REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

EJE GEOPOLÍTICO REGIONAL GENERAL EN JEFE “JOSÉ FÉLIX

RIBAS” PROGRAMA TAREAS

NUCLEO GENERADOR DE FORMACION BASICO DOCENCIA

UNIVERSITARIA

ANALISIS CRITICO TELACLASES N° 4, 5 Y 6

INTEGRANTE:

José Ramón Quintero Moreno

PIU-2022-II

SECCION 02

C.I.V-9.666.148

Noviembre 2022
 ANALISIS CRÍTICO TELE CLASES 4, 5 Y 6

Dentro del proceso cognitivo de todo ser humano es importante es de real

importancia, pues podemos integrar nueva información a la estructura
mental, enfocados en nueva cosmovisión de lo proyectado por el hombre con
sus diferentes antecedentes históricos en la decodificación del mensaje, lo
interroga, lo analiza, lo critica, entre otras cosas, las respectivas simbologías
que desde la lente que se mire su interpretación es amplia o especifica.
«Lo que sabemos es una gota de agua, lo que ignoramos es el
océano» (Isaac Newton)
Bajo esta premisa profesora es el enfoque futurista de la revolución
bolivariana de Venezuela que todo profesional líder social lector intérprete la
totalidad de los contenidos del texto. Donde además adquiere mayor
conocimiento y pensamiento propio.
De esta forma, nos aproxima a la cultura, siendo un aporte fundamental al
desarrollo intelectual del que lee. Por otra parte, el aprendizaje se produce
cuando el lector comprende lo leído, incluso cuando la lectura es de carácter
recreativa y no hay una intención de aprender.
Los textos se pueden clasificar según diferentes criterios: la forma que
adopta el mensaje, la intención del emisor, el ámbito donde se producen, etc.
Se distinguen cinco formas de discurso: narración, descripción, diálogo,
exposición y argumentación.
Qué fin persigue identificar las ideas fundamentales de un texto o discurso,
encontrar la idea principal nos permite tener una idea global del texto así
como descubrir cuál es la información central que desea comunicar el
escritor.
Para localizar las ideas PRINCIPALES tenemos que: FIJARNOS en el
emplazamiento en el texto: generalmente se sitúa en los primeros y en los
últimos párrafos. IDENTIFICAR el tema principal de cada párrafo.
FORMULAR preguntas específicas al texto, como de qué o de quién habla,
que ayuden a entender el contenido.
La forma que adopta el mensaje, la intención del emisor, el ámbito donde se
producen, etc. Se distinguen cinco formas de discurso: narración,
descripción, diálogo, exposición y argumentación.
En esta interacción y las corrientes literarias de un texto o un discurso
hasta por dialógica se aprehende, resaltado de este estudiante.
La actividad reflexiva y critica ante un discurso, escrito oral o audiovisual.
Parte de la forma de contar o vender una información, cada uno de ellos
tiene existen propia, sus recursos y métodos, ya que todo parte del arte del
manejo de la escritura,  indican que abordar la comunicación como discurso
permite alejarse de la visión de lenguaje como simple canal de transmisión.
La comunicación es un área de conocimiento multidisciplinaria.
Etimológicamente, el concepto original de la palabra proviene del latín
communicare, intercambiar, compartir, poner en común. A los efectos de este
trabajo asumiremos dos definiciones complementarias del concepto de la
comunicación elaboradas por los investigadores Pascuali y Lomov: en la
primera el comunicólogo venezolano Antonio Pascuali (2007) indica que:… la
comunicación es la relación comunitaria humana consistente en la emisión-
recepción de mensajes entre interlocutores en estado de total reciprocidad,
siendo por ello un factor esencial de convivencia y un elemento determinante
de las formas que asume la sociabilidad del hombre. (p. 101)
Por otra parte, Boris Federovich Lomov (1989), indica que: … Comunicación
es todo proceso de interacción social por medio de símbolos y sistemas de
mensajes. Incluye todo proceso en el cual la conducta de un ser humano
actúa como estímulo de la conducta de otro ser humano, puede ser verbal, o
no verbal, interindividual o intergrupal. (p.89)
En palabra de Calsamiglia y Tusón (2012), la comunicación se entiende “no
solo como un simple y mecánico proceso de transmisión de información
entre dos polos, sino como un proceso interactivo mucho más complejo que
incluye la continua interpretación de intenciones expresadas verbal y no
verbalmente de forma directa o velada” ( p.16)
Cuando escribimos, no solo logramos asimilar la experiencia, sino que
también la despojamos de su impronta negativa y logramos adoptar una
perspectiva más objetiva y racional. Por tanto, escribir expresando nuestras
emociones nos ayuda a desarrollar una actitud más resiliente.
la lecto-escritura es un proceso que sirve de base para la formación integral
del ser humano y que es necesario para salir adelante en un mundo
competitivo, siendo así importantes en la comunicación integral de todo
individuo, así como para su desarrollo cognitivo y su personalidad.
El lenguaje en general puede ser depurado o estilizado para incrementar sus
posibilidades expresivas; este proceso de depuración o estilización se realiza
mediante técnicas que le añaden un ritmo suplementario o que le hacen
susceptible de suscitar extrañeza con la intención de impresionar la
imaginación, la inteligencia o la memoria. La literatura es la encargada, como
arte de la palabra de dar intención estética al segmento de la realidad
seleccionada y recreada por el autor.
El lenguaje literario es modificado, un "lenguaje figurado" por una serie de
recursos expresivos o estilísticos que llaman la atención sobre la forma del
mensaje. La disciplina llamada retórica cataloga estos recursos y expone los
efectos que originan: son los llamados tropos y figuras retóricas, formados
cada uno por diferentes combinaciones de recurrencia y variación.
Lo más importante de este tratamiento retórico del lenguaje es que confiere
al texto literario, al contrario que ocurre con el texto normal que posee una
finalidad pragmática y no estética, la posibilidad de una relectura, de una
segunda lectura diferente de la primera, la posibilidad de una doble lectura.
El texto normal, sin embargo, sólo posee la mayor parte de las veces una,
mientras que si posee más se considera ya de hecho un texto no normal,
sino estilizado o literario, porque existe en él una intención estética.
En la creación a través de la palabra de muchos escenarios y en donde la
voz, la entonación, el ritmo son vasos comunicantes con los oyentes. Es la
explosión de la creatividad, imaginación, interculturalidad, magia.
El crítico y ensayista Walter Benjamin escribió un artículo fundamental que
nos permite comprender la importancia del «mostrar» en la narración, de
manera que el texto literario posibilite la participación del lector a través de
una lectura activa. Frente a los discursos que apuntan constantemente a la
explicación o a la comunicación de «opiniones» sobre el mundo y sus
circunstancias, el «arte de narrar» implica la exposición de elementos
discursivos que requieran interpretación y capacidad de establecer
relaciones de sentido.
“Con esto concluyo profesora, la magia y la armonía que debemos tener
al hablar”.
Habla coloquial o registro coloquial al modo de habla que solemos usar en la
vida común y cotidiana, en situaciones en las que no necesitamos prestar
una atención particular al lenguaje, ni hacer un esfuerzo adicional a la hora
de comunicarnos, como sí ocurre en el habla formal o registro dentro de
nuestras cantiflandas o jergas propias del sitio donde estemos es el inicio del
aprender y aprehender de forma armónica en la construcción de la expresión
oral destreza lingüística relacionada con la producción del discurso
oral. Es una capacidad comunicativa que abarca no sólo un dominio de la
pronunciación, del léxico y la gramática de la lengua meta, sino también unos
conocimientos socioculturales y pragmáticos que concluye con el arte de
expresarnos con elocuencia ante un determinado público.
De los tipos de oratoria es perfeccionar el léxico y la comunicabilidad, esta
materia me brinda la posibilidad total de dominar esta habilidad de
comunicación, de conocer cómo se persuade y me da la capacidad de lidiar
con las objeciones dolosas o no dolosas en el ambito o terreno donde me
desenvuelva.
Criticas debemos trabajar en un lenguaje corporal adecuado para el
público y la idea que quiere transmitir. Más que eso, es esencial tener
como base un mensaje muy bien estructurado para no dejar que la audiencia
pierda su atención o capte información que sea diferente de lo que se
pretende
Los 10 errores más comunes al hablar en público
1.- Usar movimientos y gestos limitados.
2.- Hablar con poca energía.
3.- No planificar lo suficiente.
4.- No practicar lo suficiente.
5.- Presentaciones centradas exclusivamente en los datos.
6.- Jugar sobre seguro.
7.- Evitar la vulnerabilidad.
8.- Tomarse a uno mismo demasiado en serio.
9.- Presentar demasiado material.
10.- Precipitarse.
Portada / Últimas Noticias /Forbes Staff abril 30, 2014 @ 6:55 pm, revista.