¡LEEMOS “UNAS VACACIONES DIFERENTES!

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque igualdad de género
C Leemos Lee diversos tipos Identifica Ubica Ficha de lectura Escala de
“Unas de textos escritos información explícita información en y cuaderno de valoración
vacaciones en lengua materna que se encuentra en el texto. trabajo de
diferentes!” - Obtiene distintas partes del Identifica cómo Comunicación -
información del texto. Distingue esta se inicia, MINEDU
texto escrito. información de otra continúa y
- Infiere e interpreta semejante (por termina el texto.
información del ejemplo, distingue
texto escrito. entre las Reconoce los
- Reflexiona y características de hechos y el
evalúa la forma, dos personajes, orden en que
el contenido y elige entre dos datos sucedieron.
contexto del texto de un animal, etc.)
escrito. en diversos tipos de .
textos de estructura
simple, con palabras
conocidas e
ilustraciones.
Establece la
secuencia de los
textos que lee
(instrucciones,
historias, noticias).
2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

Motivación

 Participan en la siguiente dinámica:

EL NOMBRE DEL BALÓN
Nos ponemos en círculo sentadas en el suelo.
Una pasa el balón a otra rodando por el suelo diciendo su propio
nombre.
Quien recibe el balón continúa con el ejercicio de igual manera.
Cada persona pasa el balón sólo una vez a una persona poniendo
mucho cuidado para que la persona que lo recibe lo pueda recoger
sin que se le escape el balón.

 Responden preguntas de los saberes previos ¿Qué les pareció el juego? ¿Todos los compañeros
son los mismos del año pasado? ¿Por qué? ¿Cómo se llaman los compañeros nuevos? ¿Cómo
pasaron sus vacaciones? ¿Todos vivieron las mismas experiencias? ¿Por qué?
 Planteamos la pregunta del conflicto cognitivo ¿Qué les parece si escuchan una lectura de las
vacaciones de Patricia?
 El propósito del día de hoy es:
Leer un texto sobre las vacaciones, identificando información, comprendiendo de que trata
y para qué fue escrito.
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
INCLUDEPICTURE
"https://i.pinimg.com/originals/12/15/cc/1215cc8135a2e362537417e67ac11c80.jpg" \*
Ayudar a los
compañeros en
caso de así ser
requerido.
Hablar en voz
baja.

MERGEFORMATINET
DESARROLLO

Antes de leer
 Observan el texto completo. ¿Cómo está organizado el texto?

Las vacaciones de Patricia

Soy Patricia, una niña de siete años y vivo en la ciudad de
Arequipa.

Mis vacaciones fueron las más divertidas de todas. Junto

con mis padres, mi hermano Carlos y mi hermana
Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron quince días llenos
de emociones. Nos alojamos en la casa de mi tía Delia
que tenía una hermosa piscina, donde nadábamos todas
las mañanas. Comimos los deliciosos platos típicos de la
ciudad, como arroz con pato, causa a la chiclayana y el
chinguirito; pero lo que más me gustó fue el King kong.

Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de Chiclayo: el centro histórico y las
pirámides de Túcume. Además, apreciamos el Refugio de vida silvestre Laquipampa que alberga
al oso de anteojos.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de fantásticas.

Autora: Patricia
 Responden preguntas: ¿Qué dice en las letras rojas? ¿Qué viene a ser en el texto? ¿Qué mas
observan? ¿para que colocaron la imagen? ¿Qué más vemos? ¿Cuántos párrafos hay en el texto?
 Encierran en círculo el título.
Encierran con lápiz azul la imagen.
Señala con color verde los párrafos y enumera. Observa que cada párrafo inicia con mayúscula y
termina en un punto.
 .
Las vacaciones de Patricia
Título
Soy Patricia, una niña de siete años y vivo en la
1 ciudad de Arequipa.

Mis vacaciones fueron las más divertidas de

todas. Junto con mis padres, mi hermano Carlos y
mi hermana Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron
quince días llenos de emociones. Nos alojamos en
la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
2 piscina, donde nadábamos todas las mañanas.
Comimos los deliciosos platos típicos de la
ciudad, como arroz con pato, causa a la
chiclayana y el chinguirito; pero lo que más me
gustó fue el King kong.

Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de Chiclayo: el centro histórico y
las pirámides de Túcume. Además, apreciamos el Refugio de vida silvestre Laquipampa
3 que alberga al oso de anteojos.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de fantásticas.

Autora: Patricia

 Reforzamos que esa es la organización de nuestro texto:

- Tiene título
- Tiene imagen que apoya la idea del título
- Está distribuido enn párrafos, cada párrafo habla de una idea especial.
 Volvemos a preguntar: ¿de qué creen que tratará el texto? ¿Qué habrá pasado en las vacaciones de
Patricia? ¿Para qué habrán escrito el texto?
Durante la lectura
 Para leer tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
- Leer con buen tono de voz.
- Pronunciar bien las palabras
- Respetar los signos de puntuación.
 Leen en voz alta el texto.
 Analizan cada uno de los párrafos.
 Responden preguntas ¿De qué nos habla en el primer párrafo? ¿A qué pregunta responde?

¿De qué nos habla en el segundo párrafo? ¿A qué pregunta responde?

¿De que nos habla en el tercer párrafo? ¿A qué pregunta responde?

 Explicamos nuestro texto está compuesto por 3 párrafos.

 .
Las vacaciones de Patricia
Título

Soy Patricia, una niña de siete años y vivo en la

1 ciudad de Arequipa.

Mis vacaciones fueron las más divertidas de

todas. Junto con mis padres, mi hermano Carlos y
mi hermana Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron
quince días llenos de emociones. Nos alojamos en
la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
2 piscina, donde nadábamos todas las mañanas.
Comimos los deliciosos platos típicos de la
ciudad, como arroz con pato, causa a la
chiclayana y el chinguirito; pero lo que más me gustó fue el King kong.

Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de Chiclayo: el centro histórico y
las pirámides de Túcume. Además, apreciamos el Refugio de vida silvestre Laquipampa
3 que alberga al oso de anteojos.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de fantásticas.
Autora: Patricia

Después de la lectura
 Completan el siguiente cuadro:

¿De qué se habla en ¿Que se dice en el texto? ¿Para que se escribió

el texto? el texto?

De las vacaciones de Patricia viajó con su familia a Chiclayo. Para contarnos como
Patricia. Disfrutó de la comida y lugares turísticos. fueron sus vacaciones.

 Responden las preguntas en una ficha:

1. ¿De qué trata principalmente el texto?
______________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos días duró las vacaciones de Patricia?
a. 7 días
b. 10 días
c. 15 días

¿En qué párrafo encontramos esa respuesta?

Subraya con lápiz rojo dicha información en el texto. Es una pregunta literal.
 Mis vacaciones fueron las más divertidas de todas.
Junto con mis padres, mi hermano Carlos y mi
hermana Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron
quince días llenos de emociones. Nos alojamos en
la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
2 piscina, donde nadábamos todas las mañanas.
Comimos los deliciosos platos típicos de la ciudad,
como arroz con pato, causa a la chiclayana y el
chinguirito; pero lo que más me gustó fue el King
kong.
3. ¿A dónde viajó Patricia con su familia?
a. A Lima
b. A Chulucanas
c. A Chiclayo
¿En qué párrafo encontramos esa respuesta?
Subraya con lápiz rojo dicha información en el texto

Mis vacaciones fueron las más divertidas de todas.

Junto con mis padres, mi hermano Carlos y mi
hermana Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron
quince días llenos de emociones. Nos alojamos en
la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
2 piscina, donde nadábamos todas las mañanas.
Comimos los deliciosos platos típicos de la ciudad,
como arroz con pato, causa a la chiclayana y el
chinguirito; pero lo que más me gustó fue el King
kong.

4. Según el texto ¿Qué significa “deliciosos”?

a. Insípidos
b. Sabrosos
c. Desabrido
¿En qué párrafo encontramos esa respuesta?
Colorea la palabra “deliciosos” con color amarillo para saber que significa, para ello tenemos que
leer toda la idea.
Subraya con lápiz rojo toda la idea para conocer que significa “delicioso” Según lo que hemos leído
¿Qué significa deliciosos?

Mis vacaciones fueron las más divertidas de todas.

Junto con mis padres, mi hermano Carlos y mi
hermana Claudia viajamos a Chiclayo. Fueron
quince días llenos de emociones. Nos alojamos en
la casa de mi tía Delia que tenía una hermosa
2 piscina, donde nadábamos todas las mañanas.
Comimos los deliciosos platos típicos de la ciudad,
como arroz con pato, causa a la chiclayana y el
chinguirito; pero lo que más me gustó fue el King
kong.
 5. ¿Qué animalito vio Patricia?
a. Osos
b. Oso de anteojos
c. Lobos marinos
¿En qué párrafo encontramos esa respuesta?
Subraya con lápiz rojo dicha información en el texto.
.
Lo mejor del viaje fue las visitas a los lugares turísticos de Chiclayo: el centro histórico y
las pirámides de Túcume. Además, apreciamos el Refugio de vida silvestre Laquipampa
3 que alberga al oso de anteojos.
Espero que el próximo año mis vacaciones sean igual de fantásticas.

Autora: Patricia

6. Según tu opinión, ¿qué fue lo más divertido que hizo Patricia en sus vacaciones?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Para que hemos leído el texto? ¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Ubica información en el texto.

Identifica cómo se inicia, continúa y termina el

texto.
Reconoce los hechos y el orden en que
sucedieron.
FICHA
 Leen y resuelven cuaderno de trabajo páginas 7-17 MINEDU
 Lee el siguiente texto y responde las preguntas:
Mis vacaciones de verano

En las vacaciones de verano, mis padres organizaron un viaje hacia las

playas del norte. Yo no estaba muy entusiasmado por qué pasaría muchos
días lejos de mis amigos y por eso no disfrutaría del paseo. Mis padres
prepararon las maletas y me ayudaron a elegir el tipo de ropa que debería
llevar. El gran día para mis padres por fin llegó. Era hora de partir y me
sentía triste y molesto, porque pensaba que no sería divertido. Recuerdo
que, al llegar al aeropuerto, había una gran confusión: muchas personas
corrían de un lado a otro buscando a sus familiares o buscando el lugar
donde dejar sus maletas; pero, dentro de todo ese barullo había un grupo
de niños, todos muy juntos y bien ordenados, liderados por dos personas mayores, quienes les leían algunas
instrucciones.

Los miré unos minutos y noté que no eran peruanos por su forma de vestir, por sus rostros y porque hablaban de un
modo extraño; aún así, todos ellos parecían estar muy felices y animados. Avancé unos pasos hacia ellos e intenté
preguntarles sus nombres, pero me fue imposible porque anunciaban nuestro vuelo. Llegamos a nuestro destino;
todo era muy bello: las playas, el mar, las olas, pero no tenía con quién jugar. Luego de algunas horas, ya en la
playa, grande fue mi sorpresa al ver a aquel grupo de niños jugando en la orilla. ¡Cómo se divertían haciendo
castillos de arena! Así que decidí acercarme y conversar con ellos.

Tímidamente me acerqué a una niña cuyos ojos no eran rasgados como los orientales ni redondos como los
occidentales, y le pregunté: -¿Cuál es tu nombre?- Ella con una gran sonrisa respondió: -Mi nombre es Moe-. Al
verme ella notó que no era familiar para mí, por eso añadió: -Soy de Myanmar, un país al este de la India. Mi
nombre significa lluvia-. Yo muy sorprendido le dije:

- Yo soy José.

Mientras Moe y yo conversábamos, se acercó otro niño, cuyo tono de piel era
similar al color de la canela. ¿Cómo te llamas?- dijo Moe-. Mi nombre es Uthay,
que significa "amanecer" y soy de la India-. Yo, sorprendido, estreché su mano.

Los tres empezamos a jugar y platicar sobre nuestros países y sus costumbres.
Lo más extraño para mí fueron sus nombres porque nunca los había escuchado.
Ellos me explicaron que al momento de nacer sus padres eligen sus nombres y
cada uno tiene un significado. Esto me pareció algo extraño, al igual que algunas
de sus costumbres. Construimos el más hermoso castillo de arena y me
preguntaron si yo iba a la escuela. Les respondí: -¡Sí, claro! Estoy en tercer
grado-. ¡Qué bueno, ya tenemos algo más en común! -respondieron ellos-. Lo
importante es que tenemos un nombre y vamos a la escuela. Los tres pasamos
una semana feliz ¡Y yo que pensaba que serían las vacaciones más tristes de mi
vida! Todo lo contrario, pude hacer amigos y compartir experiencias y sucesos
que nunca olvidaré y estoy seguro de que ellos tampoco olvidarán.

Responde:

1. Enumera los recuadros del 1 al 4, según suceden las acciones en la lectura.

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda.

a. José, Moe y Uthay son los personajes de la lectura. ( )

b. José es el personaje menos importante de la lectura. ( )

c. Los hechos ocurren en una playa del sur del Perú. ( )

d. Las costumbres son iguales en todos los países. ( )

3. Coloca una aspa (X) en el antónimo de cada palabra resaltada.

 a. El clima del norte del Perú es muy caluroso.

( ) frío ( ) soleado ( ) variado

b. Mis padres prepararon con mucho entusiasmo las maletas.

( ) tristeza ( ) alegría ( ) tiempo

4. ¿Por qué crees que es importante tener un nombre?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

5. ¿Qué es lo más valioso que encuentras en un amigo?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________

6. ¿Dónde podemos conocer nuevos amigos?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna

Capacidad:
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Ubica Identifica cómo Reconoce los
información en el se inicia, continúa hechos y el orden
texto. y termina el texto. en que
sucedieron.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
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10