IE No 14799 “Turicarami” - IGNACIO ESCUDERO

“Año del fortalecimiento de la soberanía nacional”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Leemos el texto “La vaca Vimi”
I.- DATOS GENERALES.
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:14799 TURICARAMI
1.2. GRADO Y SECCIÓN: 1 “D”
1.3. CICLO: III
1.4. DURACIÓN: 1 dia Fecha: 4/09/2023
1.5. DIRECTOR: YULIANA RUIZ PEÑA
1.7. DOCENTE: Miriam Ruiz Calderon
III.- PROPÓSTIOS DE APRENDIZAJE:
AREA PROPÓSITOS COMPETENCIA/ ESTANDAR DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERRIOS DE
DE LA CAPACIDAD EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
Comuni Hoy leemos un Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de textos de estructura simple . Deduce características de Lee un texto y Predice de qué trata
texto donde textos escritos en su en los que predominan palabras conocidas e personajes, animales, responde a el texto leído a través
cación identificaremos lengua materna ilustraciones que apoyan las ideas centrales. objetos y lugares, así como preguntas a de preguntas.
información y Obtiene información Obtiene información poco evidente relaciones lógicas de causa- través de una
del texto escrito. distinguiéndola de otra semejante y realiza efecto que se pueden ficha. Reconoce palabras
conoceremos
Infiere e interpreta inferencias locales a partir de información establecer fácilmente a significativas del
nuevas explícita. Interpreta el texto considerando partir de información
información del texto texto leído.
palabras que información recurrente para construir su sentido explícita del texto
escrito.
inicien o lleven global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
Reflexiona y evalúa la
la consonante del texto a partir de su propia experiencia.
forma, el contenido y
“V, v” contexto del texto
escrito.
 IV.- COMPETENCIAS TRANVERSALES
V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
MOMENTO TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MATERIALE
S S
 Se da la bienvenida a los estudiantes a una semana nueva de aprendizaje.
 Se da las gracias a Dios a través de la oración.
 Se entona la canción demos gracias al señor.
 Luego se realiza interrogante para recoger saberes previos.
 ¿Qué silabas hemos conocido durante nuestras actividades?
 Se juega ritmo es agogo, el estudiante menciona palabras con la consonante mencionada.
INICIO

 Luego se pregunta ¿les gustaría conocer nueva silaba? Propósito

 Después se presenta el propósito: “ Hoy leemos un texto donde identificaremos información y conoceremos nuevas
palabras que inicien o lleven la consonante “V, v”
 Ahora la docente da a conocer el criterio de evaluación:
Predice de qué trata el texto leído a través de preguntas.

Reconoce palabras significativas del texto leído.

.

Antes de la lectura.
 Se les comenta a los estudiantes que hoy he traído un texto muy interesante que quiero compartir con ellos donde
conoceremos nuevas palabras.
 Se presenta una imagen Se pide a los niños y niñas que las observen y luego se pregunta
Cartel de la
consonante.

 ¿Qué observan?
 ¿de qué se tratará el texto?
 ¿Quiénes son los personajes del texto?
 ¿Qué hacen las vacas?
 ¿Dónde viven las vacas?
 ¿Qué comen?
  Se anotan en la pizarra o papelote de sus primeros saberes.
 ¿Durante la lectura? Imágenes
 La docente presenta en un papelote el texto
 Se les entrega la ficha de la lectura. Texto
 Se les da pautas de cómo pueden seguir la lectura.
 Los niños y niñas leen el texto en silencio.
 Los niños y niñas que no saben lee se les apoya.
Después de la lectura.
Al término de la lectura se realizan interrogantes
 ¿Cuál es el título del texto? Cuaderno de
 ¿Quién es Vimi?
 ¿Dónde vivía Vimi? Área.
 ¿Por qué se va de Veracruz?
 ¿Qué come Vimi?
 ¿En la casa de quien vivirá la vaca?
 ¿Cón quien vivirá Vimi?
 ¿Hasta cuándo vivirán felices?
 ¿Será importante leer?
vaca Ficha de
 ¿Con que silaba se escribe vaca?
 Se presenta una tira léxica con la palabra trabajo.
 ¿Qué consonantes vamos aprender?
 Se les comunica que hoy conoceremos la “V”
 Se presenta el cartel de la V y sus vocales se les enseña pronunciar.
 Al unir los labios y dientes se escribe con “V”
 Se realiza ejercicios encerrando en el texto las palabras que llevan o inicien con va,ve,vi,vo,vu y asi se darán cuenta
cuando se debe escribir con “v”
 Realizan ejercicios de comprensión del texto.

Actividad: dibuja o pega imágenes que inicien con las silabas va,ve,vi,vo,vu
  Se cierra la actividad realizando interrogantes.
 ¿Qué hemos aprendido?

CIERRE
 ¿Cómo se han sentido?
 ¿Qué es lo que más les gusto?
 La docente felicita a los niños y niñas por la actividad realizada.

V.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Planificación curricular.

 Lista de cotejo ficha de trabajo

VI.- BIBLIOGRAFÍA: video e imagenes

Hoy leemos un texto donde

identificaremos
información y conoceremos
nuevaspalabras que inicien
o lleven la conconante “V”