea 2. RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA DESPUÉS FESTEJAR. SOFÍA Y SUS AMIGAS ESTÁN
AYUDANDO A ORGANIZAR LOS FESTEJOS DEL DÍA DEL ESTUDIANTE.
PARA ELLO QUIEREN DECORAR 10 BOTELLITAS PARA USARLAS DE CENTROS DE MESAS. SI YA
DECORARON 7 BOTELLITAS ¿CUÁNTAS LES FALTAN TODAVÍA?
SOFÍA TRAJO 10 CINTAS DE COLORES Y SU COMPAÑERA YA PEGÓ 3 EN LAS BOTELLITAS
¿CUÁNTAS CINTAS FALTAN PEGAR TODAVÍA?
PARA RECORDAR ALGUNOS RESULTADOS VAMOS A COMPLETAR EL CUADRO:

SUMAN 10 A 10 LE RESTAN

6+4= 10-4 = 10- 6 =

7+3= 10-7= 10- 3 =

8+2= 10-8 = 10- 2 =

5 + 5= 10- 5 = 10-5 =

………. ……….. ………..

Tarea 3. DECORAMOS EL SALÓN CON PAPEL RECICLADO. PARA DECORAR EL SALÓN

DECIDIERON REALIZAR BANDERINES CON PAPELES QUE YA NO SE UTILIZAN. SOFÍA RECORTÓ 7
TRIÁNGULOS Y FRANCO 6 TRIÁNGULOS. ¿CUÁNTOS TRIÁNGULOS RECORTARON ENTRE LOS
DOS?
CADA BANDERÍN DEBE TENER 18 TRIÁNGULOS DE PAPEL. SI HAN RECORTADO 13 TRIÁNGULOS
¿CUÁNTOS TRIÁNGULOS LES FALTA RECORTAR PARA COMPLETAR EL BANDERÍN?

ACTIVIDAD 7: LOS RESIDUOS INORGÁNICOS SE APROVECHAN

Tarea 1: RESIDUOS INORGÁNICOS:

FRANCO Y SOFÍA ESTÁN MUY
ENTUSIASMADOS CON EL CUENTO DEL
CAPITÁN VERDEMAN. ASÍ COMO EL
SUPERHÉROE, ELLOS TAMBIÉN QUIEREN
CUIDAR EL PLANETA TIERRA.
RECORDARON QUE EL CAPITÁN
VERDEMAN DECÍA: -¡LOS DESECHOS SON
BASURA! ¡LA CLAVE ES RECICLAR! Y SE
PUSIERON MANOS A LA OBRA:
EN SU CASA SOFÍA COMENZÓ A PENSAR
CÓMO SEPARAR LOS RESIDUOS Y
RECORDÓ QUE EN LA ESCUELA LA
MAESTRA LES ENSEÑÓ A CLASIFICAR LOS RESIDUOS, EN ORGÁNICOS (LOS QUE SE
DESCOMPONEN RÁPIDAMENTE) E INORGÁNICOS (LOS QUE TARDAN MUCHO TIEMPO EN
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DESCOMPONERSE). PERO ELLA QUERÍA SEPARARLOS AÚN MÁS PARA QUE EL RECICLAJE SEA
MÁS SENCILLO Y SE PUSO A INVESTIGAR CÓMO SE PUEDEN CLASIFICAR LOS RESIDUOS Y ESTO
FUE LO QUE ENCONTRÓ:
AYUDAMOS A SOFÍA A PONER CADA RESIDUO EN SU LUGAR PARA FACILITAR EL RECICLAJE. UNÍ
CON FLECHAS EL RESIDUO CON SU CESTO.
EN EL ÚLTIMO CUADRO, DIBUJÁ OTROS RESIDUOS SEGÚN CORRESPONDA A CADA CESTO. PINTÁ
CON LOS COLORES QUE MÁS TE GUSTEN.

Tarea 2. LA IMPORTANCIA DE LAS 3R PARA EL MEDIO AMBIENTE. LA REGLA DE LAS 3R ES MUY

IMPORTANTE PARA EL CUIDADO DEL LUGAR DONDE VIVIMOS, CON LA PRÁCTICA DE ESAS TRES
ACCIONES SENCILLAS EVITAMOS LA CONTAMINACIÓN DE LAS AGUAS, EL SUELO Y EL AIRE,
ELEMENTOS ESENCIALES PARA LA SOBREVIVENCIA DE TODOS LOS SERES VIVOS. CADA UNA DE
LAS R TIENE SU SIGNIFICADO ¡LOS CONOCEMOS!

REDUCIR SE TRATA DE DISMINUIR EL CONSUMO DE PRODUCTOS Y SERVICIOS,

ADEMÁS AYUDÁS A CONSERVAR. LOS RECURSOS NATURALES
DISMINUYEN LA CONTAMINACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

REUTILIZAR SIGNIFICA VOLVER A UTILIZAR LOS PRODUCTOS QUE SE QUIEREN

DESECHAR, ES DECIR, CONSIDERAR SI AÚN ESTÁN EN BUEN ESTADO Y
PODER USARLOS OTRA VEZ

RECICLAR SIGNIFICA QUE ALGUNOS RESIDUOS PUEDEN PROCESARSE PARA PODER

HACER OTROS PRODUCTOS, AYUDAR A CONTAMINAR MENOS Y DARLE
OTRO USO A LOS MATERIALES DE DESECHO PARA VOLVER A
UTILIZARLOS.
ESCRIBÍ EN EL CUADRO CON AYUDA DE ALGÚN ADULTO LAS ACCIONES QUE REALIZAS EN TU
CASA Y EN LA ESCUELA PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
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COLOCÁ EN EL LUGAR QUE CORRESPONDA SEGÚN SEA: REDUCIR- REUTILIZAR O RECICLAR.

ACCIONES CON LAS 3R REDUCIR REUTILIZAR RECICLAR

EN LA CASA

EN LA ESCUELA

COMPLETÁ LA ORACIÓN CON LAS SIGUIENTES PALABRAS:

3R- CONTAMINACIÓN- AGUA- AIRE.

-LA REGLA DE LAS __________ EVITA LA _________________ DEL MEDIO AMBIENTE Y DE SUS
RECURSOS NATURALES COMO EL ____________, EL SUELO Y EL __________.

● PINTÁ EL DIBUJO CON LOS COLORES QUE MÁS TE GUSTEN

Tarea 3. EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE -EL AMBIENTE ES MUY IMPORTANTE, DE ÉL

OBTENEMOS AGUA, COMIDA, COMBUSTIBLES Y MATERIALES QUE SIRVEN PARA FABRICAR LO
QUE UTILIZAMOS DIARIAMENTE. POR ESO HAY QUE CUIDARLO.

LOS RESIDUOS CONTAMINAN Y DAÑAN EL MEDIO AMBIENTE. CONTAMINAN LAS AGUAS, LOS
SUELOS Y EL AIRE PRODUCIENDO CAMBIOS EN EL MEDIO.

¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE?

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MARCÁ CON UNA X LAS ACCIONES POSITIVAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE.

ACCIONES QUE HACEN LOS HUMANOS EN EL AMBIENTE ACCIONES PARA CUIDAR

EL AMBIENTE

TIRAR BASURA AL SUELO O EN LUGARES DONDE NO SE DEBE

RECICLAR COSAS COMO EL CARTÓN, EL PAPEL Y LAS

BOTELLAS

COLOCAR TODA LA BASURA JUNTA

DARLE UN NUEVO USO AL RESIDUO ANTES DE SER

DESECHADO

TIRAR LA BASURA CERCA DE RÍOS, LAGOS O LAGUNAS

PLANTAR ÁRBOLES EN EL JARDÍN O COMUNIDAD

USAR LOS CESTOS DE BASURA CORRESPONDIENTES

ACTIVIDAD 8: RECICLANDO CON EL CAPITÁN VERDEMAN

Tarea 1. REUTILIZANDO RESIDUOS. EL CAPITÁN VERDEMAN, VUELA DE AQUÍ PARA ALLÁ

SEPARANDO LOS RESIDUOS PARA LLEVARLOS A LOS SUPER CENTROS DE RECICLADO.

AYUDÁ AL CAPITÁN “VERDEMAN” A PINTAR LOS TACHOS PARA LOS RESIDUOS. CON COLOR
VERDE EL TACHO PARA LOS RESIDUOS DE VIDRIO, CON COLOR AZUL EL TACHO PARA LOS
RESIDUOS DE PAPEL Y CON COLOR AMARILLO PARA LOS RESIDUOS DE LATAS Y PLÁSTICOS.

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PENSÁ Y ESCRIBÍ TRES RESIDUOS QUE COLOCARÍAS EN CADA TACHO.

…………………….. …………………….. ……………….……..

……………………. …………………….. ………………….….

…………………….. …………………….. ……………………...

Tarea 2. ACCIONES RESPONSABLES. EL PLANETA TIERRA SE ESTÁ LLENANDO DE BASURA,

PORQUE MUCHA GENTE CONSUME COSAS QUE LUEGO DESCARTA, SIN DARLE NINGÚN TIPO DE
UTILIDAD A LOS RESIDUOS QUE GENERA.
RECORDÁ LA ACTIVIDAD 4 “AYUDANDO AL CAPITÁN VERDEMAN” Y COMENTÁ.
¿QUÉ ACCIONES REALIZAN JUAN, PEDRO Y ANA SOBRE EL CUIDADO DE SU CIUDAD?
COMPLETÁ LOS ESPACIOS EN BLANCO CON LAS PALABRAS QUE CORRESPONDAN.

Juan
-------------------- LA ------------------- EN EL ------------------- AMARILLO.

Pedro
------------------ EL -------------------- DE LA GOLOSINA EN EL ---------------------.

Ana
------------------- EL ----------------------- EN EL ------------------------------ AZUL.

¿QUÉ OTRAS ACCIONES PODRÍAN HACER USTEDES PARA MANTENER LIMPIA SU ESCUELA?
AGREGÁ UN EJEMPLO.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Anexo BLOQUE 2
Para utilizar en la ACTIVIDAD 5. Tarea 2

A B C D E F G H I J
K L M N Ñ O P Q R S
T U V W X Y Z A B C
D E F G H I J K L M
N Ñ O P Q R S T U V
W X Y Z A B C D E F

21
 2° y 3° GRADO
ARTICULAR PARA INTEGRAR SABERES EN PRIMER CICLO

GUARDIANES DEL MEDIO AMBIENTE…

despertando las neuronas

BLOQUE 2. LA VIDA DE LA BASURA. (basura inorgánica que se puede

reciclar) SEGUNDO GRADO

Actividad 1: La hora del cuento

Tarea 1. Lectura del cuento. Laura y Sofía son compañeras de grado. A las dos les gusta mucho aprender,
especialmente sobre el cuidado del medio ambiente, ¡son guardianas del planeta! Por eso, siempre están
atentas a las explicaciones de su maestra Marcela. Esta vez su seño les trajo un cuento, cuyo protagonista,
también es un guardián del planeta. ¿Lo quieren conocer?
Escuchá la lectura realizada por tu maestra o maestro.
Texto
Capitán Verdeman “Superhéroe del planeta”
Autora: Ellie Bethel (Adaptación)

Había una ciudad realmente sucia y mugrienta. La gente tiraba la basura y

dejaba que se pudriera. Había basura que se descomponía rápidamente, por
ejemplo restos de comida, de café, yerba, cáscara de huevo, y otras que
tardaban mucho mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en
descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas,
bolsas…¡cuánto daño causaba esa gente al planeta por su costumbre de
acumular basura! Nunca olía a fresco. El aire era oscuro y turbio. Las personas
de ese lugar eran perezosas y no les gustaba limpiar.

Entonces…llegó alguien que nadie conocía. En el cielo apareció volando. No era un pájaro ni era un avión.
¿Se imaginan ustedes qué era?

¡Un superhéroe! El mismo llegó volando con una capa verde. Descendió lentamente hasta el suelo causando
un gran ruido.

-¡Soy el capitán Verdemán!- gritó. ¡Y estoy aquí para lo que pueda ayudar! Soy verde y vengo a salvar al
planeta tierra.

La gente lo miraba asombrado. Él estaba muy desesperado.

-¡Hay que parar con tanta basura!- decía. ¿No se dan cuenta que llega hasta la luna?

-¡Los desechos son basura!- repetía. ¡La clave es reciclar!

Todos se miraban asombrados y empezaron a murmurar. Repetían y repetían lo que les dijo el capitán.

-Una ciudad verde y limpia sería muy lindo de ver- dijo un niño.
22
-Este chico tiene razón, tan difícil no debe ser- dijo una niña.

Después de haber dialogado y ponerse de acuerdo, tomaron una gran decisión: reciclaron el papel, las latas
y el plástico. ¡Transformaron objetos viejos en algo fantástico! Las cáscaras de banana y otros restos fueron
utilizados cuando plantaron sus propias verduras. Tan orgullosos se sentían por lo que habían hecho que
iniciaron una gran celebración. Adornaron la ciudad con rollos de papel higiénico reciclado.

Cuando Verdeman volvió a la ciudad, se sentía muy feliz por lo que la gente había hecho. Las calles eran
lugares muy bonitos para mirar. Ahora nadie ensucia y nadie desperdicia.

Si algún día ven en el cielo o en cualquier lugar, a un héroe de capa verde, hay que saludarlo bien fuerte:
¡Capitán Verdeman! Seguramente anda por el planeta tierra salvando otros lugares.

Luego de la lectura, conversamos sobre: ¿Dónde sucede la historia? ¿Quiénes son los personajes? ¿Cómo
son? ¿Cómo imaginan al capitán Verdeman? ¿Qué edad tendrá? ¿Dónde está? ¿Con quiénes? ¿Qué hace?
¿Por qué? ¿Qué no le gusta? ¿Qué le gusta? ¿Cómo era la gente de esa ciudad? ¿Qué problema había?
¿Qué les propuso Verdeman? ¿Cómo termina el cuento? ¿Qué tenemos que hacer para mantener la
escuela limpia?
Copiá del pizarrón lo que la seño fue anotando mientras conversamos.
CIUDAD- CAPITÁN VERDEMAN- NIÑO- NIÑA- LA GENTE- BASURA- RECICLAR- LIMPIAR

Tarea 2. ¡Volvamos al cuento! Leé y luego escribí ¿De qué o de quién se estará hablando?
¡Un superhéroe! llegó volando con una capa verde -----------------------------------------
Está sucia y mugrienta -----------------------------------------
Causaba daño por su costumbre de acumular basura -----------------------------------------
Tardaban mucho mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en descomponerse… ---------------------------
--------------
Tarea 3. Palabras del cuento. Recortá y armá las siguientes palabras. Reescribí en letra imprenta
mayúscula, minúscula y en cursiva.

C A P I T Á N G E N T E

L A T A S
V E R D E M Á N

P L Á S T I C O
V I D R I O

¡A formar oraciones! Uní con flecha según corresponda.

Verdemán tardan la basura

Los plásticos, vidrios y latas tiraba perezosas

Las personas de ese lugar llegó volando con su capa verde

La gente eran mucho en descomponerse

23
Formá y escribí oraciones con las partes que uniste. (en letra imprenta y cursiva)

Copiá las palabras u oraciones en el pizarrón, revisá y corregí. Controlamos la escritura de cada palabra en
el pizarrón. Comparamos las escrituras y corregimos en el cuaderno.

Actividad 2: Limpiamos como Verdeman

Tarea 1. ¿Cuántos residuos de cada clase juntamos?

Laura y sus compañeros decidieron limpiar su escuela RESIDUOS Cantidad
de residuos. Para ello recorrieron el patio, los salones y
Bolsas plásticas 20
la entrada de la escuela. Todo lo que encontraron lo
anotaron en el siguiente cuadro. Latas de gaseosas 35

Tapas plásticas 30

Botellas plásticas 40

Pajitas o sorbetes de papel 15

Papeles 10
Completá el cuadro calculando la cantidad
de cada tipo de residuos: TIPO DE RESIDUOS CANTIDAD
TOTAL
¿Cómo hiciste para calcular las cantidades totales? ¿Hay
más elementos de papel que de plástico? ¿Cuántos? Plásticos

Juan dice que para calcular el total de elementos Papel

plásticos es fácil, suma 2, 3 y 4 y le agrega un cero ¿
Metal
Es verdad lo que dice?
Tarea 2. ¿Cuántas botellas juntamos? Del total de botellas plásticas que encontraron 12 son de gaseosa
y las demás de agua ¿Cuántas botellas de agua se juntaron?
Las latas de gaseosas encontradas son de diferentes sabores, algunas son de sabor cola y otras de naranja
.Si las latas de naranja son 15 ¿Cuántas son de sabor cola?
Para guardar las tapitas las quieren clasificar por colores, hay tapas rojas, verdes y azules, si del total de
tapas 15 son rojas y 7 son azules ¿Cuántas tapas verdes hay?
Martín, María, Pedro, Laura y Juan resolvieron este último problema, a todos les dio el mismo resultado
pero lo resolvieron de diferente manera . ¿Qué opinas de cada resolución, alguna está equivocada?

Martín Dibujo 30 tapas y voy tachando las 15 rojas y después las 7 verdes y cuento las que
me quedaron:
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO
OOOOOOOOOO Me quedan 8

Laura Yo a 30 le resto 15 y a ese resultado le resto 7

30 -15 = 15
15 - 7 = 8
24
 Pedro Yo a 30 le resto 15 y le resto 7, y sumo estos resultados
30 -15 = 15
30 - 7 = 23
23 + 15 = 38

María Como 15 = 10 + 5
7= 5 +2
30 ´-10 - 5 - 5 -2 =
20 -5 - 5 - 2=
15 -5 -2 =
10 - 2 = 8

Juan Yo resto dos veces

30 15
- 15 - 7
15 8

Solo para estudiantes de 3ro:

Además de las actividades anteriores, resolver:

En la escuela de Ana, que va a tercer grado juntaron 250 botellas de gaseosa de sabor cola y naranja, de
las cuales 136 son de sabor cola ¿Cuántas de naranja juntaron?
Si recogieron 333 latas de gaseosa pero cuando las colocaban en una bolsa se cayeron 55. ¿Cuántas
latas les quedaron? ¿Cómo hiciste para resolverlo?
Para resolver el primer problema Laura propone hacer la siguiente cuenta:
250 - 136=
250 - 100 = 150 - 30 = 120 - 6 = 114
¿Está bien lo que resolvió?
Tres niñas: Laura, Ana y Sofía juntaron 420 tapas plásticas rojas, 280 verdes y 160 azules
¿Cuántas tapas juntaron entre todas? Escribí el cálculo que realizaste.

Tarea 3 ¿Cuántos tenemos en total? Ya sabemos cuántos residuos de cada clase juntaron los
compañeros de Laura, teniendo en cuenta el cuadro, puedo saber:
¿Cuántos elementos juntaron en total? ¿Cómo hiciste para calcularlo?
¿Pudieron recoger más o menos de 100 elementos? ¿Cuántos les falta o cuántos les sobra?
Se pusieron a jugar a ver cuántos les faltaba para llegar a 100 elementos de cada clase, armaron este
cuadro, ¿los ayudas a completarlo?

25
 Elementos encontrados Cantidad Cuánto le Escribe el cálculo que usaste
recolectada de falta para para resolverlo
cada clase llegar a 100

Bolsas plásticas 20

Latas de gaseosas 35

Tapas plásticas 30

Botellas plásticas 40

Pajitas o sorbetes 15

Papeles 10
Algunos compañeros y compañeras de Laura escribieron estas respuestas en la columna de cómo
resolviste, lee con atención e indica si te parece que está bien o no lo que dice cada uno:

Jorge dice que para calcular el número de bolsas plásticas que faltan para llegar a 100 el usa la grilla
y va dando saltitos de 10 en 10 hasta llegar a 100 y cuenta cuantos saltos dio y le agrega un cero.

María dice que ella hace más fácil, si el número termina en 0, ella mira la primera cifra y piensa
cuánto le falta para llegar a 10 y le agrega un cero .Si no termina en 0 le resta el número con el que
termina.
100 -10 = a 1 le faltan 9 para llegar a 10, entonces le agrego un 0 es 90
100 - 22 = a 2 le faltan 8 para llegar a 10, entonces le agrego un 0 es 80, pero como era 22 le resto
2 a 80 y me faltan 78

Laura dice que va sumando 10 y que cuenta ¿cuántos 10 sumó? y que si se pasa le resta lo que le
sobró:
25 +10= 35 +10=45 +10=55 +10=65 +10=75+10=85+10=95+10=105 como me pase sume 8 veces
10 = 80 pero le resto 5 porque me pasé 5, esto me da 75, entonces me faltan 75 para llegar a 100.

En otro grado pusieron los que les faltaba para 100, ¿cuántos recolectaron de cada clase?

Elementos encontrados Cantidad Cuánto le Escribe el cálculo que usaste

recolectada falta para para resolverlo
de cada llegar a 100
clase

Bolsas plásticas 70

Latas de gaseosas 25

Tapas plásticas 45

Botellas plásticas 50

Pajitas o sorbetes 40

Papeles 15

26
Solo para estudiantes de 3ro: Además de resolver las actividades anteriores, resuelve las siguientes
situaciones:
Completá las diferentes columnas: los varones de otra división encontraron los siguiente residuos y jugaron
a ¿cuánto falta para llegar a 1.000, los ayudás a completar el cuadro?

Elementos Cantidad Cuánto le falta Escribe el cálculo que

encontrados recolectada de para llegar a usaste para resolverlo
cada clase 1.000

Bolsas plásticas 200

Latas de gaseosas 350

Tapas plásticas 300

Botellas plásticas 400

Pajitas o sorbetes 150

Papeles 100
¿Podrías haber calculado las cantidades que faltan para completar 1000 usando los datos de la tarea 3?
¿Cómo ?

Actividad 3: Jugamos y aprendemos con el Capitán Verdeman

Tarea 1. ¡Sopa de letras! Encontrá en esta sopa de letras las siguientes palabras: LATAS, PLÁSTICOS,
VIDRIO, BOLSA, y restos de: FRUTAS, CAFÉ, YERBA

Y Y F R U T A S S

Y E R B A B A Y E

O J B O L S A E R

P L A N E V V A A

P L Á S T I C O S

C A F É K D D D F

O T I E L R R E O

A A C S A I I D C

S S O O R O O O O

27
Reescribí las palabras en imprenta minúscula y en cursiva.

Copiá las palabras u oraciones en el pizarrón, revisá y corregí. Controlamos la escritura de cada palabra en
el pizarrón. Comparamos las escrituras y corregimos en el cuaderno

Tarea 2. ¡A pensar y clasificar! Releé el siguiente fragmento del cuento: “Capitán Verdeman”

“...La gente tiraba la basura y dejaba que se pudriera. Había basura que se descomponía rápidamente, por
ejemplo restos de comida, de café, yerba, cáscara de huevo, y otras que tardaban mucho mucho tiempo,
hasta incluso cientos de años en descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas,
bolsas…¡cuánto daño causaba esa gente al planeta por su costumbre de acumular basura!...”

Subrayá en el texto la basura orgánica en color rojo y la basura inorgánica en color azul. Luego, copialas en
el cuadro.
Escribí en el cuadro los nombres de los residuos encontrados en la escuela por los compañeros de Laura,
que se trabajaron en la Actividad 2.

Basura orgánica, se descompone rápidamente Basura orgánica, tarda mucho en

descomponerse

Tarea 3 La secuencia. Colocá el número y ordená la secuencia de acuerdo con los hechos que ocurrieron
en el cuento:
……. Verdeman propone una solución: reciclar.

…… .Todos limpian y reciclan.

……. Verdeman se sintió feliz.

……. Llegó Verdeman para ayudar.

…… .La gente tiraba la basura.

Reescribir (imprenta y cursiva) en el orden que corresponde.

Actividad 4: Los residuos orgánicos e inorgánicos

Tarea 1. Aprovechemos la basura. Sofía y Franco quieren ayudar al capitán Verdemán a cuidar el
planeta tierra, y se pusieron a buscar información sobre cómo cuidar el medio ambiente. Sofía sabía que
la basura es un gran problema para el ambiente. Ella sólo conocía a los residuos orgánicos porque lo estudió
en la escuela, pero con el cuento del capitán Verdeman entendió que existe otro tipo de residuo llamado
inorgánico en los cuales se encuentra el metal, el vidrio, el plástico, el cartón la ropa entre otros.
Franco le dijo a Sofía que si colocamos los residuos todos juntos, es basura que no se puede aprovechar
pero que si los separamos en residuos orgánicos e inorgánicos se los puede reciclar y utilizar como material
para hacer otros objetos.

28
 ● Completá el cuadro
● Escribí el nombre de los residuos que se juntan en tu casa:

LOS RESIDUOS QUE SE JUNTAN

LUEGO DE COCINAR

LUEGO DE COMER

LUEGO DE LIMPIAR
● Respondé: -¿Dónde colocan en tu casa esos residuos?__________________________
-En tu casa, ¿colocan en un mismo cesto los restos de comida, cáscaras de banana, paquetes de galletitas,
papeles, vidrios rotos u otros ?____________________
-¿Sería mejor separarlos?_______________
-¿Cómo lo harías?________________________
● Completá las frases con las siguientes palabras: Orgánicos- Inorgánicos- Basura- Material.
-Si los residuos se colocan todos juntos es _________________ que no se aprovecha.
-Si separamos los residuos en _______________ e _________________ éstos pueden ser aprovechados
nuevamente como ________________________ para hacer otros objetos.

Tarea 2. Separamos los residuos. En el cuento el capitán Verdeman propone a los habitantes del planeta
tierra a no tirar los residuos todo junto en un mismo lugar porque se convierte en basura que no se puede
aprovechar, decía:-¡Los desechos son basura! ¡La clave es reciclar!

RECICLAR: Es separar los residuos en diferentes contenedores. Por ejemplo se separan los
plásticos, las botellas de vidrio, las latas de aluminio y los envases de cartón. Cada cosa en
un lugar diferente. De este modo se reutilizan o son material para armar otros objeto

● Se te presenta una lista de residuos:

❖ Cáscaras de bananas ❖ Restos de verduras

❖ Botellas de plástico ❖ Saquitos de té o mate cocido
❖ Restos de cartón ❖ Latas
❖ Yerba ❖ Bolsas
❖ Cáscaras de huevos ❖ Hojas de carpetas o diarios
❖ Frascos de vidrio ❖ Paquetes de fideos vacíos
Completá el cuadro con cada clase de residuo:

RESIDUOS ORGÁNICOS RESIDUOS INORGÁNICOS

Tarea 3 Los residuos inorgánicos se separan. Sofía descubrió que los residuos inorgánicos se pueden
separar en distintos contenedores para ser reciclados más fácilmente. Cada contenedor tiene un color para
poder ser identificado al igual que los residuos orgánicos
29
 ● Completá con los nombres y pintá los contenedores según el color que corresponda en la imagen.

Escribí ejemplos de los residuos inorgánicos según el color del cesto.

Cesto de color verde Cesto de color amarillo Cesto de color azul

30
Actividad 5. Ayudando al Capitán Verdeman

Tarea 1. La ciudad limpia. Laura y Sofía, como guardianas del planeta, se inspiraron en las acciones del
Capitán Verdeman al descender a la Ciudad Sucia, y te invitan a hacer lo mismo en el lugar donde vivís para
colaborar con el cuidado del medio ambiente.

● ¿Cuáles son las acciones del Capitán Verdeman para el cuidado de la ciudad sucia?
● Marcá con color verde la opción correcta.
● Dialogó con las personas de la ciudad.
● Tiró los papeles al piso.
● Separó los residuos.
● Fabricó cestos de basura.
● Recicló y transformó objetos .
● Comunicó a los vecinos la importancia de mantener la ciudad limpia.
● Dejó las bolsas de residuos en las esquinas de la ciudad.

● ¿Creen que está bien ensuciar o contaminar el lugar donde vivís? ¿Por qué?
● Comentá y escribí.

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Tarea 2. Recorriendo la ciudad con el Superhéroe. El Superhéroe decidió recorrer la ciudad, buscando
hacer cosas útiles ya que tiene mucho trabajo en este mundo que necesita de su ayuda.
● Observá las siguientes imágenes.- ¿Cuál de las dos se parece más a la ciudad sucia? Marcá con
una X la opción correcta.

IMAGEN 1 ……….. IMAGEN 2 ………..

- ¿Te gustaría vivir en una ciudad, igual que el Capitán Verdeman ?

LIMPIA……….. SUCIA…………

31
 - ¿Te gustaría reciclar los residuos para mantener limpia la ciudad?

SI…….. NO……….

Tarea 3. El capitán Verdeman te visita. El capitán Verdeman al visitar tu ciudad o pueblo se encontró
con diferentes realidades. Ayudalo a conocer un poco más del lugar donde vivís.

● Respondé las siguientes preguntas.

● ¿Qué residuos encontraría el Capitán Verdeman si visitara tu ciudad o pueblo?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

● ¿ Al Capitán Verdeman le gustaría vivir en tu barrio ? ¿por qué?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
● Pensá y escribí qué otras acciones pueden realizar los habitantes de la ciudad sucia para dejarla
limpia y bonita.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Actividad 6: Mismos números en distintos problemas

Tarea 1. ¿Sumo o multiplico? Como a los estudiantes les gustó tanto el tema del reciclado se puso a
averiguar qué se puede hacer con los residuos que recogieron para reciclar. Uno de los compañeros de
Laura contó sobre un proyecto de donación de tapitas de plástico. El proyecto es para juntar fondos para los
niños y niñas internados en el hospital de niños Garrahan. Todo el grado decidió empezar a traer tapitas.
Decidieron traer cajas para guardarlas.

1- El martes trajeron 3 cajas y al día siguiente otras 4. ¿Cuántas cajas trajeron en total? ¿Qué operación
podés usar? Escribí cómo lo resolviste.

El cálculo para resolver esta operación es ---------------.y el resultado es ---------------------

2- El primer día colocaron 4 tapitas en cada una de las 3 cajas, ¿Cuántas tapitas hay entre todas las cajas?
¿Qué operación podés usar? Escribí cómo lo resolviste.

Este problema lo resuelvo así ------------------- y el resultado es ---------------------------

En la situación 1, ¿hay algún número que se repite? ¿Qué cosas se suman?................. con ………...

En la situación 2, ¿se repite algún número? Si es así, escribí el número. las veces que se repite y a qué
corresponde.

32
¿Conocés la multiplicación, sabés usarla? ¿En qué situación podrías usarla, 1 o 2? ¿Por qué? ¿Puedes
sumar el 3 y el 4 en la situación 2?

Prestá atención: Algunos problemas se pueden resolver sumando las cantidades que aparecen en los
problemas, como problemas de juntar , agregar , ganar , avanzar.

Hay situaciones donde una cantidad se repite varias veces. Se pueden resolver con sumas reiteradas,
se suma un número tantas veces como se repite esa cantidad.
Para estas situaciones se creó una operación que es la multiplicación. En lugar de hacer 4 + 4 + 4, se
escribe 4 x 3 y el resultado es igual: 12
En el primero los dos números representan………………………………... se suma y el resultado es la
cantidad de ……………………....
En el segundo, el número 3 sólo indica la cantidad de veces que se repiten las 4 …………………..
Cuando se repite un número varias veces, conviene multiplicarlo. El resultado es la cantidad de
………………..porque es el número sumado varias veces.
Si no sabés multiplicar podés utilizar la suma reiterada del mismo número.
Tarea 2. Seguimos resolviendo problemas. Leé con atención las situaciones que están en el siguiente
cuadro, y completá:

Situación Número ¿SUMO O CÁLCULO RESULTADO

que se MULTIPLICO? (NÚMERO Y
repite PALABRA)

Laura y Gime juntaron primero 4

tapitas y luego 5 ¿ cuántas tapitas
juntaron en total?

Dos nenas decidieron hacer flores,

usaron 5 tapitas por cada flor.
Hicieron 4 flores ¿Cuántas tapitas
usaron?

Algunos estudiantes encontraron

en un recreo 3 tapitas y en el otro
5 tapitas ¿Cuántas tapitas
encontraron entre todasl?

Fer, y Luis juntaron tapitas en los

recreos y las guardaron en cajas.
Si pusieron 5 tapitas en 3 cajas
¿Cuántas tapitas juntaron?

Laura y María decidieron clasificar

las tapitas por colores, contaron 4
rojas y 6 verdes ¿Cuántas tapitas
contaron en total?

Dos nenas hicieron 4 gusanitos

con las tapitas de colores, con 6
tapitas cada uno. ¿Cuántas tapitas
utilizaron?

33
Sólo para estudiantes de 3ro:
Se puede trabajar nuevamente otro cuadro similar con números más grandes teniendo en cuenta plantear
dos situaciones con mismos números en donde en una los números se suman entre sí y en otra se
multipliquen y luego de escribir el cálculo, verificar con la calculadora.

Tarea 3. Resultados en una tabla. Cuando hay que resolver una multiplicación para evitar hacer siempre
las sumas se puede hacer una tabla donde tengas disponibles algunos resultados sin hacer los cálculos de
suma cada vez. Observa la tabla. Tienen una fila pintada de amarillo y una columna pintada de verde En los
cuadros interiores de color rosa van los resultados de una operación entre dos números: el que está pintado
de verde en su misma fila y el que está pintado de amarillo en su misma columna. Por ejemplo:

1 Ubicá el 12 en los cuadros pintados de rosa.

2. Ubicá el número coloreado de verde de su misma fila.

3. Ahora el mismo número que está en su misma columna coloreado de amarillo.

4. Completá el signo que va entre 3 y 4. 3……..4= 12.Í

Hacé lo mismo con los otros números que están en el espacio rosa. 2….4 = 8 Sigue así con 6 y luego con
12. ¿Qué operación utilizaste en todos los casos. ¿Qué signo la representa? Escribilo en el cuadro en el
espacio de color blanco.

1 2 3 4 5 10

2 6

3 12

4 8

5 20

10

Esta tabla es para tener los resultados de multiplicaciones entre los números coloreados de amarillo y los
de verde. Leé lo que dice Laura, ¿estás de acuerdo?

Completo más rápido algunos cuadros porque 3 x 4 es lo mismo que 4 x 3 porque 3+3+3+3 = 12
y 4+ 4+4 = 12

¿Qué otros cuadros puedes completar rápido como Laura? Hay algunos casilleros de resultados que ya
sabes cómo obtenerlos sin hacer cuentas. Completalos. Los que no sabes aún los resultados calculá
sumando.

Resolvemos estos problemas:

34
Leé las siguientes situaciones. Escribí el cálculo que la resuelve. Usá la multiplicación si podés. Para hallar
los resultados puedes hacer las sumas o recurrir a la tabla de la tarea anterior para encontrarlos más
rápidamente.
● Tengo 2 pulseras , cada una con 4 tapitas . ¿cuántas tapitas hay en total?_____________
● Tengo 10 cajas cada una con 2 tapitas ¿Cuántas tapitas tengo en total?____________
● Para la decoración de una de las cajas de tapitas, 5 niñas pintaron una de sus manos y la apoyaron
en su tapa ¿Cuántas dedos hay en total? ___________

Solo para estudiantes de 3ro:

Plantear más situaciones donde se trabaje la multiplicación utilizando la tabla pitagórica como recurso.

Actividad 7: Seguimos conociendo al Capitán Verdeman

Tarea 1. Partes del cuento. Los cuentos tienen tres partes. La primera se llama marco o situación inicial.
En esta parte, se presentan los personajes de la historia, el lugar y el tiempo en que transcurre.
Las otras dos partes de los cuentos se llaman conflicto y resolución o desenlace. El conflicto es la parte del
problema y su desarrollo. La resolución o desenlace es la solución del problema y el final.
Completá este cuadro con la información del cuento

MARCO

LUGAR TIEMPO PERSONAJES

¿Dónde? ¿Cuándo ¿Quiénes?

CONFLICTO:
Marca con una X la opción correcta.
El problema que presenta el cuento es.
…….Una ciudad sucia porque la gente tiraba basura
…….La gente cuidaba al planeta.
…….La gente era mala
…….La gente reciclaba.

RESOLUCIÓN O DESENLACE.
La solución al problema que presenta el cuento es:
…..Adornaron la ciudad.
…..Reciclaron y limpiaron la ciudad.
…..La gente seguía tirando basura.
…..Todo siguió igual.
35
Tarea 2. ¡Enumerando! Leé y copiá la siguiente oración.

“...Había basura que se descomponía rápidamente, por ejemplo restos de comida, de café, yerba,
cáscara de huevo, y otras que tardaban mucho, mucho tiempo, hasta incluso cientos de años en
descomponerse, imagínense que tiraban plásticos, vidrios, latas, bolsas…”

Completar:

-La coma se usa en esta oración para _______________ las palabras en una enumeración.

- Encerrar con un círculo la opción correcta

¿En el texto, qué significa la palabra subrayada?

a) desordenarse

b) romperse

c) pudrirse

d) ordenarse

Tarea 3. ¡A escribir, revisar y corregir! Escribí al dictado un fragmento del texto.

Tomaron una gran decisión: reciclaron el papel, las latas y el plástico. ¡Transformaron objetos viejos
en algo fantástico!

Copiar en el pizarrón para realizar la corrección. Revisar mayúscula inicial, palabras completas,, comparar
escrituras y corregir en el cuaderno.

Actividad 8. Reciclando con el Capitán Verdeman

Tarea 1. Reutilizando residuos. El Capitán Verdeman, vuela de aquí para allá separando los productos de
papel, de los de vidrio o plástico, para llevarlos a los Super Centros de Reciclado.

● Observá el siguiente cartel.

36
Escribí, ¿qué utilidades le podemos dar a los siguientes residuos?

● Resto de comida y jardín

…………………………………………………………………………………...………

● Botellas plásticas y de vidrio

…………………………………………………………………...……………………….

● Hojas de cuadernos y periódicos

…………………………………………………………….………………………………

Tarea 2. Acciones responsables. El planeta Tierra se está llenando de basura, porque mucha gente
consume cosas que luego descarta, sin darle ningún tipo de utilidad a los residuos que genera.

Leé cada acción y completá el cuadro con una X según si la acción es una o más de las tres “R”

Acciones
Reducir Reutilizar Reciclar

Donar la ropa que ya no usas

Separar los residuos en cestos diferentes

Limitar el uso de la servilleta de papel de usar y tirar

37
 Utilizar latas o frascos de vidrio para otra cosa

Juntar tapitas o papeles para donar al hospital Garrahan

Usar el papel por las dos caras

Llevar al supermercado tu bolsa biodegradable

Hacer adornos con botellas, latas o cajas de cartón

Fabricar tu propio papel

Actividad 10: Los materiales

Recordar que deben mirar el tacho de basura de su casa para resolver la tarea 3.
Tarea 1. Los materiales naturales y artificiales. Los objetos que están a tu alrededor están hechos de
diferentes materiales.

-Algunos ejemplos de materiales naturales pueden ser: el algodón, la madera, cuero que se obtiene de la
piel de los animales y la seda que se obtiene de los gusanos de seda.

38
-Algunos ejemplos de materiales artificiales pueden ser: el plástico, el vidrio, el metal entre otros.
● Completá las frases con las siguientes palabras: materiales- naturales-artificiales-vegetal- algodón-
cuero-vidrio -metal.
-Los objetos están formados por _____________________, que pueden ser __________________ de
origen animal y ___________________ como por ejemplo la madera, el __________ y el _______________
Y ___________________ que se obtienen de los materiales naturales, como por ejemplo el plástico el
______________ y el ______________
● Uní con flechas los objetos, según sean materiales naturales o artificiales

Tarea 2. Los materiales y sus propiedades. Los materiales son muy diferentes unos a otros, unos se
rompen con facilidad, otros se calientan muy rápidamente, otros se doblan para volver después a su estado
inicial, etc. Esto es debido a que cada material tiene una serie de características, llamadas propiedades, que
lo definen y lo diferencian de los demás. Algunas de las propiedades por las que se diferencian los materiales
son: la dureza, la resistencia, la elasticidad, la transparencia y la conducción de la electricidad o el calor.

39
 Observá los objetos que hay en el salón de clases.

Completá el cuadro con los nombres de los objetos y las

propiedades de los materiales que los componen
-Dureza-elasticidad y fragilidad

Objetos Propiedades de los materiales

Tarea 3. Los materiales naturales y artificiales, propiedades. Observá el cesto de basura de la cocina
de tu casa. Hacé una lista con cinco objetos, de materiales naturales y artificiales

Materiales Naturales Materiales Artificiales

De los objetos encontrados en el cesto, escribí uno que tenga la propiedad de dureza, otro que sea frágil y
otro elástico.
● Observá los objetos
● Compará y comentá sus características
● Indicá qué propiedades poseen

40
Anexo BLOQUE 2
Abecedario móvil (vocales de un color, consonantes de otro).

A B C D E F G H I J
K L M N Ñ O P Q R S
T U V W X Y Z A B C
D E F G H I J K L M
N Ñ O P Q R S T U V
W X Y Z A B C D E F
Tabla Pitagórica para usar en la Actividad 6:

41