Experiencia de aprendizaje N° 08

1. DATOS INFORMATIVOS.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 20402 “Virgen de Fátima”
DOCENTE YENY REYES ROCA
DIRECTORA Delia Rosa Abrigo Picon
SUBDIRECTOR Marcial Chambi Fraga
GRADO Y SECCIÓN 2° “ C ” FECHA 19 de setiembre al 07 de octubre PERIODO DE EJECUCIÓN 3 semanas

2.TÍTULO DE LA EXPERIENCIA.

“Ejercemos la ciudadanía de manera responsable”

3. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Carlita, estudiante del segundo grado de la I.E.N° 20402 “Virgen de Fátima”, les muestra a sus amigas Diana y Sofía un volante que le dieron a su mamá cuando venían al
colegio.
Carlita: ¡Miren! nuestros padres tendrán que votar por el alcalde de Huaral.
Diana: Así es. Este dos de octubre se llevarán a cabo las elecciones Municipales y Regionales.
Sofía: A mi hermano ya le han dado su DNI azul; ahora tendrá que ejercer su ciudadanía yendo a votar.
Diana: Sofía, todos ejercemos la ciudadanía de una u otra forma.
Carlita: Efectivamente, y lo hacemos cuando respetamos la fe de los demás según su religión o cuando respetamos a nuestros padres.
Diana: También, al conocer y defender los derechos que nos han enseñado o, como lo harán nuestros padres y tu hermano, participando de las elecciones cuando vaya a
emitir su voto para elegir al alcalde que representará al municipio.
Sofía: ¿En la escuela también podemos elegir a nuestros representantes?

En ese momento, la profesora que las estaba escuchando, les dice: Por supuesto que sí. Podemos elegir al alcalde escolar y a sus regidores.
Ante esta situación, nos preguntamos: ¿Cuáles serían mis propuestas como alcalde escolar si fuera elegido? ¿De qué otras formas podemos ejercer nuestra ciudadanía?
4. PRODUCTO DE LA EXPERIENCIA

Publicación de los afiches creados.

Emisión del voto para elegir el municipio escolar.

5. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALE
S
-Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
- Conciencia de derechos. -Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos,
- Libertad y especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Enfoque de -Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación con sus pares y
Responsabilidad.
Derechos adultos.
- Diálogo y -Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
Concertación articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
-Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos
públicos, la elaboración de normas u otros.
-Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
el logro de los objetivos que se proponen.
-Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a
Búsqueda de la -Superación personal objetivos de mejora personal o grupal.
excelencia - Flexibilidad y Apertura. - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.
-Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances respecto de su actual
nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
6. ACTIVIDADES:

ACTIVIDADES NOMBRES DURACIÓN

del 19 al 23 de setiembre
ACTIVIDAD 1 Conocemos los poderes del estado peruano

ACTIVIDAD 2 Conocemos la participación de los ciudadanos en las elecciones municipales del 26 al 30 de setiembre
ACTIVIDAD 3 Conocemos a nuestras autoridades electas y sus funciones del 03 al 07 de octubre

7. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMEN
TÍTULO DE CRITERIOS DE PRODUCTO O TO DE
ÁREA COMPETENCIA DESEMPEÑO
LA SESIÓN EVALUACIÓN EVIDENCIA EVALUACIÓ
N
Identifica información explícita que se Lee y comprende el Lista de
encuentra en distintas partes del afiche. poema cotejo.
Distingue esta información de otra .
Leemos el semejante (por ejemplo, distingue entre
texto Responde preguntas de Ficha de comprensión
las características de dos personajes,
“Familias comprensión. lectora
elige entre dos datos de un animal, etc.)
diferentes” en diversos tipos de textos de estructura
133- 134 simple, con palabras conocidas e
LEE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS ilustraciones. Establece la secuencia de
COMUNICACIÓN

ESCRITOS EN SU los textos que lee (instrucciones,

LENGUA MATERNA historias, noticias).
-Obtiene información del Leemos el Identifica información explícita que se Anticipa el contenido del Ficha de comprensión Lista de
texto escrito texto encuentra en distintas partes del afiche. texto describiéndola lectora cotejo.
- Infiere e interpreta “Canciones Distingue esta información de otra imagen e interpretando
información del texto. populares” semejante (por ejemplo, distingue entre el título.
-Reflexiona y evalúa la (139-142) las características de dos personajes,
forma, el contenido y elige entre dos datos de un animal, etc.)
Responde preguntas de
contexto del texto. en diversos tipos de textos de estructura
comprensión lectora.
simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones, Canta la canción
historias, noticias). aplaudiendo y/o
zapateando.
 Identifica información explícita que se Lee y Desarrollo de las Lista de
encuentra en distintas partes del afiche. parafrasea el texto actividades del cotejo.
Distingue esta información de otra leído. cuaderno de trabajo.
semejante (por ejemplo, distingue entre
Conocemos las características de dos personajes, Ficha de comprensión
un hermoso elige entre dos datos de un animal, etc.) Responde lectora
lugar en diversos tipos de textos de estructura preguntas de
(159-162) simple, con palabras conocidas e comprensión lectora.
ilustraciones. Establece la secuencia de
los textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).
Identifica información explícita que se Ficha de comprensión Lista de
encuentra en distintas partes del afiche. Lee y lectora cotejo.
Distingue esta información de otra comprende un afiche.
semejante (por ejemplo, distingue entre
Leemos un las características de dos personajes,
afiche sobre elige entre dos datos de un animal, etc.) Responde
las elecciones en diversos tipos de textos de estructura preguntas de
simple, con palabras conocidas e comprensión lectora
ilustraciones. Establece la secuencia de (literal, inferencial y
los textos que lee (instrucciones, criterial).
historias, noticias).
Identifica información explícita que se Lee e interpreta el título Lista de
encuentra en distintas partes del afiche. del texto en grupo. cotejo
Distingue esta información de otra Desarrollo de las
Leemos el semejante (por ejemplo, distingue entre actividades del
texto las características de dos personajes, Identifica a los cuaderno de
“Participamos elige entre dos datos de un animal, etc.) personajes en el texto trabajo.
con igualdad” en diversos tipos de textos de estructura que lee, subrayándolos.
(225-226) simple, con palabras conocidas e Enumera en forma Ficha de
secuencial la secuencia comprensión
ilustraciones. Establece la secuencia de lectora
los textos que lee (instrucciones, de guiones.
historias, noticias).
ESCRIBE DIVERSOS Escribimos un •Escribe textos en torno a un tema. Planifica la redacción de Desarrollo de las Lista de
TIPOS DE TEXTOS EN poema para Agrupa las ideas en oraciones y las su poema considerando actividades del cotejo.
SU LENGUA MATERNA nuestra familia desarrolla para ampliar la información, los nombres, cualidades cuaderno de trabajo.
- Adecúa el texto a la (135-138) aunque en ocasiones puede reiterar o características de su
 situación comunicativa información innecesariamente. familia.
-Organiza y desarrolla Establece relaciones entre las ideas, Ficha de aplicación
las ideas de forma como adición y secuencia, utilizando Escribe un poema
coherente y algunos conectores. Incorpora dedicada a su familia de
cohesionada vocabulario de uso frecuente. una estrofa y con rima.
- Utiliza convenciones
•Escribe textos en torno a un tema. Planifica para describir Desarrollo de las Lista de
del lenguaje escrito de
Agrupa las ideas en oraciones y las su barrio o localidad actividades del cotejo.
forma pertinente Describimos desarrolla para ampliar la información, respondiendo las cuaderno de trabajo.
- Reflexiona y evalúa la cómo es aunque en ocasiones puede reiterar preguntas plantadas.
forma, el contenido y nuestro barrio información innecesariamente. Ficha de aplicación
contexto del texto o localidad Establece relaciones entre las ideas, Describe su barrio o
escrito (163-164) como adición y secuencia, utilizando
localidad, por escrito,
algunos conectores. Incorpora
con cohesión y
vocabulario de uso frecuente.
coherencia.
Escribe textos en torno a un tema.
Escribimos un Agrupa las ideas en oraciones y las Escribe un afiche sobre
afiche sobre desarrolla para ampliar la información, cómo ser un buen
aunque en ocasiones puede reiterar El afiche
cómo ser un ciudadano considerando
información innecesariamente.
buen sus partes y con
Establece relaciones entre las ideas, Ficha de aplicación
ciudadano. cohesión y coherencia.
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
Escribe textos en torno a un tema. Lista de
Agrupa las ideas en oraciones y las cotejo.
Elabora un cancionero,
desarrolla para ampliar la información, Desarrollo de las
Elaboramos en grupo,
aunque en ocasiones puede reiterar actividades del
un álbum de recopilando las
información innecesariamente.
canciones canciones escritas por cuaderno de trabajo.
Establece relaciones entre las ideas,
(143-144) él y de sus compañeros.
como adición y secuencia, utilizando
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
RESUELVE Nos ubicamos •Compara en forma vivencial y concreta -Señala las fechas que - Resolución del Lista de
MATEMÁTI

PROBLEMAS DE en el tiempo la masa de objetos usando unidades no se indican en el cuaderno de trabajo cotejo
CANTIDAD. (83-84) calendario a través de de Matemática.
CA

convencionales, y mide el tiempo

una ficha. - Ficha de aplicación.
usando unidades convencionales(días,
-Traduce cantidades a
horarios semanales).
expresiones numéricas. Creamos  Emplea estrategias y procedimientos Resolución del
-Comunica su nuestros como los siguientes: cuaderno de trabajo
comprensión sobre los problemas - Estrategias heurísticas. de Matemática.
números y las (97-98) - Estrategias de cálculo mental, - Ficha de aplicación.
operaciones. como las
-Usa estrategias y descomposiciones aditivas o el uso
procedimientos de de analogías (70 + 20; 70 + 9, -Crea problemas
estimación y cálculo. completar a la decena más cercan observando una imagen Lista de
-Argumenta usar dobles, sumar en vez de y el esquema para cotejo
afirmaciones sobre las restar, uso de la resolverlo.
relaciones numéricas y conmutatividad).
las operaciones - Procedimientos de cálculo, como
sumas o restas con y sin canjes.
- Estrategias de comparación,
que incluyen el uso del tablero cien y
otros.
Descompone  Emplea estrategias y procedimientos -Realiza la Resuleve una ficha de
mos números como los siguientes: descomposisción de los aplicación con la
de dos cifras. - Estrategias heurísticas. números a las decenas descomposición de un
- Estrategias de cálculo mental, próximas para resolver número.
como las problemas de adición.
descomposiciones aditivas o el uso
de analogías (70 + 20; 70 + 9,
completar a la decena más cercan Lista de
usar dobles, sumar en vez de cotejo
restar, uso de la
conmutatividad).
- Procedimientos de cálculo, como
sumas o restas con y sin canjes.
- Estrategias de comparación,
que incluyen el uso del tablero cien y
otros.
Juntamos para •Realiza afirmaciones sobre por qué -Representa el Resolución del Lista de
hallar el todo debe sumar o restar en un problema y problema usando cuaderno de trabajo cotejo
(93-94) las explica; así también, explica su material base diez y de Matemática.
explica su resolución. - Ficha de aplicación.
proceso de resolución y los resultados
obtenidos.
 Hallamos el •Establece relaciones entre datos y una Resolución del Lista de
tantos como o más acciones de agregar, quitar, cuaderno de trabajo cotejo
-Resuelve problemas
(153-154) avanzar, retroceder, juntar, separar, de Matemática.
usando esquemas y
comparar e igualar cantidades, y las - Ficha de aplicación.
material base diez para
transforma en expresiones numéricas
resolverlo.
(modelo) de adición o sustracción con
números naturales de hasta dos cifras.
Descubrimos •Realiza afirmaciones sobre por qué Resolución del Lista de
la otra parte debe sumar o restar en un problema y Representa el problema cuaderno de trabajo cotejo
(95-96) las explica; así también, explica su usando material base de Matemática.
diez y explica su - Ficha de aplicación.
proceso de resolución y los resultados resolución..
obtenidos.
RESUELVE Describe, usando lenguaje cotidiano y -Completa con el patron -Resuelven una ficha Lista de
PROBLEMAS DE representaciones concretas y dibujos, el de repetición si aumenta de aplicación. cotejo
REGULARIDAD, Sucesiones patrón de repetición (con dos criterios o disminuye según la
EQUIVALENCIA Y crecientes y secuencia presentada.
perceptuales), y cómo aumentan o
CAMBIO decrecientes
- Traduce datos y disminuyen los números en un patrón
con patrones
condiciones a aditivo con números de hasta 2 cifras.
expresiones algebraicas
y gráficas.
- Comunica su
comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias
y reglas generales.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
 RESUEL PROBLEMAS Leemos e •Representa las características y el -Completa el pictograma Resolución del Lista de
DE GESTIÓN DE interpretamos comportamiento de datos cualitativos a partir del la cuaderno de trabajo cotejo
DATOS E pictogramas, (por ejemplo, color de los ojos: pardos, información de la table de Matemática.
INCERTIDUMBRE tablas y de datos. - Ficha de aplicación.
negros; plato favorito: cebiche, arroz
-.Representa los datos gráficos de -Completa el gráfico de
con gráficos y medidas barras con pollo, etc.) de una población, a barras a partir de la
estadísticas o (155-158) través de pictogramas horizontales (el información de la tabla
probabilísticas. símbolo representa una o dos unidades) de datos.
- Comunica la y gráficos de barras verticales
comprensión de los simples (sin escala), en situaciones
conceptos estadísticos y cotidianas de su interés personal o de
probabilísticos.
sus pares.
- Usa estrategias y
procedimientos para Juguemos con •Expresa la ocurrencia de -Completa los Resolución del Lista de
recopilar y procesar posible o enunciados usando la cuaderno de trabajo cotejo
acontecimientos cotidianos usando las
datos. imposible palabra posible e de Matemática.
- Sustenta conclusiones nociones “posible” e “imposible”.
(209-210-217- imposible observando la - Ficha de aplicación.
o decisiones con base 220) imagen presentada.
en información obtenida.

INDAGA MEDIANTE Utiliza modelos para explicar las Hojas de aplicación.

Conoce la planta y las
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

MÉTODOS relaciones entre los seres vivos y sus

CIENTÍFICOS PARA funciones que cumplen
La planta y características. Ejemplo: El estudiante Lista de
CONSTRUIR SUS cada una de sus partes
sus partes. diseña un modelo para explicar los cotejo
CONOCIMIENTOS. leyendo textos y
componentes de una cadena
observando imágenes.
alimenticia.
-Problematiza Clasificación Utiliza modelos para explicar las Reconoce la Hojas de aplicación. Lista de
situaciones para hacer de las plantas relaciones entre los seres vivos y sus clasificación de las cotejo
indagación. características. Ejemplo: El estudiante plantas observando
-Diseña estrategias para diseña un modelo para explicar los imágenes y leyendo
hacer indagación. componentes de una cadena textos.
-Genera y registra datos alimenticia.
 e información Hojas de aplicación.
Describe el suelo como fuente esencial
-Analiza datos e
de nutrientes y sustrato para muchos
información. Cuidados e Explica los cuidados
seres vivos. Ejemplo: El estudiante Lista de
-Evalúa y comunica el importancia de que se deben tener para
describe que las plantas necesitan el cotejo
proceso y resultados de las plantas. cuidar las plantas.
suelo para crecer y que algunos
su indagación
animales se alimentan de ellas.
CONSTRUYE SU Conocemos •Delibera sobre asuntos de interés Explica que es el estado Desarrollo de la ficha Lista de
IDENTIDAD los poderes común enfatizando en los que se peruano en una de aplicación. cotejo
- Se valora así mismo. del estado generan durante la convivencia diaria en intervencion oral.
- Auto regula sus peruano el aula, para proponer y participar en
emociones. actividades colectivas orientadas al Conoce las funciones de
- Reflexiona y reconocimiento y respeto los poderes del estado
argumenta éticamente. de sus derechos como niños y niñas, a peruano en el Desarrollo
- Vive su sexualidad de partir de situaciones cotidianas. de su ficha de
PERSONAL SOCIAL

manera integral y aplicacion.

responsable de acuerdo Comparte actividades con sus Reconoce el derecho de Desarrollo de la ficha Lista de
a su etapa de desarrollo Derecho a compañeros respetando sus sufragar en las de aplicación. cotejo
y madurez. sufragar diferencias y tratándolos con amabilidad elecciones municipals y
en y respeto. regionales de manera
democracia. democratica.
•Delibera sobre asuntos de interés Conoce a la nueva Desarrollo de la ficha Lista de
Conocemos a
común enfatizando en los que se autoridad de su de aplicación. cotejo
las
generan durante la convivencia diaria en provincia elegida
autoridades de
el aula, para proponer y participar en democraticamente en
nuestra
actividades colectivas orientadas al las eleccuiones
municipalidad
reconocimiento y respeto de sus municipales.
y sus
derechos como niños y niñas, a partir de
funciones.
situaciones cotidianas.
 Dibujamos un Explora e improvisa manera de usar los Lista de
CREA PROYECTOS paisaje con la medios, los materiales y las técnicas Utiliza la técnica del Presenta su trabajo cotejo
DESDE LOS técnica del artísticas, y descubre que pueden ser moteado para sus dibujo realizado
LENGUAJES moteado.
utilizados para expresar ideas y
ARTÍSTICOS.
sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa
-Explora y experimenta
los lenguajes del arte. su imaginación para representar a los
-Aplica procesos diversos personajes de una leyenda y
creativos. experimenta con una variedad de
-Evalúa y comunica sus movimientos corporales y tonos de voz.
procesos y proyectos. Cantamos el Genera ideas a partir de intereses, de
Himno del experiencias personales, de la Entona con emoción Arman coro para
Señor de los observación de su entorno natural y cánticos al Señor de entonar el hinmo al
ARTE Y CULTURA

Milagros los Milagros. Señor de los

social o de estímulos externos. Empieza
Milagros
a seleccionar y organizar elementos
(movimientos, acciones o efectos
visuales o sonoros) para presentar una
idea de una manera en particular. Lista de
cotejo
Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia
de ideas para sonorizar un cuento y
elige objetos cotidianos para crear
efectos sonoros que puedan representar
a los diversos personajes de la historia y
las acciones o momentos más
importantes.
Decoramos la
imagen del Presenta sus trabajos y creaciones en Decora su trabajo de Expone el trabajo que
Señor de los acuerdo a su creatividad realizó. Lista de
forma individual y grupal, y describe de
Milagros. cotejo
manera sencilla cómo los ha creado y
organizado.
 Discrimina lo bueno y lo malo de sus Conoce las
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD COMO acciones, y asume actitudes de cambio bienaventuranzas
PERSONA HUMANA, Las y compromiso para imitar a Jesús. leyendo en la Biblia y
conociendo su Lista de
AMADA POR DIOS, bienaventuran Hojas de aplicación
significado. cotejo
DIGNA, LIBRE Y zas
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU
Explica los principales hechos de la Reconoce que en la Hojas de aplicación Lista de
PROPIA RELIGIÓN
Historia de la Salvación y los relaciona Biblia encontramos la cotejo
ABIERTA AL DIÁLOGO La Biblia
con su entorno. palabra de Dios y la vida
CON LAS QUE LE SON
de Jesús.
CERCANAS.
-Conoce a Dios y asume
su identidad religiosa y
EDUCACIÓN RELIGIOSA

espiritual como persona

digna, libre y
trascendente.
-Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa.

Establece relaciones fraternas y Hojas de aplicación Lista de

respetuosas con los demás en cotejo
diferentes escenarios, y participa en
Conocemos la celebraciones religiosas de su
Conoce la historia del
historia del comunidad. Señor de los Milagros
Señor de los
leyendo textos.
Milagros.
 CONTRIBUCIÓN DE LA TUTORÍA INST.
¿QUÉ BUSCAMOS? EVIDENCIA
DE EVAL.
Lista de
-El desarrollo de una personalidad cotejo.
saludable, que les permita actuar con
plenitud y eficacia en el entorno social. -Que los y las estudiantes practiquen el valor del respeto mutuo en
TUTORÍA

-La participación y compromiso en la vida cotidiana.

acciones dirigidas a la búsqueda del bien
común.
- Hablamos sobre el valor del respeto.
- Hablamos sobre la responsabilidad.
- Hablamos sobre el valor de la verdad.
-Que los y las estudiantes practiquen la responsabilidad dentro de
Hojas de aplicación
lnstitución, familia y comunidad.
-Que los y las estudiantes practiquen el valor de la verdad en su
actuar diario.

8. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y saberes previos para realizar una tarea.
APRENDIZAJE DE Fija metas de duración breve que le permitan lograr dicha tarea.
MANERA AUTÓNOMA  Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica cómo se organizará para lograr las metas.
SE DESENVUELVE EN  Navega en entornos virtuales, realiza búsquedas de información y utiliza herramientas digitales para afianzar sus aprendizajes de las
LOS ENTORNOS áreas curriculares.
VIRTUALES
 Selecciona y organiza información de acuerdo al formato digital en el que está elaborada, para su accesibilidad y utilización.
GENERADOS POR
LAS TICS.

9. SECUENCIA DE ACTIVIDADES/ SESIONES DE APRENDIZAJE.

 PLANIFICADOR - SEMANA 1 DEL 19 AL 23 DE SETIEMBRE
2° “C ”
ACTIVIDAD 1 “ Conocemos los poderes del estado peruano ”

HORA LUNES 19 MARTES 20 MIÉRCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23

08:00 - 08:45 Matemática Comunicación Comunicación Matemática Refuerzo Escolar
Nos ubicamos en el Leemos el texto Escribimos un poema Creamos nuestros Comunicación.
tiempo “Familias para nuestra familia problemas Leemos el texto
08:45 - 09:30 (83-84) diferentes” (135-138) (97-98) “Canciones
(133- 134) populares”
(139-142)
09:30 – 10:15 Tutoría Educación
Hablamos sobre el Religiosa
valor del respeto. Las
bienaventuranzas
10:15 – 10:35 REFRIGERIO
10:35 – 11:20 Ciencia y Refuerzo Escolar Personal Social Educación Física Arte y Cultura
Tecnología
11:20 – 12:05 La planta y sus Matemática Conocemos los Dibujamos un
partes. Descomponemos poderes del estado paisaje con la
números de dos peruano técnica del
cifras. moteado.
12:05 – 12:50 Educación Física Tutoría

2° “ C ” PLANIFICADOR - SEMANA 2 DEL 26 AL 30 DE SETIEMBRE

ACTIVIDAD 2: “Conocemos la participación de los ciudadanos en las elecciones municipales”

HORA LUNES 26 MARTES 27 MIÉRCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30

08:00 - 08:45 Matemática Comunicación Comunicación Matemática Refuerzo Escolar
Leemos e Conocemos un Describimos cómo es Juguemos con Comunicación.
interpretamos hermoso lugar nuestro barrio o posible o imposible Leemos un afiche
08:45 - 09:30
pictogramas, tablas (159-162) localidad (209-210-217-220) sobre las elecciones
y gráficos de barras (163-164)
09:30 – 10:15 Tutoría Educación
(155-158)
Hablamos sobre la Religiosa
responsabilidad La Biblia
10:15 – 10:35 REFRIGERIO
10:35 – 11:20 Ciencia y Refuerzo Escolar Personal Social Educación Física Arte y Cultura
Tecnología Matemática Derecho a sufragar Cantamos el Himno
Clasificación de las Juntamos para en democracia. del Señor de los
11:20 – 12:05
plantas hallar el todo Milagros
(93-94)
12:05 – 12:50 Educación Física Tutoría

2° “ C ” PLANIFICADOR - SEMANA 3 DEL 03 AL 07 DE OCTUBRE

ACTIVIDAD 3: “ Conocemos a nuestras autoridades electas y sus funciones ”

HORA LUNES 03 MARTES 04 MIÉRCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07

08:00 - 08:45 Matemática Comunicación Comunicación Matemática Refuerzo Escolar
Hallamos el tantos Participamos con Escribimos un afiche Sucesiones Comunicación.
como igualdad sobre cómo ser un crecientes y Elaboramos un
08:45 - 09:30
(153-154) (225-226) buen ciudadano. decrecientes con álbum de canciones
patrones (143-144)
09:30 – 10:15 Tutoría Educación
Hablamos sobre el Religiosa
valor de la verdad Conocemos la
historia del Señor
de los Milagros.
10:15 – 10:35 REFRIGERIO
10:35 – 11:20 Ciencia y Refuerzo Escolar Personal Social Educación Física Arte y Cultura
Tecnología Matemática Conocemos a las Decoramos la
Cuidados e Descubrimos la otra autoridades de imagen del Señor
11:20 – 12:05
importancia de las parte nuestra de los Milagros.
plantas. (95-96) municipalidad y sus
12:05 – 12:50 Educación Física funciones. Tutoría

11. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo de Comunicación 2.

 Cuaderno de trabajo de Matemática 2.
 Fichas de aplicación.
 Base 10, regletas.
 Videos, imágenes.

12. BIBLIOGRAFÍA

 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular.

 Rutas de aprendizaje.
 Guía de Tutoría.
 Perú Educa.

13.REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Huaral, 19 de Setiembre del 2022

………………………………
Docente