Desarrolladas en su entorno virtual de aprendizaje

STANDARD 1
LAS TICS como herramienta para el proceso enseñanza – aprendizaje.
MARCA ACADEMICA O BENCHMARK 1
Tecnologías de Información y Comunicación
SKILLS O DESTREZA
Características de las TIC
Internet y sus servicios
Beneficios del Uso de la Tecnologías de Información y Comunicación como herramienta
del proceso enseñanza –aprendizaje

MARCA ACADEMICA O BENCHMARK 2

Modalidad de Educación a Distancia como proceso enseñanza –aprendizaje en el
Sistema Educativo

SKILLS O DESTREZA

Educación a Distancia
Ventajas de la Educación a Distancia
Educación presencial y educación a distancia
Un término griego derivó en el vocablo ruso ikona, que se transformó en el
francés icône y, finalmente, se convirtió en icono o ícono en nuestro idioma

Se trata del signo que, a través de una relación de semejanza, puede

representar un cierto objeto. Por ejemplo: el dibujo de una curva en un cartel
señala que el conductor de un vehículo se encontrará, a una cierta cantidad de
metros, con un curva en la carretera.
En concreto podemos establecer además que, de manera coloquial y en
nuestro día a día, hacemos uso del término icono como sinónimo de símbolo.

Los iconos y los pictogramas tienen una presencia intensa en nuestro día a día.
Son signos que informan sin palabras. Gracias a ellos accedemos al instante a
grupos de contenidos en la interfaz de nuestros dispositivos electrónicos.
También nos ayudan a orientarnos en espacios señalizados, por encima de
cualquier barrera idiomática y cultural
Estos pictogramas digitales facilitan la usabilidad de la tecnología y la
informática a nivel general, por lo que, desde el nacimiento de la
computación, están íntimamente ligados a los accesos hacia aplicaciones,
programas y ejecución de software informático, simulando los botones de los
equipos físicos.
Las imágenes de todo tipo se han constituido en un elemento primordial en las
herramientas educativas, desde los dibujos utilizados por los maestros en sus
cátedras hasta los gráficos explicativos en los textos académicos.
La iconografía facilitó los procesos de aprendizaje desde tiempos muy
antiguos, dado que, al no poder observar o experimentar algo en la practicidad
real del momento del aprendizaje, varias acciones o elementos eran
reemplazados por imágenes y símbolos que poco a poco fueron generando una
concepción específica que dió origen a los íconos representativos de varias
ideas de aprendizaje en todas las áreas del conocimiento.

Los íconos no reemplazaron las experiencias, sino que las traían a la memoria
de los aprendices o estudiantes experiencias previas gracias a las ideas
grabadas en sus mentes y, cuando esas experiencias previas no existían, se
motivaba a la investigación para adquirirlas, viviendo así los primeros pasos
de la construcción individual del conocimiento basados en la iconografía.
El Conectivismo 

El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen

Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era
digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital
en rápida evolución.
En nuestro mundo tecnológico y en red, los educadores deben considerar la
obra de los pensadores como Siemens y Downes. En la teoría, el aprendizaje
se produce a través de las conexiones dentro de las redes. El modelo utiliza el
concepto de una red con nodos y conexiones para definir el aprendizaje

La Metodología PACIE dentro de una Institución Educativa, se presenta como

un Modelo que pretende lograr los objetivos planteados para un proceso de
enseñanza y aprendizaje virtual, incorporando las TIC´s como herramientas de
apoyo.

El mismo se fundamenta principalmente en la eficiente acción tutorial del

docente virtual, quien en este caso se presenta como un agente que con sentido
humanizante en base a la motivación y acompañamiento, ejerce su rol.

PACIE, genera en el entorno virtual la posibilidad de consolidar comunidades de

aprendizaje, donde la colaboración y la cooperación son fundamentales. Entre
otras cosas PACIE es pedagogía de la mano de la tecnología, y como tal se
vislumbra en función de PRESENCIA, ALCANCE, CAPACITACIÓN,  INTERACCIÓN
y ELEARNING

Tecnológica

¿Cómo se aprende más, con la teoría o con la práctica? Los

contenidos teóricos son necesarios para avanzar en el
aprendizaje de cualquier área de conocimiento, pero para lograr
retenerlos y dotarlos de utilidad, es mejor experimentar con ellos.

Esto, al menos, promulga la metodología pedagógica denominada

"aprender haciendo" ("learning by doing"), que desecha técnicas
didácticas como la memorización o la evaluación continua, en
favor de otras que enseñen a los alumnos a "saber hacer"
"Lo que tenemos que aprender a hacer, lo aprendemos
haciendo". Esta cita, atribuida a Aristóteles, es la mejor muestra
de que la valoración del aprendizaje experimental sobre el
puramente académico no es una moda nueva o una tendencia
pasajera, sino que pervive en el tiempo.