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UNIVERSIDAD DE LA SALLE

Facultad de Administración
Bachillerato en Administración de Negocios

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I. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

Nombre del curso: Computación Aplicada a los Negocios I

Código: AD–203

Naturaleza del curso: teórico – práctico

Nivel: Bachillerato

Créditos 3
Horas presenciales por semana: 3

Horas de estudio independiente por


semana 2

Periodo académico: I Cuatrimestre del 2018

Requisitos: Admisión

Correquisitos:

Facilitador: Ing. Manuel Aguilar Saborío

Horario: J. 18:00 horas a 19:40 horas

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II. ASPECTOS TÉCNICOS.

2.1. Descripción general del curso.

El curso COMPUTACION APLICADA I pretende ofrecer a las y los estudiantes de Administración de Negocios, la posibilidad de
analizar ambientes educativos y tecnológicos, que utilizan la informática como instrumentos de aprendizajes, como factor de
cambio en las tareas que desempeña el administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales
de la información y comunicación. Para ello, será necesario identificar y valorar los fundamentos teóricos que sustentan los
planteamientos de las nuevas tecnologías digitales.

El programa incorpora elementos correspondientes a los temas transversales de la Universidad de la Salle, el primero relacionado
de la lucha contra pobreza y la exclusión en este caso se proporcionarán situaciones de aprendizaje tendientes a visualizar como
la informática y le educación son fuentes para la inclusión o la exclusión dependiendo de la ideología educativa que se promueva.
También se asume el tema relacionado con la comunicación, la cultura, y la diversidad cultural, paralelo a esto, el curso favorecerá
espacios para la exploración y utilización de algunas herramientas informáticas que se emplean y otras que están en pleno auge.
Propiciando en las participantes relaciones vitales y de espiritualidad. Todo lo anterior dentro de un marco de exploración,
investigación, discusión, observación y participación activa. Además, se propiciará el ampliar la visión y toma de decisiones del
administrador en los tiempos actuales. Desde la visión transversal de la ecología y cuidado de la vida.

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2.2. Objetivo general

Explorar herramientas tecnológicas para usar en ambientes educativos y gerenciales, como factor de cambio en las tareas que
desempeña un administrador y como una ventana más de acercamiento a las nuevas tecnologías digitales de la información y
comunicación para el mejoramiento de la calidad educativa y el cuidado a la vida misma.

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2.3. Objetivos Específicos 2.4. Contenidos (áreas 2.5. Capacidades esenciales
temáticas)

1.1. Describir aspectos Módulo I. Introducción a la computación En este ambiente de trabajo se espera que el
generales de la computación, las estudiante sea un ente activo, reflexivo,
características y estructura de una  Definición de computación crítico, capaz de registrar el quehacer de cada
computadora, así como sus  Antecedentes de la computación sesión, en un portafolio de evaluación, en
aplicaciones.  Estructura de la computadora (hardware este caso será un Blog personal, el cual debe
y software) ser alimentado cada día, revisado por sesión
1.2. Reconocer aspectos  Tecnologías de la información y la y entregado al final de curso.
relevantes del uso de una comunicación
computadora en las diferentes  Clasificación de las computadoras
labores administrativas y Además, se trabajará bajo una modalidad
(digitales, analógicas e híbridas)
educativas, así como su posible participativa, en donde habrá exposiciones
 Contribución del empleo de la
contribución a la calidad de la vida computación a la disminución de la de parte del profesor y los participantes, así
y del ambiente. pobreza y la exclusión social, así como al como trabajo en grupo de manera
cuidado del ambiente. colaborativa y trabajo individual con la
1.3. Utilizar aplicaciones computadora. Donde se pretende que se
tecnológicas (procesador de textos Módulo II. Manejo de la computadora transversalice los diferentes contenidos de la
Word, la hoja electrónica Excel, y  Introducción al sistema operativo computación con los temas que son
el Power Point y utilizarlos en sus  Herramientas de productividad prioridad para la universidad tales como la
trabajos académicos.)
lucha contra la pobreza y la inclusión, la
relación de lo tecnológico con la ecología y
cuidado de la vida, así como con la
1.4. Investigar la MÓDULO III. Generalidades del Windows
fundamentación teórica, comunicación, cultura y diversidad del
pedagógica y epistemológica en entorno.
 Introducción al Windows
que se sustenta el quehacer de las
 Entorno del ambiente Windows
tecnologías de la información y la
 Administrador de programas
comunicación.
 Administrador de impresiones
 Accesorios

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1.5. Explorar ambientes MÓDULO IV. Procesador de textos.
informáticos en la educación para  Introducción al procesador de textos
analizar posibilidades que  Entorno de Word para Windows
permitan avances significativos en  Operación general del Word
los estudiantes y las relaciones  creación de archivos
vitales y de espiritualidad.  impresión de documentos
 grabado y recuperación de
1.6. Construir situaciones de documentos
aprendizaje informatizadas que  formato básico: texto, párrafos y
agilicen la labor del administrador tabuladores
en su quehacer diario.  utilización de estilos de letra
múltiples
 cambio de formatos default
1.7. Explorar herramientas
 usar, mostrar e imprimir texto
tecnológicas de productividad y de
escondido
la web 2.0, y redes sociales, para
 copiar, pegar, cortar, buscar y
utilizar en los ambientes de
reemplazar
aprendizaje.
 Formateo avanzado
1.8. Aplicar procedimientos
o ajustar tamaño de papel
relacionados con proyectos
o Columnas múltiples
educativos para el aprendizaje,
o Tablas
como estrategia pedagógica para
o importación de gráficas y
la tecnología aplicada a la
objetos
educación, promoviendo el
o encabezados y pie de página
cuidado a la vida y a la naturaleza.
o utilización de notas al pie y
referencias
o creación de sobres y
etiquetas
o revisión ortográfica y de
sinónimos
o Enlace con Excel y Power
Point

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MÓDULO V. Hoja Electrónica
1. Introducción a la hoja electrónica
2. Entorno de la hoja electrónica Excel
3. Comandos básicos del Excel
a. manejo de archivos: abrir,
nuevos, guardar, eliminar
b. atributos para el formato de
celdas: alienación, fuente, formato
para números, protección de celdas,
bordes
c. personalizar formatos
d. utilización de signos, referencias,
funciones, operadores para fórmulas,
operadores para referencias
e. cálculo de la hoja electrónica
f. movimiento en la hoja electrónica
g. ventanas de la hoja electrónica,
esconder / descubrir
h. movilización e inmovilización del
texto
i. opciones de desplegado
j. creación de gráficos en Excel
k. impresión de gráficos
l. Intercambio con Word y Power
Point

MÓDULO VI. Power Point


1. Introducción al Power Point
2. Entorno del Power Point
3. Formato de diapositivas
a. Fuentes
b. Viñetas
c. Alineaciones
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d. Plantillas
e. combinación de colores
4. Presentación de diapositivas
5. Manejo de objetos
a. imágenes prediseñadas
b. objetos externos
6. Intercambio de información con Word y
Excel

MÓDULO VII. Publisher


1. Elaboración de boletines folletos y otros
materiales para la publicación
contemplando el diseño, usos del quehacer
cotidiano.

MÓDULO VIII. Web 2.0


1. ¿Qué es?
2. Aplicaciones tecnológicas
3. Usos e n diferentes ambientes
4. Redes sociales

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2.6. DESCRIPCIÓN A
METODOLÓGIA

2.6.1. Estrategias de 2.6.2. Recursos y técnicas 2.6.3. Estrategias para la evaluación


mediación pedagógica didácticas de los aprendizajes

En este curso se promueven estrategias de


a) Se rescatan la experiencia y el El facilitador del curso propondrá una serie de evaluación coherentes con lo planteado en el
conocimiento previo de los y las herramientas y funciones básicas las cuales enfoque metodológico del programa de estudios
participantes. están a la disposición del aprendiente en un de la carrera.
b) Se reflexiona respecto de la experiencia entorno típico de trabajo, con el fin de introducir
previa y conocimiento previo de los estas situaciones al aprendiente. Se emplearán tres formas de evaluación de los
participantes con la intención de que se aprendizajes, iniciando con la diagnostica para
cuestionen los saberes adquiridos con Principalmente este curso enfrentará al rescatar el conocimiento previo de los o las
anterioridad, con el propósito de que aprendiente a situaciones donde deberá participantes del curso, tanto al inicio, como
aprendan a desaprender. solucionar distintos problemas con las cuando se inicia un tema nuevo.
c) Se fortalece la investigación y la lectura herramientas que le han sido mostradas.
individual por parte del estudiante acerca La evaluación formativa se estará llevando a la
de los temas del curso, con la intención de práctica mientras se realiza los distintos trabajos
aprender a aprender, buscando, digitales y de investigación, ya sea en el blog
seleccionando y sintetizando la mejor personal o portafolio de aprendizajes, así como en
información. los diferentes proyectos que los o las estudiantes
d) Se fomenta el trabajo en equipos para estarán realizando con las herramientas de
hacer presentaciones de la información productividad, esto con el fin de acompañar y
durante las lecciones promoviendo la realimentar su proceso de aprendizaje. Y por
competencia de aprender a convivir, así último la evaluación sumativa para valorar el
como la visión y la ubicación del negocio, la cumplimiento de los objetivos y contenidos del
resolución de problemas, la creación de programa de estudios.
redes de relaciones, la capacidad de
negociación, la comunicación estratégica, la Para cada actividad de evaluación sumativa se
empatía y la iniciativa. propone una rúbrica o bien una escala de
e) Se promueve la retroalimentación por calificación, con anterioridad al trabajo a realizar,
parte del o de la docente para aclarar para que la o el estudiante conozca los criterios y
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conceptos, teorías, procedimientos, y sea una evaluación pública y conocida por los
actitudes. participantes, antes de realizar el trabajo.
f) Se aplica el conocimiento mediante el Se privilegia la evaluación de tipo integrada, es
estudio constante de casos. decir aquella que se realiza con las funciones que
g) Se emplea la evaluación permanente y debe desempeñar el participante como
formativa para retroalimentar el profesional, esto implica emplear técnicas y
aprendizaje. procedimientos de evaluación que coloquen al
estudiante en situaciones cercanas a su vida
profesional.

En términos generales se emplean dos técnicas de


evaluación; la observación de la participación del o
de la estudiante en las sesiones presenciales y las
escalas de calificación respecto a los productos
que presenta el estudiante en los trabajos
planteados por el docente.

Las ponderaciones por emplear son participación,


uso y aplicación de las herramientas de
productividad y de la web 2.0, vistas en el curso y
proyecto final.

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2.7. Criterios para la evaluación de los aprendizajes.

2.8. Bibliografía.

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Beekman, George Y Shelly Langman. (1998) Computación E Informática Hoy, Una
Mirada A La Tecnología Del Mañana. Mexico, Ed. Addison-Wesley
Iberoamerica.

Brunner José Joaquín (2000). Educación: Escenarios de Futuro: Nuevas Tecnología


y Sociedad de la Informática. Programa de Educación Fundación Chile

Deitel, Harvey M: ( 1993) Introducción A Los Sistemas Operativos, Editorial


Addison Wesley Iberoamericana, Usa.

Esteban Arroyo Pacheco (2007). Computación Aplicada a los Negocios Costa Rica ,
Editorial Nuestra Tierra.

Gutiérrez, Claudio. (1993).Antología de Epistemología de la Informática. San


José, Costa Rica. EUNED.

Levy Pierre (1995). ¿Qué es lo virtual? Editorial Paidós Educación de Decouverte

Long, Larry. Introducción A Las Computadoras Y Al Procesamiento De


Información. México, Ed. Prentice Hall.
Papert, Seymourd. (1980).Desafío de la mente. Buenos Aires, Argentina.
Editorial Galápagos.

Sanders, Donald. Informática, Presente Y Futuro. México, Ed. Mcgraw-Hill.

Turkle Sherry: (1997). La vida en la pantalla La construcción de la identidad en la


era de Internet. Barcelona, Editorial Paidós.

Vizcano Carmen y León José (1998): Nuevas tecnologías para el aprendizaje


Ediciones Pirámide Madrid, España.

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2.9. La ruta de aprendizaje

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RUTA DE APRENDIZAJE

Sesiones y fechas Actividades previas de Actividades de trabajo Actividades posteriores Evidencias del proceso
trabajo independiente del académico del para el trabajo de aprendizaje
Sem. Fecha aprendiente aprendiente con el independiente del (Evaluación)
acompañamiento docente aprendiente

Del Sesión //////////////////////////////////


Introducción del curso Investigación, abrir cuenta en Creación de un blog
08-01-18 1 //////////////////////////////////Dinámica de presentación herramienta de Blog Personal personal (Se espera que
al //////////////////////////////////Expectativas del curso Realizar un diagnóstico sobre cada estudiante otorgue un
14-01-18 11-01-18 Diagnostico herramientas de productividad: URL que permita acceder a
Presentación del programa y Office (Word, Power Point y su blog) y comente acerca
objetivos a desarrollar Excel) de las actividades
Correos electrónicos Internet posteriores y lo aprendido
Inicio del blog en clases.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Tecnologías de la información y la Blog Personal Incluir una presentación
15-01-18 2 sobre lo aprendido y llevado a comunicación. Microsoft Word corta en el blog
al cabo posterior a la asignación de Tarea 1 Internet
21-01-18 18-01-18 la clase anterior. Blog
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Web 2.0. Blog Personal El estudiante mantiene el
22-01-18 3 sobre lo aprendido y llevado a Tarea 2 Microsoft Word y Power Point orden, respeta la
al cabo posterior a la asignación de Blog Internet puntualidad y valora la
28-01-18 25-01-18 la clase anterior. disciplina como parte
integral de un proceso
administrativo en el área
comercial.
Del Sesión SEMANA DE SEMANA DE TRANSVERSALIZACIÓN SEMANA DE SEMANA DE
29-01-18 4 TRANSVERSALIZACIÓN TRANSVERSALIZACIÓN TRANSVERSALIZACIÓN
al
04-02-18 01-02-18
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Aspectos básicos de Windows Mención de las funciones
05-02-18 5 sobre lo aprendido y llevado a Sistema operativo Windows Blog básicas de un sistema
al cabo posterior a la asignación de Blog Personal operativo.
11-02-18 08-02-18 la clase anterior. Microsoft Word y Power Point
Internet
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Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Procesador de texto Incluir en el blog un documento Utiliza al menos tres tipos
12-02-18 6 sobre lo aprendido y llevado a Tarea 3 explicativo sobre qué es un diferentes de estilos, 2
al cabo posterior a la asignación de Blog procesador de textos y sus formatos y 2 elementos
18-02-18 15-02-18 la clase anterior. diferentes elementos, en el cual como encabezados y pies de
se empleen de forma práctica los página, numeración de
diferentes elementos analizados. páginas y viñetas.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Publicaciones con Power Point, Se incluye una
19-02-18 7 sobre lo aprendido y llevado a Publisher o Draw Internet Blog Personal presentación con un tema
al cabo posterior a la asignación de Tarea 4 Microsoft power Point y publisher investigado desde la
25-02-18 16-02-18 la clase anterior. Blog Internet bibliografía propuesta.
Debe incluir referencias
bibliográficas.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayoHojas de calculo Blog Personal. Blog personal incluye el
26-02-18 8 sobre lo aprendido y llevado a Tarea 5 Investigar sobre la creación de catálogo de cuentas según se
al cabo posterior a la asignación de Blog un catálogo de cuentas básico (al solicitó.
04-03-18 01-03-18 la clase anterior. menos 10 cuentas contables)
para una compañía, crearlo
usando Microsoft Excel, e
incluirlo en el blog.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Hojas de calculo Investigar sobre lo que es un El facilitador puede verificar
05-03-18 9 sobre lo aprendido y llevado a Tarea 6 balance de comprobación y crear el balance de comprobación
al cabo posterior a la asignación deBlog uno utilizando una hoja de en el blog del estudiante.
11-03-18 08-03-18 la clase anterior. cálculo en formato Excel.
Incluirlo en el blog.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Generalidades de aplicaciones de En el blog debe incorporar al menos Se verifica que las
12-03-18 10 sobre lo aprendido y llevado a productividad dos sugerencias de herramientas herramientas de productividad
al cabo posterior a la asignación de Repaso de lo visto hasta el día de informáticas de productividad no solicitadas se encuentran
18-03-18 15-03-18 la clase anterior. hoy vistas aún en clase como alternativas disponibles y descritas en el
y/o complementarias en otras blog.
Tarea 7Blog
actividades. Descripción, cómo
conseguirlas y algún ejemplo
práctico de su uso.

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RUTA DE APRENDIZAJE

Sesiones y fechas Actividades previas de Actividades de trabajo Actividades posteriores Evidencias del proceso de
trabajo independiente académico del para el trabajo aprendizaje
del aprendiente aprendiente con el independiente del (Evaluación)
Sem. Fecha
acompañamiento aprendiente
docente
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Aplicaciones web 2.0 Crear una cuenta en al menos Se puede verificar que haya
19-03-18 11 sobre lo aprendido y llevado a Scribd, slide share, slide dos de los sitios web vistos en demostrado el uso de al menos dos
al cabo posterior a la asignación show, issuu, youtube, clase y documentar su aplicaciones web 2.0 en el blog
25-03-18 22-03-18 de la clase anterior. otras utilización en el blog. personal.
Blog
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Proyecto final Trabajar en ordenar y aplicar
26-03-18 12 sobre lo aprendido y llevado a Blog cambios representativos en el
al cabo posterior a la asignación blog personal que permitan
01-04-18 29-03-18 de la clase anterior. aumentar su valor en la red.

Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Proyecto final Trabajar en ordenar y aplicar
02-04-18 13 sobre lo aprendido y llevado a Blog cambios representativos en el
al cabo posterior a la asignación blog personal que permitan
08-04-18 05-04-18 de la clase anterior. aumentar su valor en la red.
Del Sesión Redactar un pequeño ensayo Continuar y finalizar
09-04-18 14 sobre lo aprendido y llevado a detalles del proyecto final
al cabo posterior a la asignación y los blogs, con los trabajos
15-04-18 12-04-18 de la clase anterior. realizados

Del Sesión Redactar un pequeño ensayo ////////////////////////// //////////////////////////


Revisión de trabajos y
16-04-18 15 sobre lo aprendido y llevado a ////////////////////////// //////////////////////////
entrega de promedios
al cabo posterior a la asignación ////////////////////////// //////////////////////////
finales
21-04-18 18-04-18 de la clase anterior.

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En la ruta de aprendizaje deben considerarse las siguientes fechas:

a) 29-01-18 al 03-02-18: Semana de Transversalización. Para esta semana deben planificarse tareas académicas en las
columnas 3 y 4, de manera tal que, se puedan programar actividades para la columna 1, para la semana siguiente a la de
transversalización.

b) 26-03-18 al 01-04-18: Semana Santa (libre toda la semana).

c) 11 de abril (Batalla de Rivas): Feriado. En la ruta de aprendizaje, para este caso particular, solo no se contempla
planificación didáctica específicamente si el curso tiene sesión presencial ese día. Pero, sí contempla actividades en las
columnas 3 y 4, de manera que, permita programar actividades en la columna 1, para la semana posterior al feriado.

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