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GUÍA DE
Octavo Grado
APRENDIZAJE
Español de Noveno
Grado

2 mts.
 Ministerio de Educación

Escuela Secundaria Pedro Pablo Sánchez

Departamento de Español

Guías instruccionales

Novenos Grados A-B-C-D

Turno Matutino

Profesora: Loyda E.Guardia C

Primer Trimestre 2020

Fecha de entrega

22 de Septiembre de 2020

La presente Guía es de acuerdo al

Currículo Priorizado del Ministerio de Educación

Área 1 GUÍA DE PREMEDIA

Tema 1: Comunicación
lingüística y no lingüística

LA COMUNICACIÓN
Lingüística y no lingüística

Nuestra vida en sociedad se constituye a través de las

palabras, es decir, a través de la comunicación verbal, oral o
escrita. Sin embargo, vivimos en un mundo lleno de signos
(en la casa, en la calle, en las instituciones) cuya función es
organizar nuestra vida. ¿Sabes cómo funcionan? Sabías
que...
Cuando escuchas conoces más
Metas de aprendizaje a quienes te rodean y
adquieres más información.
Por tanto, escucha
atentamente a quien te habla
Al terminar esta unidad deberás tener claras las siguientes y exige atención cuando tú lo
interrogantes:
1. ¿Qué es comunicación? hagas.
El respeto en el proceso
2. ¿Cuáles son los elementos de la comunicación? comunicativo es la base para
3. ¿Cómo se clasifican los elementos lingüísticos y una buena relación
interpersonal.

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1. Lee el siguiente cuento de Jorge Bucay

La sopa

Estaba una señora sentada sola en la mesa de un restaurante, y tras leer la carta
decidió pedir una apetitosa sopa en la que se había fijado. El camarero, muy amable,
le sirvió el plato a la mujer y siguió haciendo su trabajo. Cuando éste volvió a pasar
cerca de la señora ella le hizo un gesto y rápidamente el camarero fue hacia la
mesa.
– ¿Qué desea, Señora?
– Quiero que pruebe la sopa.
El camarero, sorprendido, reaccionó rápidamente con amabilidad, preguntando a la
señora si la sopa no estaba rica o no le gustaba.
– No es eso, quiero que pruebe la sopa.
Tras pensarlo un poco más, en cuestión de segundos el camarero imaginó que
posiblemente el problema era que la sopa estaría algo fría y no dudó en decirlo a la
mujer, en parte disculpándose y en parte preguntando.
– Quizás es que esté fría señora. No se preocupe, que le cambio la sopa sin ningún
problema…
– La sopa no está fría. ¿Podría probarla, por favor?
El camarero, desconcertado, dejó atrás la amabilidad y se concentró en resolver la
situación. No era permitido probar la comida de los clientes, pero la mujer insistía y
a él ya no se le ocurrían más opciones. ¿Qué le pasaba a la sopa? Lanzó su último
cartucho:
– Señora, dígame qué ocurre. Si la sopa no está mala y no está fría, dígame qué
pasa y si es necesario, le cambio el plato.
– Por favor, discúlpeme, pero he de insistir en que si quiere saber qué le pasa a la
sopa, solo tiene que probarla.

Finalmente, ante la petición tan rotunda de la señora, el camarero accedió a la

petición de la dama. Se sentó por un momento junto a ella a la mesa y alcanzó el
plato de sopa. Al ir a coger una cuchara, echó la vista a un lado y otro de la mesa,
pero… no había cucharas. Antes de que pudiera reaccionar, la mujer sentenció:
— ¿Lo ve? ¡Falta la cuchara! Eso es lo que le pasa a la sopa, que no me la puedo
comer.

2. Muestra comprensión lectora respondiendo las siguientes interrogantes:

¿Qué movimiento o gesto habrá hecho la señora para que el camarero acudiera a su mesa?.
¿Qué habrías hecho tú en su lugar?

¿Crees que la señora expresó correctamente lo que necesitaba? Explica.

En la primera intervención del diálogo que mantienen la cliente y el camarero:

¿Qué personaje inicia la intervención? (emisor).

¿Cuál es la pregunta? (mensaje).

¿Quién escucha y, luego, responde la pregunta? (receptor).

¿En dónde se encuentran? (contexto).

Recuerda
La comunicación es el proceso de intercambio de conocimientos, sentimientos,
opiniones o cualquier información, en el que intervienen seis elementos:

− Emisor (quien formula y transmite el mensaje).

− Receptor (recibe el mensaje).

− Mensaje (información que transmite el emisor).

− Canal (medio que utiliza el emisor para enviar el mensaje).

− Código (conjunto de signos o señales que utilizan el emisor y el receptor para
comunicarse).

− Contexto (lugar o situación rodea la comunicación).

GUÍA DE PREMEDIA

3. Lee el siguiente texto:

Las personas se comunican en todo momento y, al hacerlo, se pueden distinguir dos
formas básicas:

a. Lingüística o verbal. Se efectúa por medio de las palabras; estas pueden ser
orales o escritas.

b. No lingüística o no verbal. Puede ser visual, que utiliza íconos, luces, colores (por
ejemplo, en las luces del semáforo, las señales de tránsito); auditiva, que emplea
sonidos (alarmas, sirenas, pitazos, timbres), o gestual, que utiliza movimientos
corporales o gestos (por ejemplo, lenguaje de señas, guiñar un ojo, levantar el
pulgar).
4. Después de leer el texto anterior, trabajemos en el siguiente esquema:
Traza líneas con los elementos que correspondan al tipo de comunicación. Fíjate en el
ejemplo

GESTUAL

LINGÜÍSTICA

ESCRITA

LA COMUNICACIÓN AUDITIVA

ORAL

NO LINGÜÍSTICA

VISUAL

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Aplica
1. Observa detenidamente las siguientes imágenes y responde a las preguntas.

a. ¿Qué elementos de la ciudad ayudan a orientarnos y comportarnos en sociedad?

b. ¿Cómo las personas pueden comprender los mensajes no lingüísticos?

a. ¿Qué mensaje proyectan estas imágenes?

b. ¿A quién va dirigida esa información?

c. ¿Cuál es la intención del mensaje.

d. ¿Qué código es utilizado para transmitir el mensaje?

2. Observa la ilustración que trata de las medidas para evitar la propagación del Covid-19.
¿Qué título le pondrías a esta imagen?, y ¿qué mensaje escribirías para promover la
prevención de esta enfermedad en tu comunidad?

La comunicación tiene varios elementos: emisor,

Razona y receptor, el mensaje, código, canal y contexto.

Reflexiona
1. Observa la situación comunicativa planteada en esta historieta de Mafalda, del dibujante
argentino Joaquín Salvador Lavado, más conocido como Quino. Completa el cuadro
señalando cuál es el elemento de la comunicación identificado en la hitorieta. Observa el
ejemplo.
 Elemento de la comunicación Ejemplo de elemento identificado
Emisor
Receptor
Mensaje
Código
Canal Línea telefónica
Contexto

Cuando se trata de una conversación, el hablante suele acompañar el mensaje lingüístico

(lenguaje verbal) de diversos ademanes (gestos, movimientos, actitudes) y tono de voz, lo
que facilita al receptor la interpretación del mensaje.
2. Analiza el siguiente anuncio publicitario escrito. Completa la ficha con los datos solicitados.

a. ¿Quién es el emisor?

b. ¿A qué tipo de receptor está dirigido?

c. ¿Cuál es el contenido del mensaje?

d. ¿Qué códigos emplea?

e. ¿Cuál canal utiliza?

f. ¿Cuál es la intención del mensaje?

3. En la siguiente tabla tenemos tres columnas: en la primera; los tipos de comunicación,
en la segunda; los ejemplos y, en la tercera, la forma en que se manifiesta cada uno.
Une los elementos de la columna A con la columna B, que presenta los ejemplos de
comunicación; luego, los elementos de la columna B con los de la columna C para
identificar cómo se manifiestan.

Columna A Columna Columna

B C
Se manifiesta de
Tipos de Ejemplos manera
comunicación
Suena la alarma del celular.
Se enciende la luz que indica Or
poca carga de la computadora. al

Una tarjeta de invitación a su

Lingüística cumpleaños.
verbal Escrit
El locutor hablando por la radio. a

En el hospital, hay un cartel con

la silueta de una mano sobre los
labios indicando hacer silencio. Auditiva

Una receta de cocina.

La señal de tránsito que significa

"zona escolar".
Visual
Lingüística
no verbal Dos amigos que conversan con
lenguaje de señas.
La nota de voz enviada por
Whatsapps.
Gestu
al
La mamá le canta una canción a
su bebé
4. Identifica los elementos en las siguientes situaciones comunicativas.
Observa el ejemplo.

- A la salida del colegio, Pablo se encuentra con su amiga Paula, quien lo invita a tomar
un helado en la cafetería.

Emisor Recept Mensaje Código Canal Contexto

or

Vamos Oral.
a Idiom Ondas A la
Paula Pablo sonoras salida
tomar a
un espa del
helado ñol colegio

- Lorena recibe en su bandeja de correo electrónico un mensaje en portugués, en el que

la licenciada Barbosa le informa: “¡Ha sido aceptada para trabajar en las empresas Cimpor!”.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

- Estando al pie del semáforo, la luz ha cambiado de roja a verde. El conductor inicia la
marcha de su automóvil.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

- El vendedor de legumbres le dice a su cliente que las papayas cuestan un balboa cada
una.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

Autoevaluación
Comprueba tu aprendizaje del tema al desarrollar estas dos actividades:

1. Observa esta imagen. Identifica los elementos presentes en el acto comunicativo.

Emisor Receptor Mensaje Código Canal Contexto

2. Responde, con tus palabras, las siguientes preguntas:

¿Qué es comunicación?

¿Cuáles son los elementos de

la comunicación?

¿Cuáles son los tipos de

comunicación y cómo se
manifiestan?
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GUÍA DE PREMEDIA

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