INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN

ESTUDIO DEL BULLYNG Y SUS ANTECEDENTES

PRESENTA:

CAROLINA CERON

DOCENTE:

ALEJANDRO RIASCOS

COLOMBIA, SAN JUAN DE PASTO. SEPTIEMBRE, 16 DE 2017

 RESUMEN EJECUTIVO

Actualmente en el país y en el mundo ha tomado fuerza el fenómeno del bullyng en diferentes

campos pero especialmente en el escolar. Siendo con mayor fuerza su presencia en los colegios

sin dejar de lado que también esta en la universidades lo cual hace pensar que no necesariamente

va relacionado con la edad o la madurez de las personas sino se forma a partir de otras causas

sociales que pueden llegar a fines trágicos.

ORÍGENES

El término “Bullying” es muy común en estos días, pero, ¿qué dio origen a este término tan

mencionado en la actualidad? El término bullying se le asocia al psicólogo Dan Olweus (de la

universidad de Noruega), quien implantó en la década de los ’70 en Suecia un estudio a largo

plazo con el fin de elaborar un programa “antiacoso” para las escuelas de Noruega. Durante los

últimos años se ha hecho visible el fenómeno de la violencia escolar en los medios de

comunicación y en la opinión pública en general. Existe consenso de que la violencia es un

problema que debe ser abordado por los establecimientos educacionales. Sin embargo, esta

sobre-exposición del tema en los medios ha implicado que, por un lado, muchas situaciones sean

interpretadas como violencia sin mayor reflexión sobre ellas, y por otro, que la atención de

educadores y formadores se focalice en la problemática de la violencia por sobre una perspectiva

de lo que se quiere desarrollar. (Berger, 2008, p. 1).

El presente estudio del bullyng busca revelar y profundizar los daños del bullyng en la sociedad

así como las causas que lo generan entendiendo que la mayor información encontrada es de su

presencia en los colegios pero que también se esta latente en la universidades.

 DESCRIPCION DEL PROBLEMA

El bullyng es un tema que aunque presenta estadísticas de los casos existentes también

permanece oculto ya que las victimas no denuncian y no se atreven a denunciar por miedo a

represalias, muchas veces llegando al suicidio como solución al problema, destapando de esta

forma la presencia de éste.

A nivel nacional las estadísticas son alarmantes con mayor énfasis en niños, y aunque es más

notorio en esta sociedad actual, hay que tener en cuenta que ha existido desde mucho tiempo

atrás. El acoso escolar se ha convertido en uno de los temas  más polémicos de los últimos

tiempos. El hecho de que las aulas de clase sean cada vez menos seguras, es algo que preocupa

no sólo a padres de familia y a docentes, sino a las autoridades en general, por la razón de que el

acoso ya no se está limitando a un territorio meramente escolar.

Resulta que el bullying también está presente, aunque de manera silenciosa, en las universidades

según lo han estudiado expertos y lo han contado estudiantes en consultas con sicólogos de

bienestar universitario. Muchos optan por cambiar de carrera, de universidad, o simplemente

desistir de estudiar llevando a altos porcentajes la deserción escolar.

Este fenómeno implica a muchas persona sin distinción de sexo tanto mujeres como hombres se

ven inmersos en este flagelo y su detección como su tratamiento debe involucrar a docentes,

victimas y familia en general, personajes que muchas veces desconocen el problema pero que

pueden ser parte fundamental en su tratamiento pues desde el aula de clase los maestros pueden

ser los motivadores de la reflexión y de la solución, y desde la familia se puede cultivar la

seguridad y acompañamiento que hace falta en estos casos.

 FORMULACION DEL PROBLEMA

PREGUNTA DE INVESTIGACION

Cuáles son los antecedentes del bullyng?

PREGUNTAS ORIENTADORAS

Que fuentes me permiten conocer los antecedentes del bullyng?

Que antecedentes pueden contribuir al estudio del bullyng?

Como inciden los antecedentes en el estudio del bullyng?

 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Determinar los antecedentes de bullying

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar las fuentes que permiten conocer los antecedentes del bullyng

2. Determinar los antecedentes que pueden contribuir al estudio del bullyng

3. Establecer los antecedentes que inciden en el bullyng

 ANTECEDENTES
Para conocer más a fondo el tema propuesto, se da a conocer algunos antecedentes:

El bullyng se rige según el enfoque cuantitativo, por lo que se da a conocer las siguientes

estadísticas:

ESTADÍSTICAS: En Colombia, entre los datos revelados por el diario El Espectador se

evidenció que:

CLASES PORCENTAJE %

MATONEO 30%

BULLYNG RACIAL 25%

ATAQUE A UNA PERSONA HINCHA DEL 20%

EQUIPO CONTRARIO

MATONEO POR ALGUNA DISCAPACIDAD 10%

MATONEO POR ASPECTO FÍSICO 10%

(Nacional, 12 Noviembre 2013).

Al comparar los valores de “Bullying” en las diferentes regiones y el origen (compañeros o

docentes), se observa

La Costa: (todos los tipos de intimidación) (28%)

Seguida de Oriente: (intimidación de tipo físico, verbal y “ciberbullying) (26%)

Centro (26,3%)
 Los más bajos se encuentran en el Occidente (14,8%)

La región de Antioquia y viejo Caldas: son los más bajos y no se (11%)

observó “cyberbullying”.

(Paredes, Sanabria, González, Moreno. (Diciembre 15 de 2010).

Por otro lado, a nivel internacional según cifras aportadas por la División de Seguridad Pública

del Ministerio del Interior, tras efectuar el segundo Estudio de Violencia en el Ámbito Escolar

(2008), se logró determinar que en Chile el 10,7% de los estudiantes se declaran víctimas de

matonaje, amenazas, acoso y discriminación permanentes de parte de sus compañeros,

presentándose el fenómeno un 7,6% en colegios particulares, un 9,8% en subvencionados y un

12% en municipales. Una encuesta mundial que realizó la OMS, en el año 2006, sobre violencia

y salud de estudiantes de entre 13 y 15 años, en la cual participó Chile, indicó que un 42% de las

mujeres y un 50% de los varones reportan haber sufrido bullying en los últimos 30 días, en un

contexto en que el reporte de los demás países fluctuaba entre el 20 y el 65%.

En otras naciones, el fenómeno es igualmente preocupante. En España, por ejemplo, destaca el

Informe del Defensor del Pueblo que, en su primera edición en el año 2000, indicaba que el

bullying se aprecia en más del 50% de los centros escolares y en más de la mitad de los alumnos.

Bellido (2010). Cerezo Ramírez (2009).

JUSTIFICACION
Dialogar y sacar a flote la situación, si como trabajar la autoestima de las víctimas,
ayudarlos a que enfrenten, de buena manera, a establecer los límites con quien o
quienes lo molestan y que no opten por el aislamiento son algunas de las formas de
reaccionar ante esta problemática. Para esto es necesario vincular al escenario donde
se está desarrollando el problema para que con el uso de todos sus recursos tanto
materiales como humanos se pueda planificar, ejecutar y evaluar estrategias que
permitan prevenir el bullyng universitario y su erradicación si ya existe.

Si bien los casos de bullying en la región son poco comunes, en la Udenar se llevó a
cabo un estudio que demostró que en la universidad es presente el bullyng resaltando
el racismo como una de las principales causas, los estudiantes que hicieron parte del
estudio manifestaron su descontento en el trato de los demás hacia ellos por ser
afrodescendientes, y aunque no es publica su reacción si manifiestan que está
presente y que a su parecer no es justo con ellos que tienen los mismos derechos que
otros estudiantes.

Los profesores como formadores de esta generación tienen el deber de identificar este
tipo de situaciones y no hacerse los de la ‘vista gorda’ y pensar que es una simple
enemistad entre compañeros.

Como se trata de gente grande la idea es no dejar que la situación avance o que acabe
con la paciencia, sino ponerle freno a tiempo. La víctima puede llegar al punto de
estallar, al grado de que la reacción no sea la que todos imaginan, sino que puede
llegar a voltear las cosas y responder de una forma poco pacífica.
http://revistas.elheraldo.co/hey/bullying-universitario-100018

El estudio del trabajo es viable siempre y cuando se den las siguientes

condiciones:

 Se cuente con los recursos físicos y humanos necesarios para ejecutar el

estudio

 Que la información requerida para el estudio sea verídica y real para el

completo análisis del estudio

  Se establesca un plan de actividades a realizar para el desarrollo del

estudio

 Se determinen los medios necesarios para el logro de los objetivos

planteados en el trabajo

 Se tenga aceptación del trabajo por parte de la universidad y de la

comunidad implicada en el estudio.

Se debe tener en cuenta que todos los esfuerzos que se realicen en equipo

permitirán resultados positivos siempre y cuando se tenga una planeación de lo

que se va a realizar así como también un seguimiento para que su ejecución sea

efectiva y satisfactoria, involucrando todos los medios y recursos posibles en su

desarrollo.

REFERENCIAS:

 Bellido Yáñez, Erick (2010). Prospección al fenómeno del bullying y la violencia escolar.

Revista Estudios Policiales N° 6, Santiago de Chile (11 – 28).

 Cerezo Ramírez, Fuensanta (2009). La violencia en las aulas. Análisis y propuestas de

intervención. Madrid: Pirámide.

 Contreras Álvarez, Ángela Paola. (Enero- junio 2013). [revista logos, ciencia y tecnología]. El

fenómeno de bullyng en Colombia. Recuperado de:

http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/viewFile/195/206
 Nacional (12 Nov 2013). [El espectador]. Tres de cada cinco víctimas de “bullyng” en

Colombia piensan en suicidio. Recuperado de:

http://www.elespectador.com/noticias/nacional/tres-de-cada-cinco-victimas-de-bullyingen-

colombia-pien-articulo-457937

 Paredes Olga Lucía; Sanabria Pablo Alfonso, González Quevedo Luis Artemio; Moreno

Rehalpe Sandra patricia. (Diciembre 15 de 2010). [Scielo]. “Bullyng” en las facultades de

medicina colombianas, mito o realidad. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0121-52562010000200003.