"Año del fortalecimiento de la Soberanía Nacional"

I.E Nro. 3029 EXPERIENCIA DE

de Sol de Oro. APRENDIZAJE 7
“Conocemos y difundimos nuestros derechos y deberes”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Nº 3029 “Sol de Oro”
1.2 DIRECTOR: Carlos Balbuena Grimaldo
1.3 SUBDIRECTORA: Florencia Domínguez Mendoza
1.4 NIVEL: Primaria
1.5 GRADO Y SECCION: 3° “A”
1.6 DOCENTE: Ana María Fuster Zúñiga
1.7 DURACIÓN: Del 24 de octubre al 18 de noviembre (4 semanas)
II. SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes del tercer grado de la I.E 3029 del distrito de los Olivos, después de haber participado con entusiasmo en diferentes actividades lúdicas y dinámicas en
donde afianzaron los lazos de amistad y compañerismo ahora sienten mucha alegría por participar en las Olimpiadas Deportivas porque es su derecho la sana
recreación la necesidad por Ellos han revisado los aprendizajes de años pasados donde se les enseñaba sobre sus derechos y deberes de niño y de niña y adolescentes,
sin embargo con todo lo que se viene viviendo en las poblaciones, hogares y escuela , se formulan la siguiente pregunta ¿Si ya conocemos los derechos de los niños y
adolescentes , qué podemos hacer para que no se queden solo en letra sino que se ejecute , se cumplan y no haya mayor situaciones de riesgo y vulnerabilidad para
con los estudiantes de la I E 3029 y mejoremos nuestros espacios emocionales y de convivencia?
¿Existe alguna forma para poder regular y ejecutar las acciones de mejora en relación a los derechos y deberes que tenemos? ¿Podríamos invitar a las autoridades que
se relacionan con nuestros derechos de niño, niña y adolescente para que nos ayuden con charlas, entrevistas y otras acciones que nos ayuden a mejorar la situación
de riesgo que vulneren nuestros derechos? ¿Cómo las Olimpiadas Escolares nos ayudar para ejercer nuestros derechos de niño y niña y adolescente?

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

-Se comunica oralmente en su lengua materna.
 V.
PRODUCTOS:
-Textos diversos: acrósticos, afiches, instructivos, mensajes
- Mural de los derechos.

IV. ENFOQUES
TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO
TRANSVERSALES
Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia Intercambian ideas para construir juntos y por consenso las normas de
DE DERECHOS Libertad y forma de actuar dentro de una sociedad convivencia
responsabilidad Participan activamente en la panificación de sus actividades, la elección de
su delegado
Respeto a toda Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes
forma de vida vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica global, y las áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar el
revalorando los saberes ancestrales. beneficio que les brindan.
AMBIENTAL Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la
Justicia y acciones y actividades cotidianas, y a actuar segregación adecuada de los residuos sólidos, las medidas de
solidaridad en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. común.
Competencias transversales Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

VI PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE:
Actividad 1. “Participamos con entusiasmo en las olimpiadas por nuestro derecho a la recreación”
 ACTIVIDADES COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
DE

SUGERIDAS CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) PRODUCTO EVALUACIÓN

/

EVIDENCIA
Lunes 24
Inauguración de las Olimpiadas Deportivas
1.- Leemos para LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en Desarrolla
LENGUA MATERNA distintas partes del texto. -Explica para que se escribió el
informarnos sobre actividades
-Obtiene información del texto escrito. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí texto.
nuestro derecho a -Infiere e interpreta información del mismo, así como las relaciones texto ilustración. Explica de Lista de
la recreación. el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto.
-Explica de que trata el texto. comprensió cotejo
texto. -Organiza la información en un
-Reflexiona y evalúa la forma, el Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido n lectora.
de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de organizador gráfico.
contenido y contexto del texto
letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o
Martes 25

recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades

e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Tutoría Convive y participa Las y los estudiantes se calman y aceptan no poder -Calma sus emociones y acepta no
1. ¡No me aceptan democráticamente en la búsqueda formar parte de un grupo, buscando alternativas formar parte de un grupo para las Lista de
en el equipo! del bien común para alcanzar sus objetivos. olimpiadas deportivas. cotejo
Dimensión Social -Busca otras alternativas de
participación.
2. Conocemos al LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en Desarrolla
LENGUA MATERNA distintas partes del texto. -Explica para que se escribió el actividades de
señor de los Lista de
Miércoles 21

-Obtiene información del texto escrito. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí comprensión
milagros. texto. cotejo
-Infiere e interpreta información del mismo, así como las relaciones texto ilustración. Explica lectora.
-Explica de que trata el texto.
texto. el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto. y dibujan al
-Explica para que el autor puso las
-Reflexiona y evalúa la forma, el señor de los
imágenes en el texto.
contenido y contexto del texto milagros.

Miércoles 26: participación del tercer grado en las Olimpiadas Deportivas.

2. Conocemos los RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN Recopila datos mediante encuestas sencillas o entrevistas -Recoge información sobre los juegos Lista de
DE DATOS E INCERTIDUMBRE. cortas con preguntas adecuadas empleando preferidos del aula, y los organiza en
juegos preferidos en -Representa datos con gráficos y Desarrolla cotejo
Jueves

procedimientos y recursos; los procesa y organiza en tablas de conteo y gráficos de barras.

el aula medidas estadísticas o
probabilísticas.
-Comunica la comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de
las páginas
frecuencia, para describirlos y analizarlos.
…. de
-Representa con material concreto *los Matemática
Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble entrada
datos recogidos sobre los juegos
y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para
interpretar la información del
preferidos
mismo conjunto de datos contenidos en diferentes -Lee datos de tablas y gráficos e
formas de representación y de la situación estudiada. interpreta.
 3. ¿Cómo se INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos -Registra datos o información en tablas Lista de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS naturales y tecnológicos que explora y observa en su y/u organizadores gráficos.
sostiene y se Elaboran el cotejo
CONOCIMIENTOS entorno. Propone posibles respuestas con base en el
mueve nuestro -Problematiza situaciones para reconocimiento de regularidades identificadas en
esqueleto
cuerpo hacer indagación. situaciones similares.
humano
al jugar? -Diseña estrategias para hacer Obtiene datos cualitativos o cuantitativos al llevar a cabo articulado.
(primera parte) indagación. el plan que propuso para responder la pregunta. Usa
viernes 28

-Genera y registra datos e información unidades de medida convencionales y no

-Analiza datos e información. convencionales, registra los datos y los representa en
-Evalúa y comunica el proceso y organizadores.
resultados de su indagación
4. ¿Cómo se EXPLICA EL MUNDO FÍSICO -Describe los órganos que conforman los -Identifica y describe usando modelos Expone las Lista de
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS los principales huesos y articulaciones.
sostiene y se sistemas de plantas y animales. funciones de cotejo
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA
mueve nuestro Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, los huesos y
cuerpo TIERRA Y UNIVERSO. -Explica algunas de las funciones del sus
miércoles 02

-Comprende y usa conocimientos sobre sistema óseo articulacione

al jugar?
los seres vivos, materia y energía, s.
(segunda parte) biodiversidad, Tierra y universo.
-Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
5. Conversamos SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Participa en diversos intercambios orales -Participa en un diálogo formulando Desarrollan Lista de
LENGUA MATERNA. preguntas y explicando sus respuestas las páginas del
sobre la alternando roles de hablante y oyente, formulando cotejo
-Obtiene información del texto oral. 85 al 90 del
contaminación -Infiere e interpreta información del preguntas, explicando sus respuestas y haciendo sobre la contaminación ambiental.
cuaderno de
ambiental texto oral. comentarios relevantes al tema. Recurre a normas
-Opina sobre el cuidado del medio trabajo.
-Adecúa, organiza y desarrolla las y modos de cortesía según el contexto
ideas de forma coherente y sociocultural. ambiente en su comunidad.
Jueves 3

cohesionada.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. -
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral
6.Leemos afiches LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en Desarrolla
sobre el cuidado LENGUA MATERNA distintas partes del texto. -Explica para que se escribió el actividades
-Obtiene información del texto escrito. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
viernes 4

ambiental texto. de Lista de

-Infiere e interpreta información del
texto.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
7.-Participan en el cuidado de los jardines de su escuela
mismo, así como las relaciones texto ilustración. Explica
el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto.
-Explica de que trata el texto. comprensió cotejo
-Explica para que el autor puso las
imágenes en el texto. n lectora.

Actividad 2. “Conocemos nuestros derechos para cumplir nuestros deberes como estudiantes”
ACTIVIDADES COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
DE

SUGERIDAS CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) PRODUCTO EVALUACIÓN

/

EVIDENCIA
 8. Leemos para LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en Desarrolla
LENGUA MATERNA distintas partes del texto. -Explica para que se escribió el
informarnos sobre actividades
-Obtiene información del texto escrito. Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí texto.
Lunes 7

nuestros derechos. -Infiere e interpreta información del mismo, así como las relaciones texto ilustración. Explica de Lista de
el tema, el propósito, la enseñanza, las relaciones texto.
-Explica de que trata el texto. comprensió cotejo
texto. -Organiza la información en un
-Reflexiona y evalúa la forma, el Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido n lectora.
de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de organizador gráfico.
contenido y contexto del texto
letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades
e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee.
Tutoría Convive y participa Las y los estudiantes identifiquen sus derechos y -Identifica sus derechos y reflexiona
opinan sobre la importancia de su cumplimiento. sobre su importancia de respetarlos.
martes 8

2.La importancia democráticamente en la Lista de

de mis derechos. búsqueda del bien común -Reflexiona que cada derecho exige cotejo
Dimensión Social un deber.

Educación Física
9.Los niños y las CONVIVE Y PARTICIPA Establece relaciones con sus compañeros -Identifica los derechos que tiene escribe sus
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA respetando sus características físicas o culturales. como niño o niña.
niñas tenemos BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN derechos Lista de
derechos y Identifica sus derechos y cumple con sus deberes acompañad cotejo
Miércoles 9

-Interactúa con todas las personas. -

deberes en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de -Cumple con sus deberes escolares y en
Construye normas y asume os de
todos. su casa de acuerdo a su edad.
especiales. acuerdos y leyes. imágenes.
-Maneja conflictos de manera
constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar común
10. Exponemos SE COMUNICA ORALMENTE EN SU Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, -Ordena información en torno a sus participa en
LENGUA MATERNA. de acuerdo al propósito comunicativo, así como a derechos y expone evitando
sobre nuestros -Obtiene información del texto oral. la Lista de
derechos -Infiere e interpreta información del
las características más comunes del género contradicciones exposición cotejo
texto oral. discursivo. Distingue el registro formal del
sobre sus
-Adecúa, organiza y desarrolla las informal recurriendo a su experiencia y a algunas - Utiliza adecuadamente los recursos de
ideas de forma coherente y fuentes de información complementaria. apoyo (dibujos, esquemas.) para su derechos.
cohesionada. exposición
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica. -
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.

-Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral
 11. Leemos LEE DIVERSOS TEXTOS EN SU Identifica información explícita que se encuentra en -Localiza información en los párrafos de
imágenes y un LENGUA MATERNA distintas partes del texto. Distingue información de otra del texto “Derecho al buen trato” Desarrollan Lista de
-Obtiene información del texto escrito. próxima y semejante, en la que selecciona datos
texto expositivo específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
actividades de cotejo
-Infiere e interpreta información del -Explica el tema central y el propósito
viernes 11

sobre el derecho noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, comprensión

texto. del texto que lee. lectora
al buen trato. -Reflexiona y evalúa la forma, el con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
unidad 3 segundo contenido y contexto del texto. referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
grado variado, de acuerdo a las temáticas abordadas -Opina para que el autor colocó las
Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las imágenes en el texto y por qué los subtítulos
relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones y
van en negrita.
las motivaciones de personas y personajes.
Opina sobre el contenido del texto, la organización
textual, la intención de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores,
a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en
que se desenvuelve

Actividad 3. “Celebremos nuestros derechos participando con alegría en la campaña”

ACTIVIDADES COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS PRECISADOS INSTRUMENTO
DE

SUGERIDAS CAPACIDADES (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) PRODUCTO EVALUACIÓN

/

EVIDENCIA
12. Escribimos ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE -Adecúa el texto a la situación comunicativa -Planifica la escritura del mensaje
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA considerando el propósito comunicativo, el destinatario y
mensajes sobre el considerando para que y para quién Escriben un Lista de
-Adecúa el texto a la situación las características más comunes del tipo textual. escribe.
derecho al buen comunicativa. mensaje cotejo
Distingue el registro formal del informal; para ello,
lunes 14

trato -Organiza y desarrolla las ideas recurre a su experiencia y a algunas fuentes de

de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
sobre el
-Escribe con claridad su mensaje del derecho al
información complementaria.
buen trato utilizando conectores para buen trato en
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para que se entienda lo que quiere decir. hojas de
ampliar la información, sin contradicciones, colores.
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece -Utiliza recursos gramaticales como las
relaciones entre las ideas, mayúsculas la coma y el punto aparte
para darle sentido a su mensaje.
como causa-efecto y secuencia, a través de algunos -Revisa su escrito con ayuda de una tabla
referentes y conectores. Incorpora un de evaluación para mejorarla.
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la
musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones.
 13. Elaboramos RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas representaciones y lenguaje -Elabora representaciones concretas
CANTIDAD
nuestro panel numérico (números, signos y expresiones verbales) del significado de la multiplicación Elaboran un Lista de
-Traduce cantidades a expresiones
(suma repetida)
Martes 15

matemático numéricas. su comprensión de la multiplicación y división con panel cotejo

-Comunica su comprensión sobre
sobre derechos
los números y las operaciones.
y deberes. -Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Tutoría
14.Multiplicamos RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
y encontramos
-Traduce cantidades a expresiones
Miércoles 16
números naturales hasta 100. -Elabora representaciones con gráficos matemático
y símbolos del significado de la
utilizando
multiplicación (suma repetida) papelotes y
-Elaboran en grupos un panel hojas de
matemático recortando imágenes.
colores.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje -Elabora representaciones concretas -Participa
numérico (números, signos y expresiones verbales) del significado de la multiplicación en un juego Lista de
(suma repetida) para

los mensajes numéricas. su comprensión de la multiplicación y división con cotejo

-Comunica su comprensión sobre
escondidos
los números y las operaciones.
-Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
-Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
Educación Física
15. leemos y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
escribimos
-Adecúa el texto a la situación
afiches sobre comunicativa.
Jueves 17
números naturales hasta 100. -Elabora representaciones con gráficos encontrar
y símbolos del significado de la mensajes
multiplicación (suma repetida) escondidos.
-Expresa la multiplicación como una
suma de cantidades iguales usando el
signo X
-Adecúa el texto a la situación comunicativa -Planifica la escritura del afiche
considerando el propósito comunicativo, el destinatario y
considerando para que y para quién Escriben un
las características más comunes del tipo textual. escribe.
Distingue el registro formal del informal; para ello,
afiche en

nuestros derechos -Organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
recurre a su experiencia y a algunas fuentes de cartulina
-Escribe su afiche respetando el formato blanca y
información complementaria.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. decoran.
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para -Utiliza recursos gramaticales como las
ampliar la información, sin contradicciones, mayúsculas la coma y el punto aparte
reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece para darle sentido a su noticia.
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de -Revisa su escrito con ayuda de una tabla
para mejorarla.
algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por
ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y
escenarios, y
 17. Jesús CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA
HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y
Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las -Identifica en el pasaje bíblico el mensaje
bendice a los TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da nos da a conocer Jesús. Crean
DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO a conocer para vivir en armonía con Él y con los -Agradece con una oración por recibir el oraciones de
niños
viernes 18

CON LAS QUE LE SON CERCANAS.

demás. amor de Dios. agradecimient
-Conoce a Dios y asume su o a Dios y a
identidad religiosa y espiritual Jesús.
como persona digna, libre y Desarrollan
trascendente. actividades
-Cultiva y valora las referentes al
manifestaciones religiosas de su tema.
entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
18. Celebramos nuestros derechos con un desayuno nutritivo

VI. MATERIALES Y RECURSOS:

 Orientaciones generales para la diversificación y acompañamiento de la experiencia de aprendizaje.
 Orientaciones para la evaluación diagnóstica y planificación curricular.
 Currículo Nacional.
 Repositorio del MINEDU.
 Plataforma Aprendo en Casa.
 Cuadernos de trabajo de matemática Comunicación y personal social.
 Guía de tutoría para el docente
 Cuadernillo de tutoría

Sol de oro, 21 de mayo del 2022.

___________________________ ________________________________
_ __
Ana María Fuster Zúñiga. Florencia Domínguez Mendoza.
Maestra del 3° “A” Subdirectora.