SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 I.E : “Federico Helguero”

I.2 LUGAR : Mz F lote 18 tercera etapa- los algarrobos
I.3 DOCENTE : Luis Enrique Galan Aranda
I.4 GRADO /SECCION : 1º “B” de primaria.
I.5 DURACIÓN : 2 horas Pedagógicas
I.6 ÁREA : Personal social
II. NOMBRE DE LA SESIÓN:
” ¿Qué tipos de vestimentas se usan en nuestro país?”

III. PROPÓSITO DE APREDNIZAJE:

COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Construye su identidad Expresa de diversas maneras algunas de sus características físicas y la
diferencia (vestimenta) de las de los demás.
• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez.
EVIDENCIAS - Describe las características (vestimentas) de las regiones
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE Lista de Cotejo
EVALUACION

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Enfoque intercultural Respeto a la identidad Los estudiantes muestran respeto por todas las
cultural. vestimentas que se puedan presentar en las diversas
regiones.
 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS Y

APROX. MATERIALES
INICIO ∙ El docente saluda cordialmente a los estudiantes. 10 min
∙ Los estudiantes en conjunto con el docente dialogan
acerca de los acuerdos de convivencia que deben seguir
para que la clase sea exitosa, por ello se realiza de
manera oral la siguiente pregunta:
¿Qué acciones debemos establecer para contribuir a
trabajar en un ambiente favorable?
∙ El docente hace recuerda con los niños estudiantes lo
realizado en la sesión anterior. Se realiza de manera oral
las siguientes preguntas: Diálogo
∙ ¿Qué tema tratamos?
∙ ¿Qué aprendimos?
∙ ¿Qué platos vimos?
∙ Se presenta a los estudiantes una imagen del mapa del
Perú y pide que ubiquen los platos típicos en cada
región.
∙ Para ayudar a las respuestas de los estudiantes se
formula las siguientes preguntas: (Anexo 1)
Imágenes
∙ ¿De qué región es el plato JUANE?
∙ ¿De qué región es el plato CAUSA?
∙ ¿De qué región es el plato PACHAMANCA?
∙ El docente procede a formular oralmente las pregunta:
∙ ¿Sus vestimentas son iguales o son diferentes?
∙ ¿Por qué están vestidos así?
∙ Luego se presenta en la pizarra unas imágenes y se
procede a ubicarlas en el mapa, después se presentan las
preguntas: (Anexo 2)
∙ ¿Qué ven?
∙ ¿Cómo están vestidos los niños?
∙ ¿Qué tipo de vestimenta usan?
∙ ¿Por qué creen que tienen diferentes vestimentas?
∙ ¿Las mujeres se visten igual que los hombres?
∙ En el lado izquierdo el docente procede a pegar el
propósito de la sesión que está escrita en una tira Tira léxica
léxica:
“Aprendemos las diversas vestimentas que se
utilizan en nuestro país”
∙ El docente solicita la participación de un alumno(a)
para realizar una lectura del propósito presentado, así
mismo comunica el producto final a realizar.
∙ En conjunto con los estudiantes acuerda los criterios
que tendrán en cuenta para construir y evaluar su
producto final.
DESARROLL ∙ PROBLEMATIZACIÓN 30 min
O ∙ El docente comenta a los estudiantes sobre las
características de las vestimentas que se utilizan en
las distintas regiones de nuestro país: los colores, los
tipos de telas, etc. Señala que, en algunos casos,
ciertas características varían de acuerdo al clima, a
Diálogo
las costumbres o a otros factores.
∙ Se plantea de manera oral las siguientes preguntas que
a su vez serán copiadas y respondidas en la pizarra:
∙ ¿Saben con qué material se ha elaborado la ropa que
vestimos?
∙ ¿Por qué se usarán determinados materiales?
∙ ¿La vestimenta de un niño de la Sierra y un niño de la
Selva es igual o diferente?, ¿por qué?
∙ ¿Conocen otros lugares donde se usen ropas muy
diferentes?
∙ ¿En qué ocasiones se usan?
∙ ¿Las semejanzas o diferencias dependerán también de
algunas tradiciones?, ¿cuáles?
∙ ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
∙ El docente presenta a los estudiantes unas imágenes
que contienen diversos paisajes de las regiones del
Perú. Ficha
∙ Luego por grupos se hace entrega de unas imágenes de
unos niños para que ellos lo vistan tomando en cuenta
el paisaje de la región que les tocó.
∙ Se proporciona un tiempo para que los grupos terminen
con el trabajo encargado, luego se procede a la
exposición de los trabajos, mediante la técnica del
museo.
∙ TOMA DE DECISIONES
∙ Se formula de manera oral la pregunta:
∙ ¿La vestimenta nos ayuda a conocer un poco más del
pueblo o la región donde vivimos? ¿Por qué?
∙ El docente hace entrega de una ficha a los estudiantes
para que tengan una clara idea de la vestimenta de las
regiones.
CIERRE  El docente realiza las siguientes preguntas: 5 min
-¿Han recordado algunos platos típicos de su
comunidad? Diálogo
-¿Con las actividades que realizamos logramos cumplir
con el propósito?
-¿Qué fortalezas y dificultades tuvieron al realizar las
actividades?
-¿Cumplimos de manera adecuada los acuerdos de
convivencia?

V. BIBLIOGRAFÍA:
Diseño Curricular Nacional
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
 Ficha informativa

Vestimenta en la sierra peruana.

En cuanto a la vestimenta, en la sierra las personan se visten con prendas coloridas.

En los hombres podemos ver ponchos de colores que cubren todo su pecho, pantalones de
colores oscuros o negro, chuyos, los yanquis en el calzado, llevan el pelo corto. Sus
calcetines son altos y algunos usan camisas blancas o chalecos coloridos. Estos varían
dependiendo la región o provincia, que ya veremos en otras publicaciones.

Las mujeres en la sierra peruana también suelen usar ponchos

coloridos, trenzarse el cabello y alguna manta que se amarran en
la espalda en la que llevan algunas cosas o cargan a sus bebes.
También utilizan faldones de colores o con accesorios llamados
polleras, estos faldones poseen varias capas que lo hacen único y
cultural. Utilizan zapatos o yanquis en el calzado.  Algunos
sombreros con adornos y otros accesorios.

Vestimenta en la costa peruana

La vestimenta de la costa no varía mucho pero si lleva

mucha tradición.

En los hombres podemos ver ternos con camisas de tonos claros,

zapatos oscuros y algunos accesorios como pañuelos en la mano o
corbatas. En algunas partes de la costa varia un poco en cuanto a
los colores, forma o trama de los pantalones y camisas. También
utilizan sombreros de paja, fajas en la cintura de color rojo u otros colores..

En las mujeres encontramos faldas anchas con bastantes niveles y zapatos con tacos, ellas
también utilizan pañuelos en algunas danzas, a veces no usan zapatos para poder bailar por
ejemplo la marinera norteña. Llevan algunos accesorios en el cabello, además de aretes y
otras joyas que la hacen única.

Vestimenta en la selva peruana

La vestimenta típica en la selva peruana se caracteriza por no ser muy cubierta en las
mujeres.

Los hombres se visten con prendas de algodón y utilizan mantas llenas de colores, algunos
bragueros. Utilizan coronas hechas a base de llanchana, también fajas y otros accesorios
como chaquiras y las plumas de algunas aves.  

Las mujeres usan pequeñas mantas que van desde el ombligo hasta la mitad del muslo, otra
pequeña mantilla para cubrir la parte de sus pechos, en las pantorrillas se atan chaquiras y
otros accesorios también como las plumas de algunas aves que habitan en la selva de Perú.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Lista de Cotejo

Fecha: _____________ Grado: ___________

Nº Nombre y Apellidos Criterios de Evaluación

Expresa de diversas Respeta las Obtiene Trabaja de manera
maneras la opiniones de sus información ordenada y limpia su
diferencia compañeros. sobre las el trabajo encargado.

NOTA
(vestimenta) de las
diversas
de los demás.
vestimentas de
las regiones
SI NO SI NO SI NO SI NO

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ESCALA DE VALORACIÓN
4 Ítems positivos Logrado A
2 Ítems positivos En proceso B
1 Ítems positivo En Inicio C