TEMA 1:

1- ¿Quién estableció el concepto de Edad Mental?

a. Alfred Binet
b. Francis Galton
c. McKeen Cattell

2- ¿Quién fue el primer crítico acerca de las ideas de Galton?

a. McKeen Cattell
b. Alfred Binet
c. Thorndike

3- ¿Qué modelo considera al individuo como un agente activo y su objetivo es explorar

cómo piensa dicho sujeto?
a. cognitivo
b. conductual
c. de rasgo

4- El proceso de la evaluación psicológica consiste en:

a. Cuando existe una demanda de un profesional de la psicología a un cliente.
b. Cuando existe una demanda de un usuario a un cliente.
c. Cuando existe una demanda de un paciente a un profesional de la psicología.

5- Entre las ventajas de la evaluación psicológica, encontramos, entre otras:

a. reducción del sesgo retrospectivo y decremento de la validez ecológica
b. reducción del sesgo retrospectivo e incremento de la validez ecológica
c. aumento del sesgo retrospectivo e incremento de la validez ecológica

6- El modelo dinámico:
a. Trabaja con todos los procesos inconscientes para averiguar la estructura de la
personalidad de los sujetos
b. clasifica a una persona o a un grupo en función de sus rasgos
c. estudia la estructura fisiológica que explica el comportamiento

7- Freud y Jung:
a. Inauguraron el modelo psicoanalítico
b. Inauguraron el modelo dinámico
c. Ambas son correctas

8- ¿Qué hizo David Wechsler?

a. Publica la primera edición de su “Escala de Medida de la Inteligencia del Adulto”
b. Publica la primera edición de su “Escala de Medida de la capacidad atencional del
Adulto”
c. Ambas son correctas
 9- En cuanto a los niveles de inferencia en modelos en EP:

a. El nivel I se basa en la selección

b. El nivel III se basa en la clasificación
c. El nivel II se basa en la clasificación

10- Quién desarrolló un concepto antecedente a la evaluación cognitiva dinámica, "zona

de desarrollo próximo"
a. Piaget
b. Vigotsky
c. David Wechsler

11.- Referido a los modelos en evaluación:

a. Cada psicólogo tiene que ceñirse a un único modelo para no confundir al paciente.
b. Se pueden combinar modelos si el principal es el cognitivo-conductual debido a
que ya es una combinación.
c. Lo habitual es que se combinen modelos sin restricciones.

12.- Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta en relación con la EMA (Ecological
Momentary Assesment)

a. Reduce la validez ecológica

b. Aumenta el sesgo retrospectivo
c. Evalúa aspectos contextuales

13.- Respecto a los modelos en EP:

a. El método correlacional permite hacer asociaciones entre variables con el objetivo de
modificar.
b. El método experimental permite conocer el efecto de una variable (dependiente) sobre
otra variable (independiente).
c. El método experimental tiene como objetivo la modificación.

14.- La evaluación ecológica momentánea (EMA) o muestreo de experiencias es:

a. Una técnica antigua basada en la captura de información, síntomas, emociones,
conductas en el momento que suceden de forma repetida.
b. Una técnica reciente basada en la captura de información, síntomas, emociones,
conductas en un momento posterior.
c. Una técnica reciente basada en la captura de información, síntomas, emociones,
conductas en el momento que suceden de forma repetida.

15.- Thorndike:
a. Inaugura el modelo psicoanalítico y/o dinámico.
b. Fue pionero en los estudios sobre el aprendizaje.
c. Desarrolló métodos correlacionales que permitieron la construcción de instrumentos
de evaluación.
16.- Cuando el objetivo en evaluación psicológica es describir la conducta de una persona
adicta a la cocaína, nos encontramos en:
a. un nivel donde hay muy poca inferencia;
b. un nivel en el que poder explicar esa conducta;
c. un nivel donde destaca el modelo dinámico

17.- Lo importante para Alfred Binet:

a. eran las aptitudes motoras y se medían con tareas complejas;
b. era la psyque y se medía con tareas independientes del examinador;
c. era estudiar la fisionomía de las caras de las personas que determinaban la
personalidad de cada persona

18.- Pedro comienza a saltar de alegría cada vez que le dice su madre que van a ir al cine:
a. modelo conductual (la conducta de ir al cine provoca la consecuencia de saltar de
alegría)
b. modelo dinámico;
c. psicología positiva

19.- Seleccione la opción que considere correcta:

a. El principal fin u objetivo de la EP es el psicodiagnóstico No, el psicodiagnóstico

forma parte de la EP pero no es el principal fin u objetivo.
b. La EP consiste únicamente en el testing (aplicación de test) No consiste
únicamente en el testing
c. Todo psicodiagnóstico es EP y el testing es una herramienta para la EP

20.- ¿Cuál de los siguientes no es un objetivo de la evaluación psicológica?

a. Diagnóstico.
b. Intervención.
c. Explicación.

21.- La evaluación ecológica momentánea o el muestreo de experiencias:

a. Registra en tiempo real, mediante dispositivos móviles, síntomas, emociones,
conductas, etc.
b. Consiste en la realización de test de forma online.
c. Se realiza mediante juegos para acercarse a la cultura juvenil.

22.- Opción verdadera sobre el nivel I de inferencia en los modelos de evaluación

psicológica.
a. Es el nivel que cuenta con menos rigor científico.
b. Permite la clasificación del sujeto dentro de un constructo. Nivel III
c. Únicamente describe la conducta observada.
TEMA 2:
 1- En el proceso descriptivo- predictivo de evaluación, en la fase de formulación de
hipótesis y deducción de enunciados verificables, si el objetivo es el diagnóstico, los
supuestos/hipótesis han de ser de:
a) Cuantificación y asociación predictiva.
b) Asociación predictiva y semejanza.
c) Cuantificación y semejanza.

2- Control y verificación experimental son dos conceptos que hacen referencia a:

a) Operaciones aplicadas del proceso interventivo - valorativo de evaluación.
b) Operaciones básicas del proceso interventivo – valorativo de evaluación.
c) Operaciones básicas del proceso descriptivo – predictivo de evaluación.

3- Las operaciones básicas del proceso descriptivo-predictivo de evaluación se

componen de:
a) Descripción, clasificación y predicción.
b) Clasificación, selección y predicción
c) Descripción verificación y orientación

4. ¿Cuándo no es aceptable el análisis de la demanda?

a) Por negativa del paciente en uso de su derecho

b) Cuando se trata de un menor autorizado legalmente

c) A y B son falsas

5. ¿Cuál podría considerarse una variable independiente

a) Taquicardia
b) Abandono
c) Habilidades funcionales

2. Cuando hablamos de los dos grandes criterios de evaluación, ¿Cuál de ellos es

subjetivo?

a) Criterio experimental

b) Criterio clínico o terapéutico

c) Criterio individual

1. ¿Cuáles son las Fases básicas del Proceso Descriptivo - Predictivo de Evaluación?
a) Establecer motivo de consulta e indagar sobre la historia de vida del sujeto; Establecer
objetivos sobre el caso; Asociación predictiva; Administración de test y técnicas de
evaluación; Formulación de conclusiones.
 b) Primera recogida de información; Formulación de hipótesis y deducción de
enunciados verificables; Contrastación; Comunicación de resultados: Informe.
c) Diagnóstico; Orientación; Selección; Contrastación; Informe.

2. ¿Cuáles son las operaciones aplicadas del Proceso descriptivo-predictivo de

evaluación?

a) Diagnóstico, Orientación, Selección.

b) Descripción, Clasificación, Predicción.
c) Diagnóstico, Definición de variables, Cuantificación, Asociación Predictiva.

3. ¿Cuál NO es un objetivo de las Guías del Proceso de Evaluación (GAP)?

a) Asistir a los evaluadores en sus esfuerzos por optimizar la calidad de su trabajo.

b) Facilitar la enseñanza y el entrenamiento de la evaluación dado que permite la
estandarización del trabajo práctico y el diseño de un avanzado entrenamiento
c) Establecer los procedimientos generales de evaluación.

4. ¿Cuál de los siguientes NO es un objetivo de las guías del proceso de evaluación?

a) Asistir a los evaluadores en sus esfuerzos por optimizar la calidad de su trabajo.

b) Asistir al cliente de la evaluación no psicólogo para que confíe plenamente en el

profesional de la psicología y que no le sea necesario controlar la calidad de su trabajo.

c) Facilitar la enseñanza y el entrenamiento de la evaluación dado que permite la

estandarización del trabajo práctico y el diseño de un avanzado entrenamiento.

5. Dentro de la síntesis conceptual, a qué nos referimos cuando decimos O (O1, O2)

a) Variables biológicas que actúan en distintos momentos de la historia del individuo.

b) Condiciones ambientales actuales que mantienen o controlan la conducta problema.

c) Conducta objeto de estudio.

6. A la hora de presentar un informe (señala la falsa):

a) Su forma, tanto oral como escrita, debe ser apropiada.

b) Debe señalarse quién es el autor, el cliente y el sujeto, así como a quien se presentará.

c) No es relevante si alguna demanda de un cliente queda sin abordarse.

1. Cuando llevrmos a cabo la presentación del informe, debe ser de manera:

a) oral
b) ambas ✅

c) escrita

2. En cuanto a los primeros resultados del informe, las operaciones básicas son:

a) Descripción, orientación y selección

b) Diagnóstico, orientación y selección

c) Descripción, clasificación y predicción ✅

3. El tipo de hipótesis que plantea si se da un fenómeno y en qué medida se da es de:

a) Cuantificación ✅

b) Asociación predictiva

c) Semejanza

TEMA 3:

1. ¿Cuál de las siguientes opciones se puede considerar un error común a la hora de una
consulta?
a) Hacer demasiadas preguntas, reflejando poca escucha activa
b) Si una persona te comenta un problema, estás autorizado para darle consejos a la hora de
cómo debería actuar.
c) Ambos se consideran errores.

2. Respecto al reflejo empático:

a) Es una de las habilidades de facilitación de la narrativa del paciente.
b) Es una de las habilidades generativas verbales.
c) No es una habilidad, es un error frecuente de los profesionales.

3. Cuando en una sesión el paciente comienza a llorar:

a) Dejamos que se desahogue, respetando el silencio y dándole palabras de apoyo.
b) Hay que evitar ese silencio ya que refleja desinterés.
c) Nos desviamos del tema para que el paciente no llore más.

4. Escoge la opción incorrecta: habilidades terapéuticas:

a) usar chistes sobre la condición del paciente con el fin de que se relaje y se construya un
ambiente de más confianza. ✅
b) clarificar para asegurarse de que está comprendido a la perfección lo que el paciente le está
contando.
c) el profesional de la psicología se prepara con antelación antes de recibir a su paciente, para
repasar su información.

5. Sabemos que la empatía es una de las habilidades más importantes que ha de tener
un psicólogo, al igual que:
a) la autenticidad, la cual se define como la libertad del terapeuta de ser él/ella mismo (el ser
auténtico), y poder realizar juicios criticos o dar consejos al paciente.
b) la competencia, habilidad por la que el psicólogo se muestra como alguien superior al
paciente, siempre desde el respeto y pudiendo, de esta manera, minimizar (quitar
importancia) el discurso del paciente, indicándole lo que es realmente importante y lo que no
en su situación
c) la escucha activa, que se basa en la comunicación verbal y en la no verbal, entre muchos
otros aspectos ✅

6. Esta mañana, Sonia ha ido a terapia. En la sesión, ha hecho en numerosas ocasiones

hincapié en que es una fracasada en el ámbito laboral, reconociendo únicamente los
aspectos negativos de su desempeño en el trabajo. Como profesionales, tenemos que
realizar una transformación de contar la historia de:
a. Pasivo a activo
b. Incompetencia a competencia ✅
c.no histórico a histórico

1. Señala que opción NO se relaciona con el desarrollo de la habilidad de empatía:

a. Hacer preguntas abiertas.
b. Mantener el contacto ocular.
c. Mostrar comprensión en lo que el paciente está sintiendo.
2. En consulta, Pedro le comenta al terapeuta: “Siempre que estoy en el trabajo, me
agobio mucho”, a lo que el terapeuta responde: “¿cómo describiría ese agobio que
siente?” Señale la habilidad terapéutica que ha utilizado el terapeuta en este caso:
a. Interpretar
b. Dar instrucciones
c. Clarificar
3. Si un terapeuta le dice a su paciente “no se preocupe usted, un infarto nos puede dar a
cualquiera, seguramente no le ocurra otra vez”, ¿qué error frecuente está cometiendo
el terapeuta?
a. Ofrecer falsas seguridades
b. Uso inadecuado del humor
c. Hacer un juicio crítico
1. Si un paciente llega a consulta afirmando que siempre está triste, y nunca se siente bien,
¿qué habilidad generativa verbal debe poner en uso el terapeuta?
a. Transformación de intrapersonal a interpersonal
b. Transformación de incompetencia a competencia
c. Transformación de estático a fluctuante*
2. La aceptación incondicional implica...
a. Dar la razón al paciente en todo lo que cuenta
b. Mostrar interés sin emitir juicios de valor*
c. Ninguna de las opciones es correcta
3. ¿Cuál de las siguientes opciones NO es un error frecuente?
a. Confrontar*
b. Dar consejos
c. Minimizar

TEMA 4

1. ¿Qué tipo de entrevista se caracteriza por tener preguntas predeterminadas

y respuestas abiertas?
a) Entrevista no estructurada.
b) Entrevista semiestructurada.
c) Entrevista estructurada

2. ¿Cuál de los siguientes objetivos se encuadra dentro de la fase intermedia de

la entrevista?
a) Comentar la finalidad de la entrevista, utilizando la técnica de encuadre.
b) Resumir lo que se ha visto y aclarar dudas o comentarios.
c) Obtener información relevante y precisa, e identificar el problema.

3. ¿Cuál de los siguientes es un error frecuente que se comete en las

entrevistas?
a) Preguntar al cliente/paciente cómo prefiere que le llamemos.
b) Utilizar palabras excesivamente técnicas.
c) Finalizar la entrevista debido a cansancio sin haberse cumplido el tiempo.

4. En la fase inicial de la entrevista es imprescindible:

a) Identificar el problema.
b) Explicar la confidencialidad y firmar el consentimiento informado.
c) Planificar posibles citas, acciones o tareas futuras.

5. Indica cuál de las siguientes afirmaciones sobre la entrevista es falsa:

a) Uno de los problemas que presenta es que la información que se obtiene del informe del
sujeto es subjetiva.
b) Según su estructura puede ser no estructurada, semiestructurada o estructurada.
c) Se basa en una interacción únicamente de tipo verbal entre el entrevistador y el
entrevistado.

6. Cuáles de la siguientes NO es un distractor durante la entrevista:

a) Estar centrado en el contenido del mensaje que se está recibiendo.
b) Pensar en la solución a lo que se nos está relatando y mostrarse impaciente por exponerla.
c)Estar pendiente del propio turno para hablar.

1. Los tipos de entrevistas en los que el entrevistador interviene lo menos posible y la

mayor parte del tiempo hablando la ocupa es entrevistado se denominan:
a. Directivas.
b. No directivas.
c. Estructuradas.
2. Las entrevistas constan de:
a. 3 partes: fase inicial, fase intermedia y fase final.
b. 2 partes: fase inicial y fase desarrollo.
c. 4 partes: fase de presentación, fase inicial, fase intermedia y fase de
conclusión.
3. Indica cuál NO es uno de los errores frecuentes de las entrevistas:
a. Improvisar la entrevista.
b. Exceder el tiempo de entrevista.
c. Levantarse para despedir al entrevistado.

¿Qué NO se debe hacer en la fase final de una entrevista?

A) Resumir lo que se ha tratado durante la entrevista.

B) Explicar los aspectos de confidencialidad y firmar el consentimiento informado.

C) Aclarar dudas y comentarios.

¿Qué ventaja tiene la aplicación de un Test con respecto a una Entrevista para obtener
información?

A) La información se puede comparar con valores de referencia.

B) La comunicación es bidireccional.

C) El paciente se siente escuchado.

¿En qué tipo de entrevista interviene más el entrevistador?

A) En la directiva

B) En la no directiva
C) En las dos por igual ya que es estrictamente necesaria su intervención para obtener la
mayor información posible del entrevistado.

Marca la respuesta correcta:

A) En la conversación, uno de los participantes lleva mas peso en la conversación,

viéndose obligado a escoger un tema para el desarrollo de la misma.

B) En la conversación, uno de los sujetos ha de aceptar las expresiones de sentimientos

del otro sin juzgarle o discutirlos.

C) En la conversación se suele hablar sobre tópicos de mutuo interés, para pasar el rato
y/o divertirse. ✅

Señale la respuesta incorrecta:

a) La entrevista no estructurada cuenta con preguntas abiertas y respuestas abiertas.

b) La entrevista semiestructurada cuenta con preguntas abiertas y respuestas

cerradas✅

c) La entrevista estructurada cuenta con preguntas predeterminadas y ordenadas.

Señale los tipos de entrevista correctos:

a) Según su estructura: entrevista estructurada y entrevista libre.

b) Según su grado de dirección: entrevista directiva y entrevista no directiva. ✅

c) Según su ámbito: deportivo y clínico.

TEMA 5.

1. En la observación, la concordancia entre observadores se mide con el índice:

a. Gamma.
b. Kappa.
c. Lambda.

2. “Modificación del comportamiento por el hecho de ser observado”. Dicha definición se

corresponde con el concepto de:

a. Reactividad.
 b. Producto de conducta.
c. Latencia.

3. Señala la opción falsa con respecto a las matrices de interacción:

a. El número de categorías de conductas a observar tiene que ser alto.

b. Fundamentalmente aplicables en el registro de interacciones diádicas o
triádicas.
c. Son muy útiles para constatar relaciones funcionales.

4. Algunos ejemplos de aparatos de registro a distancia son:

a. Tecnicas de biofeedback y medidas electrofisiologicas

b. Cronometros, agendas y pulsometros.

c. Camaras y espejos unidireccionales ✅

5. Respecto a las unidades de análisis de la observación, el continuo de comportamiento:

a) observa aspectos verbales, no verbales y espaciales especificando previamente las

conductas a observar

b) realiza descripciones verbales, no verbales y espaciales en tiempo real ✅

c) hace mínimas inferencias

6. La observación análoga se lleva a cabo en ambientes:

a) artificiales ✅

b) naturales

c) ambas

7. ¿Qué es la latencia?

a. El intervalo entre la presentación del estímulo y el comienzo de la respuesta

b. Un intervalo entre la presentación del estímulo y el final de la respuesta

c. Un intervalo entre el final del estímulo y el final de la respuesta

8. Las medidas de archivo se refieren a:

a. La cantidad de rasgo que posee el archivo

b. Registros clínicos, educativos,judiciales/policiales o laborales

c. Ambas son correctas

9. Las escalas de apreciación o estimación son utilizadas cuando se pretende:

a. La cuantificación, calificación o clasificación de actividades de un sujeto según

conductas inespecíficas

b. La cuantificación, calificación o clasificación de actividades de un sujeto según

conductas inespecíficas

c. La cuantificación, calificación o clasificación de actividades de un sujeto según

cogniciones inespecíficas.

10. En relación con los protocolos observacionales de conducta cuál es el primer paso
para realizar este procedimiento:

a) Seleccionar las unidades de análisis o conductas a observar, así como definirlas

operativamente.

b) Decidir las unidades de medidas / dimensiones / parámetros relevantes de las conductas.

c) Diseñar el formato o protocolo de observación.

11. El procedimiento de observación sistemática de conductas específicas que se sitúan

en unas coordenadas espaciotemporales con el fin de someterlas a un análisis de las
relaciones entre la conducta y las variables ambientales se refiere a:

a) Índice de Kappa

b) Fiabilidad
c) Mapa de conducta

12. Los parámetros de medida en observación son:

a) ocurrencia, atributo, conducta y duración.

b) ocurrencia, orden, frecuencia y duración.

c) ocurrencia, orden, conducta y frecuencia.

13. ¿Cuáles son las medidas no reactivas?

a) De erosión, de huella y de archivo

b) De huella, de archivo y de reactividad
c) No reactivas, reactivas y erosivas

14. ¿Cuál podría ser una técnica de amplificación de la respuesta?

a) Cámara
b) Cronómetro
c) Técnicas de biofeedback

15. ¿Cuál debe ser el valor del índice Kappa para presentar buena concordancia?

a) Menos de 0.20
b) Entre 0.81 y 1
c) 0

TEMA 6.

1. Respecto al tiempo en que se realizan los autoinformes, sería correcto indicar que:

A. Informan sobre eventos que ocurren en tiempo pasado, presente y futuro

B. Informan sobre eventos concurrentes, presentes y pasados

C. Informan sobre eventos concurrentes, presentes y futuros

2. El autoinforme es capaz de dar cuenta de:

A. Los autoinformes solo dan cuenta de la experiencia subjetiva de un sujeto

 B. Los autoinformes son capaces de dar cuenta de una experiencia subjetiva del
sujeto, así como un conjunto de eventos internos y externos

C. Los Autoinformes dan cuenta de diferentes manifestaciones

psicológicas referidos a distintos momentos y situaciones de la vida del sujeto

3. Respecto de los principales tipos de Autoinformes, se encuentran:

A. Cuestionarios, Inventarios, Psicoeducación, autobiografía y pensamiento en

voz alta

B. Autorregistros, Pensamientos en voz alta, Cuestionarios, inventarios y escalas,

autobiografía y entrevista

C. Pensamiento en voz alta, escalas, inventarios y cuestionarios, biografía,

intervención y test

4. Cual de las siguientes proposiciones NO se considera un buen uso de los autoinformes. Los
autoinformes se emplean para...

a. Evaluar dimensiones de personalidad con las garantias psicometricas necesarias

b. Inferir conductas motoras a partir de comportamientos cognitivos o viciversa, con

evidencia

c. Inferir conductas motoras a partir de comportamientos cognitivos o viciversa, sin evidencia

✅

5. Las alternativas ordinales consisten en:

a. Asignar un orden de preferencia a los elementos✅

b. Doble alternativa de respuesta

c. Que el sujeto responda de la manera más genuina

6. Los repertorios conductuales como unidad de análisis de los autoinformes se caracterizan

por:

a) análisis tanto de muestras conductuales como de constructos intrapsiquicos

b) un informe verbal de los sujetos sobre su conducta motora, cognitiva y fisiológica ✅

c) ambas

7. Dentro del autoinforme que tipo de respuestas se pueden dar:

a) respuestas dicotómicas.

b) respuestas abiertas.

c) ambas son correctas.

8. Cualquier información verbal sobre uno mismo implica procesos de:

a. Memoria (a corto y largo plazo), pensamiento y lenguaje.

b. Memoria (a corto y largo plazo) y lenguaje.

c. Memoria (a largo plazo), pensamiento y lenguaje.

9. Señale la opción verdadera sobre la calidad de los autoinformes:

a) No se da deseabilidad social en el proceso de autoinformar.

b) Actualmente no hay tests que puedan comprobar la veracidad de las respuestas de los
pacientes.

c) Puede existir una tendencia central en las respuestas.