Escuela normal de educación física complejo deportivo

Nombre: Joel Antonio Muy Alvarez

Grado: Quinto diversificado

Seccion: A

Carrera: Bachillerato en ciencias y letras con orientación en

educación física

Curso: tics

Catedrático: Melvin torres

Aplicaciones de las tics en educación
¿Cuáles son las herramientas TIC en la educación?

La educación evoluciona y el uso de las herramientas TIC es cada vez más frecuente. La
incorporación de las TICs en los modelos educativos ha cambiado la manera de entender la
educación, pero ¿cuáles son las herramientas TICs en la educación? ¡Lee este blog!

La educación evoluciona y el uso de las herramientas TIC es cada vez más frecuente. La
incorporación de las TICs en los modelos educativos ha cambiado la manera de entender la
educación, pero ¿cuáles son las herramientas TICs en la educación? ¡Lee este blog!

¿Qué son las herramientas TIC?

Las herramientas TIC, también conocidas como «Tecnologías de la Información y la

Comunicación», han generado muchos cambios en distintos ámbitos como el tecnológico, social,
económico, educativo y en muchos otros. Estas nuevas formas de comunicación, se crearon con el
objetivo de facilitar el acceso y la emisión de la información y, además, mejorar la comunicación
entre todos.

Asimismo, las TICs son una combinación de las llamadas «Tecnologías de la Comunicación» (TC), es
decir, la radio, la televisión y la telefonía y las «Tecnologías de la Información» (TI) se centran en la
digitalización de los contenidos y la información mediante las nuevas tecnologías.

Además, tienen una serie de características y ventajas que han mejorado la manera de
comunicarnos. Lo más destacable es su instantaneidad, ya que permiten enviar y recibir
información de forma inmediata. Además, esto provoca que haya una interacción, ya que se está
intercambiando información de forma continua. Son innovadoras, por lo que, según avanza la
tecnología, van cambiando para poder mejorar la comunicación y también se van automatizando
para mejorar la productividad. Por último, las TICs también se caracterizan por el alcance, es decir,
tienen una gran capacidad de impacto en distintas áreas y, una de ellas y de las más importantes
es la educación.

¿Qué papel tienen las herramientas TIC dentro del sistema educativo? ¡Vamos a ver cómo de
importantes son las TICs en la educación!
Herramienta Padlet tic educación

Importancia de las TICs en educación

En los últimos años, la educación ha ido evolucionando, en parte gracias al avance tecnológico.
Esto ha hecho que las TICs, importantes para la evolución de distintos sectores, también se hayan
vuelto imprescindibles a la hora de facilitar la enseñanza a los docentes y el aprendizaje de los
alumnos.

Un ejemplo muy claro que muestra el impacto de las TICs en la educación es la cooperación que
proporcionan estas herramientas a los alumnos para poder llevar a cabo los trabajos y actividades
en grupo, así como la facilidad de los docentes para corregir dichas actividades.

Las herramientas TICs también hacen más atractivo el estudio, ya que permiten a los alumnos
aprender de forma innovadora, mucho más divertida. Se pueden utilizar recursos como vídeo y
contenidos multimedia en línea que hacen que el aprendizaje sea mucho más enriquecedor. Esta
es una manera de combinar el plan de estudios oficial con contenidos extraoficiales que aporten
valor y sentido a los estudios.

Asimismo, la importancia de las TICs en el ámbito educativo va más allá, ya que favorecen la
creatividad y el desarrollo del autoaprendizaje de los alumnos y, si se hace un buen uso, incentivan
el pensamiento crítico.

Herramientas TIC para profesores

¿Eres profesor o te interesa el ámbito de la educación y quieres saber cuáles son las herramientas
TICs más innovadoras del sector de la enseñanza? ¡Aquí las tienes! Por otro lado, si te dedicas al
sector de la administración, estas son las herramientas TIC para el administrativo de hoy.

Office 365

Esta herramienta TIC del grupo Microsoft, es una de las más utilizadas en los entornos educativos y
es que, nos da la posibilidad de crear grupos de trabajo colaborativo, edición de documentos en
línea, almacenar ficheros en la nube y chatear a la vez que se trabaja.

Google Classroom
Google Classroom es una herramienta gratuita que contiene múltiples aplicaciones para ayudar a
los educadores a evaluar el progreso de los alumnos de forma eficiente, ya sea desde la escuela o
desde casa. Asimismo, también permite calificar las tareas en línea, por lo que hace que este
proceso se vuelva más fácil y se gaste menos papel. Otra de las herramientas de Google más
utilizadas es la de Google Drive, que sirve para guardar y compartir documentos y carpetas,
además de permitir el trabajo en línea de documentos.

Edmodo

Edmodo, una herramienta TIC muy importante a nivel educativo, ya que cuenta con más de 58
millones de usuarios de todo el mundo. Esta plataforma permite compartir documentos e
información y comunicarse como si de una red social se tratara. Asimismo, no solo pueden
participar los alumnos y profesores, sino que también pueden utilizarlo los propios padres.

Padlet

Esta plataforma TICs, es lo más parecido a un «corcho» digital. Es una herramienta muy intuitiva y
fácil de usar que nos permite tener a la vista todo tipo de documentos y archivos para tenerlos en
mente y compartirlos en clase.

Popplet

¿Alguna vez has tenido la necesidad de plasmar todas tus ideas, en distintos formatos y no has
sabido cómo hacerlo? Popplet es una herramienta que te puede ayudar a organizar tus ideas de
forma visual. Podrás compartir vídeos, dibujos, fotos, entre otras cosas y personalizarlo a tu gusto

.
Entornos y ambientes de soporte para Educación a Distancia.
ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, ha implicado una
serie de cambios significativos en el proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Dentro de estos cambios
significativos puede resaltarse la creación de Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), los cuales
dan
la posibilidad de romper las barreras de espacio y tiempo que existen en la educación tradicional y
posibilitan una interacción abierta a las dinámicas del mundo educativo.
La integración de las herramientas tecnológicas ha facilitado de manera significativa los
progresos de la educación a distancia, haciendo especial énfasis en el uso de recursos de
interacción
sincrónica y asincrónica a través de un sistema de administración de aprendizaje que facilita el
adecuado desarrollo del currículo propuesto y proporciona grandes ventajas al proceso enseñanza
y
aprendizaje mediado por tecnologías.
Con el empleo de las TIC, y a partir de un modelo pedagógico apropiado, se hace necesaria la
creación de condiciones y facilidades donde el estudiante pueda trabajar a su ritmo, pueda
interactuar
con profesores y alumnos con sus pares y se pueda apropiar de conocimientos, desarrollar
habilidades
y adquirir experiencias, para lo cual se utiliza en la Educación a Distancia un entorno o ambiente
de
aprendizaje que responda a las necesidades de interacción presencial y facilite el acceso a los
recursos
didácticos.
Para Acosta Peralta, (2009) la educación a distancia se puede asumir como la modalidad
educativa caracterizada por el uso de medios didácticos impresos y tecnológicos, a través de los
cuales se hacen llegar los contenidos educativos a los estudiantes que los aprenden de manera
independiente, bajo unas condiciones de separación total o parcial del docente que los guía y
orienta
en su aprendizaje.
En tal sentido, en esta modalidad educativa se hace necesario un conjunto de condiciones o
circunstancias de carácter social que favorezcan el
accionar de elementos para el desarrollo de una
actividad docente o más bien de un entorno de
aprendizaje que propicie el aprendizaje
independiente
de los alumnos
Multimedia e Hipermedia aplicadas en Educación.
La era de la comunicación digital registra un cambio en la forma de hacer
contenidos en los medios, no sólo en lo que toca a lo técnico, sino también a
sus procesos de generación. Mucho se ha hablado de términos que a veces
no hemos llegado a comprender: multimedia, hipermedia, crossmedia,
transmedia. ¿Qué es cada uno de ellos?

Multi vs. Hiper

Podemos definir al hipermedia como la producción de contenidos
comunicativos por medio de varios soportes (imagen, video, texto, mapas).
¿Qué no es lo mismo que multimedia? Casi, con una gran diferencia:
mientras que el multimedia combina la imagen, el texto, el sonido y otros
elementos para un contenido interactivo, la hipermedia combina el
hipertexto (el que usamos en internet para la búsqueda de información y
para enlazar archivos multimedia u otros sitios) con el multimedia.

Es decir, al multimedia le agregamos el hipertexto y el resultado es

hipermedia. Claro que hay otras diferencias en su diseño, en especial en la
estructura de navegación a través de los contenidos controlados.
Recordemos que ambas plataformas son interactivas.
Realidad Virtual, Realidad Aumentada y Realidad Extendida en Educación.

Haremos un breve recorrido sobre el abanico de posibilidades que ofrecen

las tecnologías inmersivas. Iniciaremos con el video de 360 grados que
podemos obtener con una videocámara, el cual capta todo lo que sucede a
nuestro alrededor y es un excelente material para utilizarse en una
plataforma de realidad virtual. A su vez, la realidad virtual es una experiencia
totalmente inmersiva que presenta un mundo completamente nuevo
alrededor y al cual podemos acceder mediante el uso de lentes, visores y/o
cascos especiales. También existe la realidad aumentada que es una
tecnología que superpone imágenes generadas por computadora en la vista
del mundo real. Para ello es necesario el uso de algún dispositivo móvil como
smartphone, tablet, lentes y/o visores. Adicionalmente existe la realidad
mixta que es una categoría de la realidad aumentada que combina contenido
interactivo en 3D con la realidad (Pixvana, 2017).

Como podemos darnos cuenta, existe una amplia variedad de tecnologías

inmersivas y/o “realidades”. Recientemente se comenzó a utilizar el
concepto de Realidad Extendida (XR) o Extended Reality, que es un término
genérico que encapsula otros semejantes como realidad aumentada (RA),
realidad virtual (RV), realidad mixta (RM) y otras que puedan surgir con el
avance tecnológico relacionadas con el mismo concepto (Qualcomm
Technologies, Inc., 2017).

La necesidad de comprender y explicar la interacción que podemos llevar a

cabo en un espacio real y virtual no es nuevo. Paul Milgram y Fumio Kishino
(1994) acuñaron el término de Continuo de la Virtualidad o Virtuality
Continuum, donde explican el concepto de la realidad mixta, la cual es la
interacción entre un ambiente real y un ambiente virtual en diferentes
niveles.

El concepto de Realidad Aumentada y Realidad Virtual están siendo utilizados

cada vez más en el campo de la educación, como puede verificarse en el
prestigioso Informe Horizon (Johnson y cols., 2016), donde se registran las
tendencias educativas de mayor relevancia en el futuro próximo a nivel
mundial. Dicho informe señaló que ambas tecnologías serán claves en el
futuro de la educación, con un crecimiento exponencial en un plazo de 3
años.

En el año 2016 la Realidad Aumentada (RA, por sus siglas) pasó de ser un
término de moda entre geeks de la tecnología al colarse en las
conversaciones de todo el planeta. La aplicación del juego Pokémon Go
convirtió los espacios verdes, las plazas y los centros comerciales de las
grandes ciudades en parques temáticos donde jugar y relacionarse con otros
jugadores (Marín, 2017).

En ese mismo año, las grandes compañías de la tecnología lanzaron al

mercado sus diferentes dispositivos de Realidad Virtual (RV, por sus siglas):
Facebook rediseñó el casco Oculus Rift, Google apostó por Daydream como
plataforma de RV para smartphones y Sony lanzó la PlayStation VR con sus
lentes de RV.

Aunque la implementación de estas tendencias es muy reciente dentro del

sistema educativo, se ha comprobado los efectos positivos en el aprendizaje.
Sin embargo, estamos en una etapa aún exploratoria y son más las dudas que
las certezas. ¿Cómo se están aplicando la RA y la RV en la educación? ¿Qué
implicaciones tienen estos recursos en la manera en que un profesor enseña?
¿Qué impacto tienen en el aprendizaje y cómo evaluarlo? ¿Qué desafíos
enfrentan para volverse recursos fundamentales en la educación? Responder
con sencillez a estas interrogantes es el propósito de este Edu Trends.
Laboratorios Virtuales y Remotos.
La situación actual debido al coronavirus ha puesto patas arriba a gran parte
(o a casi toda) de la comunidad educativa. Hemos tenido que pasar de un
modelo presencial a un modelo en remoto en el cual la manera de
interactuar con nuestros alumnos y ellos con los recursos de aprendizaje es
exclusivamente a través de internet.

Cada docente, a todos los niveles (desde infantil a la universidad), se está

adaptando de la mejor manera posible, realizando clases en tiempo real,
grabando vídeos, recursos virtuales, etc.

Estas herramientas para los ámbitos educativos no universitarios o de

formación profesional pueden ser suficientes, pero no en estudios
superiores, y principalmente en disciplinas técnicas como la ingeniería y
ciertos ciclos formativos, donde las competencias derivadas de las sesiones
prácticas son fundamentales para asimilar un alto porcentaje de los
contenidos teóricos.

Ahora bien, ¿qué herramientas podemos ofrecer a los alumnos para seguir
realizando prácticas desde casa de la misma manera que si estuvieran en los
laboratorios de la universidad? Parece que más que nunca los laboratorios
remotos son la solución o quizás la mejor alternativa.

Tecnologías para experimentar

Un laboratorio remoto podríamos definirlo como un conjunto de tecnologías
hardware y software que permiten al usuario, a través de internet, llevar a
cabo un experimento de la misma manera que si estuviera en el laboratorio
presencial. O, explicado de otra forma, ¿qué no es un laboratorio remoto? No
es un simulador o un laboratorio virtual en donde la respuesta del
experimento está diseñada, desarrollada y codificada por un programador.

Max Planck decía que “una experiencia no es otra cosa que una pregunta
dirigida a la naturaleza, y la medida, la respuesta de la naturaleza”. Por tanto,
un experimento, sea remoto o no, debe mantener intacta esta premisa.

Igual que si fuera presencial

En este contexto, el reto de los diseñadores y desarrolladores es enorme, ya
que deben permitir al usuario realizar las mismas acciones que si estuviera
presencialmente en el laboratorio, ofreciéndole herramientas que hagan que
internet sea sus ojos y sus manos para interactuar con los equipos y los
experimentos, es decir, que pueda lanzar preguntas a la naturaleza y
observar (ver, escuchar, medir) su respuesta.

Los laboratorios remotos han sido desde hace muchos años objeto de
investigación en muchas universidades en todo el mundo (Standford, MIT,
Cambridge, UNED, Open University, Deusto…).

Sin embargo, en casi todos los casos son laboratorios que se han desarrollado
a medida de los propios grupos de investigación, es decir, no diseñados y
definidos como “productos” que puedan ser compartidos con otros
profesores de una manera sencilla e intuitiva. Además, como buenos
profesores, todos queremos adecuar la herramienta a nuestro modelo de
aprendizaje, no ser nosotros los que nos amoldemos a la herramienta.
Aprendizaje Inmersivo.

El aprendizaje inmersivo incorpora un entorno simulado o artificial. De esta

manera el alumno puede explorar el entorno virtual de la misma manera que
haría con el mundo real. Las posibilidades de esta experiencia son
inimaginables para la mayor parte de los usuarios, y es que hablamos de
realidad aumentada.

Este método es especialmente útil y valorado para replicar escenarios del

mundo real, lo que lleva al aprendizaje a un nivel muy superior. El grado de
interacción que se genera no se parecen en absoluto a los cursos online a los
que estamos acostumbrados. El estudiante se ve inmerso en situaciones de la
vida real.

Los alumnos adquieren la capacidad de involucrarse de manera visual,

mental e incluso física en los diferentes escenarios. El impacto que esta
práctica tiene sobre la enseñanza es enorme. Y es que no hay otros métodos
que consigan involucrar a los estudiantes de una manera tan rotunda y
fehaciente. Además, mejora la comprensión de muchos temas.

La asimilación de nuevos conceptos se lleva a cabo mediante el uso de la

realidad virtual, la realidad aumentada o el vídeo 360o. El uso de estas
nuevas tecnologías facilita que el alumno empatice más con el contenido.

También permite el uso de la metodología learning by doing, permitiendo a

los estudiantes interaccionar en el escenario. Esto favorece la asimilación de
conceptos ya que sucede de una manera mucho más natural. Al vivir la
experiencia es más fácil retener la información.

El uso de este tipo de tecnología propicia las condiciones idóneas para evocar
todos los sentidos y llevar la experiencia de usuario a otro nivel.