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Universidad del Tolima- IDEAD-Pedagogía psicosocial del

lenguaje

El discurso pedagógico y su importancia la práctica docente

Este texto de Luis Alfonso Ramírez Peña, se enfoca en las nuevas teorías de la
comunicación y sobre cómo estas influyen en el discurso pedagógico
concibiéndolo como un acto de comunicación que debe ser pronunciado por el
docente y de manera correlacional aprendido por los estudiantes, por medio de
una interacción que se basa sobre todo en una de las premisas del aprendizaje
la imitación y la practica o como el autor lo plantea “El niño aprendió el
lenguaje, dialogando; y el hombre adquirió el dominio lingüístico por su
capacidad de sobrevivir con la interlocución comunicativa permanente”
Alfonso, R. P. L. (2004).Pág. 126.

En este apartado encontramos una crítica de lo que el magisterio ha planteado


en sus estándares empobreciendo y limitando el lenguaje a través de sus
estándares a sabiendas de que el lenguaje es un proceso social que está
expuesto a evolucionar, a cambiar y a factores externos, tanto como
individuales siendo el instrumento que permite una integración cultural.

Es importante que el papel del educador sea fomentar el uso correcto del
lenguaje generando un discurso pedagógico que ayude a germinar la
investigación, la búsqueda de soluciones, y diferentes factores que permitan
esclarecer hechos, pero también que se tenga presente lo que el lenguaje
aporta para que todo esto pueda llevarse a cabo; la práctica del lenguaje es un
hecho actualmente pero el desconocimiento de su estudio también lo es, ya
que, se enseñan los actos de comunicación a través de ejemplo ajenos, al hacer
esto, se crea una conciencia de que el lenguaje es algo normal que hace parte
de todo, pero no se logra un protagonismo que establezca al docente y al
estudiante, como agentes propios del leguaje en donde sus interacciones
potencializaran habilidades teles como: el aprender a utilizar la reflexión como
una valoración con la cual podemos realizar análisis críticos de la realidad,
veracidad y claridad en la argumentación, además de generar procesos más

KELLY NATHALY GONZALEZ PUENTES – OCTAVO SEMESTRE


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conscientes de metacognicion e intertextualidad. Para finalizar el lenguaje no


solo nos brinda una posibilidad, si no muchas de explorar y expresar lo que
estamos viviendo, es entonces una herramienta para evolucionar no solo
cognitivamente sino también en lo personal, lo que representa una integralidad
que si se genera en la escuela, podríamos decir que estamos más cerca de una
educación de calidad, sin paradigmas ideológicos, ni influencias políticas, por
el contrario se trata la posibilidad de la diversidad de pensamientos, una
educación abierta a muchos mundos.

El análisis del discurso y sus posibilidades para conocer una


sociedad

¿Cómo podemos saber que tanto influyen las particularidades de una sociedad
en la educación y viceversa? Las investigaciones sobre estos temas son
abundantes, pero que es lo que la sociedad aporta a la educación y lo que la
educación aporta a la sociedad, podríamos decir sin ninguna duda que las dos
son ítems específicos de formación humana en donde influyen los medios de
comunicación, la cultura, la política y la religión, pero sobre todo un elemento
que parece desapercibido a los ojos de muchos y es el discurso, ese mismo
discurso que determina activos dominantes, jerárquicos, excluyentes etc.

El análisis del discurso es entonces el uso de la lengua en situaciones


determinadas, pero todo esto está compuesto de un cuerpo que en este caso es
un (texto) ya sea artículo u conversación cotidiana entre otras; también hay
otro factor importante en el discurso y es el contexto que es el lugar donde se
genera esta interacción o de lo que se habla, esto es fundamental por
fenómenos como las palabras polisémicas o las jergas.

“Dentro del campo de la educación, los estudios que tengan como


base la lengua en uso, utilizando categorías precisas del análisis
del discurso con variedades textuales propias de este contexto,

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bien podrían representar una superación de lo más tradicionales


trabajos documentales, del análisis estructural o comentario
textual”. Blanco. C. E. (2005)

Existen algo llamado la intención comunicativa y es entonces cuando dos


personas saben y entienden lo que están hablando, estas son las competencias
de lenguaje en donde se derivan los actos de habla y el que estos actos sean
comprensibles depende de una fuerza ilocucionaria en donde se encuentran las
intenciones y el contexto de lo que estamos hablando, es por esta razón que la
intención y la forma como se genere el discurso repercute en la interpretación
de lo mismo, por ejemplo un enunciado en primera plana que diga lo siguiente
“oleada de inmigrantes llega a Colombia” se interpreta como algo negativo
para los colombianos, en términos cotidianos, los inmigrantes nos van a
invadir, nos van a ahogar, no hay oportunidades para tanta gente, se va a
generar más desempleo en fin; todo esto surge de un enunciado en primera
plana, que por ser así también quiere decir algo y es el hecho de que es algo
importante, que es urgente que se sepa ¿Por qué es urgente que sea lo primero
que la gente vea? Porque se quiere crear una representación social que nos
haga actuar frente a esta situación, se genera una predisposición negativa hacia
los inmigrantes.

Por ultimo después de entender las posibilidades que nos brinda el discurso y
su análisis como objeto de estudio de una sociedad, comprendemos lo
importante que es llevar este tipo de temáticas que promueven el pensamiento
crítico, la argumentación y el desarrollo libre de pensamiento sin influencias
ideológicas ya sea por parte de los medios, escuelas, padres o docentes.

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El lenguaje y la psicolingüística

El lenguaje es una herramienta indispensable para el desarrollo y evolución del hombre a


lo largo del tiempo, es entonces una de las razones de que nuestra capacidad de razonar se
estructurará aún más. No es un secreto que las personas que poseen habilidades lingüísticas
tales como: escribir, hablar correctamente, escuchar y leer; son personas más competentes a
la hora de comunicarse y expresarse, poseen facilidad de argumentar y de pensar
críticamente. Según Fernández Jaez el lenguaje “Es una capacidad comunicativa común a
todos los seres humanos, de naturaleza universal, que se materializa en multitud de lenguas
naturales. Por tanto, debe haber características compartidas por todas las lenguas,
características que construirán la espina dorsal de lo que denominamos lenguaje”. (2010, p.
43).

El lenguaje es un big bang de mundos por descubrir, es allí donde surgen varias corrientes
o ciencias de estudio que pretenden entender todos estos mundos factibles, una de estas
ciencias es la psicolingüística “la psicolingüística es la ciencia que se encarga de estudiar
como los hablantes adquieren, comprenden, producen y pierden el lenguaje” Fernández
Jaez. (2010). Para esta ciencia el lenguaje es:

“Una adaptación biológica del ser humano para comunicar información. Se

manifiesta como un instinto que surge espontáneamente en el niño y que se

desarrolla al compás de la maduración de su organismo, así como al contacto

con el entorno. También como un impulso de nuestra naturaleza limitado por

el cerebro, con limitaciones neurofisiológicas, de modo que la mente le

impone restricciones computacionales”. (Conde, 2002, p. 08).

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