UNIDAD DIDÁCTICA: sala de primeros auxilios.

Duración: abril.
Fecha de Inicio: abril.
ÁREA: ÁREA DE ENSEÑANZA/ AMBIENTE SOCIAL Y NATURAL
PROPÓSITO:
 Diseñar propuestas didácticas que promuevan el conocimiento, respeto y cuidado por los distintos Seres vivos y, el cuidado de la salud.
 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que niñas y niños organicen, amplíen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural y a la vez, enriquezcan el juego.

ÁREA/ CONTENIDO Preguntas Salidas al ambiente
Vertebradoras Experiencias directas
¿Por qué vamos al doctor Salida a la sala medica de
 Participar en cuando nos enfermamos o primeros auxilios.
conversaciones no nos sentimos bien?
sobre experiencias ¿Cómo hacen ellos para ANTES se plantean los
compartidas, darse cuenta que es lo que interrogantes y se regitran
escuchar y aportar nos pasa? ¿Para qué serán saberes previos, conocer
comentarios al los instrumentos que tiene en qué consiste la salida,
grupo. y utilizan cuando nos organización, normas,
 Escuchar con revisan? ¿Quiénes trabajan formas de obtener
interés y formular en función de la salud y información, formular
preguntas sobre el donde lo hacen? anticipaciones.
tema de
conversación. DURANTE: el grupo
indagará, registrará,
observará, entrevistará a
diferentes informantes,
etc.
DESPUÉS: el docente
propondrá a los alumnos
que realicen el intercambio
correspondiente acerca de
lo indagado lo cual
permitirá organizar la
Recorrido o Itinerario
didáctico
Actividades que se realizan
después de la experiencia
directa, resuelven las
preguntas iniciales que el
docente planifica y
organiza de forma tal que
apuntan a enriquecer y
complejizar los
conocimientos que los
alumnos ya tienen con
respecto a la U.D.
Deben presentarse
organizadas y articuladas
en el tiempo de manera
coherente.
Cada actividad se
engarzará con una o varias
actividades anteriores y
otras posteriores.
Las actividades se
organizarán a partir de
situaciones problemáticas
reales que sean
significativas para el niño y
Juego Materiales y recursos Forma de
(juego centralizador, juego Evaluación
trabajo)
Detallar el tipo de juego a Es todo aquello que vamos .
utilizar y la organización a utilizar. Rúbrica
del mismo, paso a paso Siempre debe haber Lista de cotejos
material suficiente y Registros anecdóticos
Acá se realizan muchos variado para todos. Producciones escritas
acuerdos a la hora de Gráficas
jugar. Valorar el avance
individual de cada niño.
● Cómo se arman los Videos
espacios.
● Qué necesitamos Tener en cuenta las
● Qué escena vamos orientaciones del área
a representar.
● El armado del Todo lo registrado nos
escenario lúdico aportará evidencia del
● La distribución de proceso de aprendizaje
roles para la evaluación
● La rotación de los formativa, sus avances,
mismos dificultades.
 información , arribar a que impliquen un desafío.
conclusiones, volver sobre Se tendrán en cuenta los
los interrogantes iniciales, tres momentos :
confrontar con lo ● Iniciación.
formulado, etc. ● Desarrollo.
● Finalización.
Posibilidades de cierre :
● Conversaciones
grupales.
● Muestras.
● Maquetas.
● Murales.
● Carteleras
Dramatizaciones, Boletines,
Libros.
En el desarrollo del
itinerario, usamos la
multipropuesta , en
diferentes actividades

Otras actividades en este formato y a continuación planificamos actividades de otras áreas que pueden están en relación con la UD o no

Importante (cada actividad, debe tener los 3 momentos específicos INICIO, DESARROLLO, CIERRE)