“Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del

hermano”
PLANIFICADOR DEL TRABAJO DOCENTE EN EL AREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
I DATOS INFORMATIVOS

DRE/ GRE MODALIDAD-INSTITUCIÓN EDUCATIVA NIVEL GRADO SECCIÒNES

UGEL

Huaraz EBR-G.U.E “Mariscal Toribio de Luzuriaga” Secundaria 5º ABCDEFGHIJ

Ancash
MEDIO DE
DOCENTE AREA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 05 DURACIÒN MEDIO COMUNICA
CIÒN
 CERNA NARCISO
TANIA
 JAMANCA GONSALES "VALORAMOS EL CAMINAR DE LA IGLESIA
ANTONIA FORTALECIENDO LA FE EN NUESTRA FAMILIA Y -WhatsApp -WhatsApp
 PAUCAR SANCHEZ EDUCACIÓN RELIGIOSA COMUNIDAD” 08 de agosto al 09 de setiembre -Llamadas -Llamadas
VERÓNICA telefónicas telefónicas
 SALAS JAMANCA
ZENAIDA MARÍA

ACTIVIDAD 01: Identificamos los acontecimientos del proceso de Inculturación del Evangelio.
ACTIVIDAD 02: Comprendemos la importancia de la religiosidad popular en Ancash.
II ACTIVIDAD 03: Valoramos la misión de la Iglesia en nuestra comunidad.
ACTIVIDAD 04: Promovemos acciones cristianas para afrontar los desafíos de la Iglesia.
ACTIVIDAD 05: Presentamos nuestro periódico mural.
COMPETENCIA DE AREA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÒN ESTANDAR DE APRENDIZAJE

ASUME LA  Transforma su entorno desde el encuentro  Identifica los acontecimientos

EXPERIENCIA DEL personal y comunitario con Dios y desde la fe relevantes de la inculturación del  Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos
ENCUENTRO Evangelio. contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas
que profesa.
PERSONAL Y  Comprende la importancia de la a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas
COMUNITARIO CON  Actúa coherentemente en razón de su fe según Religiosidad Popular en la comunidad, de Jesucristo y de la Iglesia.
DIOS EN SU PROYECTO los principios de su conciencia moral en que ayuda a fortalecer la fe.
DE VIDA EN situaciones concretas de la vida.  Valora la misión de la Iglesia en la
COHERENCIA CON SU comunidad que ayuda a fortalecer
CREENCIA RELIGIOSA nuestra fe.
 Promueve acciones cristianas en la
familia y comunidad, que permiten
afrontar los desafíos de la Iglesia en la
actualidad.
 Presentan el periódico mural sobre el
caminar de la Iglesia con acciones
cristianas, evidenciando el
protagonismo para fortalecer la fe en
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

familia y comunidad.

COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
Gestiona información Establece búsqueda utilizando filtros en diferentes entornos virtuales
del entorno virtual. que respondan a necesidades de información. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios espacios (como portales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de
Se desenvuelve en entornos manera consciente y sistemática administrando información y creando
establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
virtuales generados por las materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos
efectividad.
tic socioculturales expresando su identidad personal.
Interactúa en entornos virtuales Estable diálogos significativos y acordes con su edad en el desarrollo
de un proyecto o identificación de un problema o una actividad
planteada con sus pares en entornos virtuales compartidos.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de lo que
Define metas de aprendizaje limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple odebe aprender, al establecer prioridades en la realización de una tarea
compleja con destreza , formulándose preguntas de manera reflexiva tomando en cuenta su viabilidad, y por ende definir metas personales
y de forma constante. respaldándose en sus potencialidades y oportunidades de aprendizaje.
Competencia: “Gestiona su Comprende que debe organizarse lo más realista y específicamente
aprendizaje de manera posible y que lo planteado sea alcanzable, medible y considere las
autónoma” Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los mejores estrategias, procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
Organiza acciones estratégicas
recursos de que dispone, para lo cual establece una elevada precisión experiencias y previendo posibles cambios de cursos de acción que le
para alcanzar sus metas de
en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en permitan alcanzar la meta.
aprendizaje
las acciones de manera secuenciada y articulada.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES

 Respeto a la identidad cultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y

relaciones de pertenencia de los estudiantes.
ENFOQUE INTERCULTURAL
 Diálogo intercultural.
Fomenta una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el
diálogo y el respeto mutuo
Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones
 Solidaridad. comprometidas o difíciles.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
 Empatía Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para
apoyar y comprender sus circunstancias

III SITUACION DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Nuestra ciudad de Huaraz en camino de vivir y obrar de la Iglesia Pueblo de Dios que manifiesta y realiza en concreto su ser de comunión en el caminar de la Iglesia durante el proceso de evangelización en
diferentes acontecimientos que han cimentado nuestra fe a lo largo de este tiempo. En tal sentido es necesario profundizar el proceso de la inculturación del Evangelio, la Religiosidad Popular, la misión, los
desafíos y retos de la Iglesia. Por ello es necesario juntos de participar activamente de todos sus miembros en su misión evangelizadora. ¿Qué acciones cristianas promueves para fortalecer la fe y ser
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

protagonista en la familia y comunidad, afrontando los desafíos actuales y así construir un país mejor?

PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Promueve el encuentro personal y comunitario con Dios, con acciones cristianas orientadas a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.

PRODUCTO

Acciones cristianas que promueve fortalecer la fe y ser protagonista en la familia y comunidad, afrontando los desafíos actuales y así construir un país mejor, elaborando un periódico mural.

IV RUTA DE APRENDIZAJE
Actividad 01: Identificamos los acontecimientos del proceso de Inculturación del Evangelio.
Propósito: Identifica los acontecimientos relevantes de la inculturación del Evangelio en una línea de tiempo y luego comparte en familia.

CRITERIOS DE EVIDENCIA POR CADA

ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Actividad 01:  La docente les recuerda cumplir con las normas de convivencia
Identificamos los y las medidas de bioseguridad.
acontecimientos del proceso  Iniciamos con la oración.
de Inculturación del
Evangelio.
 Problematiza situaciones
Duración 2hrs. La docente presenta diferentes imágenes:
INICIO (15minutos) Se invitan a un estudiante para que lea la situación significativa
Motivación. (Ficha)
Según el texto.
Recojo de saberes previos 1. ¿cuáles son los acontecimientos de la Iglesia que se observan en
Problematización las imágenes?
2. ¿De qué manera la Iglesia sembró la fe en el Perú,
especialmente en Huaraz?
3. ¿Cómo fortalecerías la fe de tu familia y comunidad?
 Seguidamente, la docente presenta propósito de esta sesión:
Identifica los acontecimientos relevantes de la inculturación del
Evangelio en una línea de tiempo y luego comparte en familia.

DESARROLLO  La docente invita a los estudiantes a leer el texto bíblico:(Mt.

(60minutos) 28,19y20)
Vayan, pues, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos.
Bautícenlos en el Nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo,
y enséñenles a cumplir todo lo que yo les he encomendado a ustedes.
Yo estoy con ustedes todos los días hasta el fin de la historia. Identifica los acontecimientos
relevantes de la inculturación
 También se les presentan los textos:
del Evangelio.
Inculturación del Evangelio.
Proceso de inculturación del Evangelio en el Perú
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

 Después de las lecturas responden a las preguntas:

4. ¿Cuál sería la intención inicial de los conquistadores y
misioneros?
5. ¿De qué manera se dio la inculturación del Evangelio en
Cajamarca?
6. ¿Según la información brindada, consideras que la evangelización
se ajusta a las enseñanzas de Jesucristo? Fundamenta.
7. Escribe 3 acciones cristianas que promueve fortalecer la fe y ser
protagonista en la familia y comunidad.
Organiza en una línea de tiempo los acontecimientos relevantes de la
inculturación del evangelio en el Perú y compártelo en familia.
Los estudiantes presentan sus respuestas en equipo de trabajo y
exponen.
Ficha de observación

Para finalizar la clase, la docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué

CIERRE (15 minutos)
entendiste por inculturación? ¿La actividad realizada te ha parecido  Desarrollan los cuestionarios en
significativa para comprender la inculturación? ¿Qué dificultades la ficha y exponen.
has tenido mientras realizabas las actividades de aprendizaje?  Elaboran una línea de tiempo.
Elabora un compromiso de agradecimiento para seguir fortaleciendo
nuestra fe.

Actividad 02: Comprendemos la importancia de la religiosidad popular en Ancash.

Propósito: Comprende la importancia de la religiosidad popular de tu comunidad, elaborando un collage con las devociones que conoces, que ayuden a fortalecer tu fe y compártelo en tu familia.

CRITERIOS DE EVIDENCIA POR CADA

ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Actividad 02: INICIO(15minutos)  La docente les recuerda cumplir con las normas de convivencia y Elabora un collage con las
Comprendemos la Motivación las medidas de bioseguridad. Comprende la importancia de devociones que conoce que ayudan
importancia de la Recojo de saberes previos  Iniciamos con la oración. la Religiosidad Popular en la a fortalecer la fe y luego incluye al
religiosidad popular en Problematización comunidad, que ayuda a periódico mural.
 La docente presenta diferentes imágenes:
Ancash. fortalecer la fe.
Duración : 2 hrs.  Problematiza situaciones
1. ¿Qué mensaje transmite las imágenes?
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

2. ¿Qué festividades religiosas celebran en tu comunidad?

3. ¿De qué manera las celebraciones religiosas de tu comunidad,
te motivan a manifestar tu fe?
 Seguidamente, la docente presenta propósito de esta sesión:
Comprende la importancia de la religiosidad popular de tu
comunidad, elaborando un collage con las devociones que
conoces, que ayuden a fortalecer tu fe y compártelo en tu familia.

 La docente presenta a los estudiantes a leer el texto bíblico:(Lc.2,

41-42)
 Se presenta los documentos del Magisterios de la Iglesia sobre la
Piedad Popular párrafo 67 (PUEBLA).
1. ¿Qué entiendes por Religiosidad Popular y qué aportes ha dado a
la historia de Cajamarca en conmemoración del Bicentenario?
2.De las celebraciones religiosas que celebran en tu comunidad ¿Qué
DESARROLLO
acciones resaltarías?
(60minutos)
3. ¿Por qué es importante valorar y rescatar las manifestaciones
religiosas en familia y comunidad?
4. ¿Cómo motivarías la participación activa de tus amigos y
familiares en las celebraciones religiosas de tu comunidad?
5.- Elabora un collage con las devociones que conoce que ayudan a
fortalecer la fe y luego incluye al periódico mural.

 La Docente presenta preguntas de Metacognición:

CIERRE (15 minutos) 1.- ¿Por qué es importante la religiosidad Popular?
2.- ¿La actividad realizada te ha parecido significativa para
comprender la religiosidad popular?
Metacognición 3.- ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas la actividad?
Al concluir la clase se realiza una oración.
Actividad 03: Valoramos la misión de la Iglesia en nuestra comunidad.
Propósito: Valora la misión de la Iglesia, planteando compromisos personales en una infografía que te ayuden a fortalecer tu fe. Compártelo en familia.

CRITERIOS DE EVIDENCIA POR CADA

ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Actividad 03: INICIO (15minutos)  La docente les recuerda cumplir con las normas de convivencia y
Valoramos la misión de la Motivación las medidas de bioseguridad.
Iglesia en nuestra Recojo de saberes previos  Iniciamos con la oración.
comunidad. Problematización
 La docente presenta imágenes:
Duración 02 hrs.
 Problematiza situaciones.
1. Describe las acciones que observas en las imágenes. Elaboran una infografía que le
2. Según las imágenes, ¿Cuál es la misión de la Iglesia? ayuda a fortalecer la fe
3. ¿Cuál de estas acciones prácticas en tu vida y cómo te ayudan
a fortalecer tu fe?
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

 Seguidamente, la docente presenta propósito de esta sesión:

Valora la misión de la Iglesia, planteando compromisos
personales en una infografía que te ayuden a fortalecer tu fe.
Compártelo en familia.
 La docente presenta a los estudiantes a leer el texto bíblico: (Mt.
28, 19 - 20).
 Se presenta la lectura: La misión evangelizadora de la
DESARROLLO Iglesia.
(60minutos) 1. Según el texto ¿Qué misiones ha desarrollado la Iglesias en
el Perú?
2. ¿Crees que lo realizado por la Iglesia en Ancash es Valora la misión de la Iglesia
importante? ¿Por qué? en la comunidad que ayuda a
3. ¿Qué compromisos asumirías para apoyar a la misión de la fortalecer nuestra fe.
Iglesia?
4. Elaboran una infografía sobre el texto tratado que te ayuden
a fortalecer tu fe, y luego incluye al periódico mural.

 La Docente presenta preguntas de Metacognición:

1. ¿Qué fruto obtuvo la iglesia después de la llegada de los

CIERRE (15 minutos) españoles al Perú?
2. ¿Eres parte de la Iglesia? ¿De qué manera?
Metacognición 3. ¿Qué dificultades has tenido mientras realizabas la
actividad?
 Al concluir la clase se realiza una oración.

Actividad 04: Promovemos acciones cristianas para afrontar los desafíos de la Iglesia.
Propósito: Promueve acciones cristianas para contrarrestar los desafíos de la Iglesia Ancashina, elaborando tarjetas creativas y lo comparte en familia.

CRITERIOS DE EVIDENCIA POR CADA

ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Actividad 04: INICIO(15minutos)  La docente les recuerda cumplir con las normas de convivencia y Promueve acciones cristianas Elabora tarjetas creativas y lo
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

las medidas de bioseguridad.

 Iniciamos con la oración.
 La docente presenta imágenes y luego responden a las preguntas.
 Problematiza situaciones.
Motivación 1. ¿Cuál es tu respuesta a la pregunta de la imagen?
Recojo de saberes previos 2. ¿A qué retos te enfrentas, cuando Dios es parte de tu vida?
Problematización 3. Como parte de la Iglesia ¿Qué acciones realizarías para
enfrentar los desafíos?
 Seguidamente, la docente presenta propósito de esta sesión:
Promueve acciones cristianas para contrarrestar los desafíos de la
Iglesia Ancashina, elaborando tarjetas creativas y lo comparte en
familia.
 La docente comparte la lectura de los desafíos que enfrenta la
Iglesia.
 Y El segundo texto compartimos porque la Iglesia enfrenta los
Promovemos acciones desafíos actuales en la sociedad. en la familia y comunidad, que
cristianas para afrontar los  La docente presenta el último texto: ¿Por qué los jóvenes se permiten afrontar los desafíos incluye en el periódico mural y lo
desafíos de la Iglesia. de la Iglesia en la actualidad. comparte en familia.
alejan de la Iglesia?
Duración: 02 horas  Luego en equipo de trabajo responden a las preguntas reflexivas:
DESARROLLO
(60minutos) 1. ¿Qué desafíos enfrenta la Iglesia de tu comunidad?
2. ¿Por qué algunos jóvenes no participan en la misión de la
Iglesia?
3. ¿Qué acciones cristianas promoverías para contrarrestar los
desafíos de la Iglesia en tu familia y comunidad?
4. Elaboran tarjetas creativas con acciones que ayuden a
contrarrestar los desafíos de la Iglesia Ancashina, y lo
comparte en familia.
 La Docente presenta preguntas de Metacognición:
1. ¿Qué desafíos enfrenta la iglesia ancashina en la
CIERRE (15 minutos) actualidad?
2. Mencione acciones cristianas para contrarrestar los
Metacognición desafíos que enfrenta la iglesia actual.
 Para concluir la actividad se realiza una oración.

Actividad 05: Presentamos nuestro periódico mural.

Propósito: Presentan acciones cristianas que promueve fortalecer la fe y ser protagonista en la familia y comunidad, afrontando los desafíos actuales y así construir un país mejor, elaborando un periódico
mural.

CRITERIOS DE EVIDENCIA POR CADA

ACTIVIDAD MOMENTOS PROCESOS PEDAGOGICOS
EVALUACIÓN ACTIVIDAD
Actividad 05: INICIO(15minutos)  La docente les recuerda cumplir con las normas de convivencia y Presentan sus periódicos murales y
Presentamos nuestro Motivación las medidas de bioseguridad. lo pegan en diferentes espacios del
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

 Iniciamos con la oración.

 La docente presenta imágenes y luego responden a las preguntas.
 Problematiza situaciones.
Recojo de saberes previos 1. ¿Han realizado sus periódicos murales?
Problematización 2. ¿Qué elementos contiene el periódico mural?
 Seguidamente, la docente presenta propósito de esta sesión:
Presentan acciones cristianas que promueve fortalecer la fe y ser
protagonista en la familia y comunidad, afrontando los desafíos
actuales y así construir un país mejor, elaborando un periódico
mural.
periódico mural.
Duración: 02 horas Presentan el periódico mural aula.
 La docente invita a los estudiantes a presentar y exponer su sobre el caminar de la Iglesia
periódico mural. con acciones cristianas,
DESARROLLO
 Luego realiza preguntas a cada grupo. evidenciando el protagonismo
(60minutos)
1. ¿Qué te pareció las actividades realizadas en el periódico para fortalecer la fe en familia
mural? y comunidad.

La docente realiza las preguntas reflexivas:

CIERRE (15 minutos) 1. ¿Cómo te ayudo esta experiencia para acrecentar en tu fe?
Metacognición 2. ¿Si realizarías de nuevo esta misma actividad que mejorarías?
Terminamos con una oración de agradecimiento.
Haciendo preguntas para que reflexionen del trabajo realizado de manera permanente y oportuna verificando el Según proceso de acompañamiento
Cómo y cuándo se retroalimentara
trabajo realizado y según el ritmo de aprendizaje.
IV PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO Y RETROALIMENTACIÓN AL ESTUDIANTE EN FUNCIÓN A LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
Para la retroalimentación se considerará:
¿CÓMO REALIZAR LA 1.- CLARIFICAR: con respecto a las preguntas que se les plantea.
RETROALIMENTACIÓN? 2. VALORAR
EVIDENCIAS 3. EXPRESAR INQUIETUDES
4. HACER SUGERENCIAS

Huaraz, 08 de Agosto del 2022 HUARAZ, 28 de marzo de 2022

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Angélica Huerta Toro Zenaida Salas Jamanca
Coordinadora Docente
 Iglesia de Huaraz, en salida al encuentro del hermano

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Verónica Paucar Sánchez Tania Cerna Narciso Antonia Jamanca Gonsáles

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