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I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E N° 10183 El Muerto
1.2. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
1.3. NIVEL /CICLO : Secundario – VII
1.4. GRADO / SECCIÓN : 4°- Única
1.5. DURACIÓN : 3 horas
1.6. DOCENTE : Aldo Miguel Córdova Arroyo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Somos parte de la naturaleza y es sabido que tarde o temprano, las agresiones que ella sufra,
inevitablemente las sufriremos también sus habitantes. Por ello es fundamental el desarrollo de una
conciencia ambiental adecuada. Sin embargo, es notorio observar en el desenvolvimiento del hombre
algunos hábitos negativos como la tala de árboles, el arrojo de basura a los mares ríos y lagos, la emisión
y vertidos industriales terminan contaminando nuestro planeta y afectan la conservación de su salud.
Frente a esta situación, reflexionamos:
¿Qué podemos hacer para mantener nuestro planeta saludable y reducir la contaminación?, ¿cómo
podemos contribuir al cuidado de nuestros recursos? ¿Qué podemos hacer con los materiales que ya
no utilizamos? ¿Qué tipo de texto podemos elaborar para promover una conciencia ambiental en nuestra
comunidad?
Se conforman grupos de trabajo de tres estudiantes por afinidad y se dispone el mobiliario en media
luna. Los equipos de trabajo responden a las preguntas planteadas en la situación significativa.
Los estudiantes comparten sus respuestas y el docente felicita la participación de todos.
El docente señala el propósito de la sesión: “Leer y analizar textos discontinuos sobre el medio ambiente”
Ellos emplean el denominado lenguaje publicitario, el cual presenta las siguientes características:
Contiene un eslogan, generalmente corto y puede expresarse en rima.
Enunciados simples y breves.
Uso de la segunda persona: tú / usted. Ejemplo: “Porque tú lo vales”.
Oraciones de modalidad exhortativa, interrogativa y exclamativa: “¡Apoya nuestra causa!”.
Uso de recursos del lenguaje con finalidad persuasiva.
Empleo de formas, colores e imágenes que dan lugar a la composición gráfica.
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Puntualidad – Disciplina – Trabajo
Invitamos a todos los estudiantes a leer “Tu basura nos afecta a todos”. Siguiendo el modelado de
lectura.
Antes de lectura
Observan el afiche con atención:
¿Qué imágenes tiene? ¿Dónde está ubicado el título? ¿Qué destaca en el texto?
Realizan las predicciones formulando las siguientes preguntas: ¿qué tipo de texto es el presentado?,
¿por qué? (argumentativo, porque busca convencer), ¿cuál es el formato? (discontinuo), ¿para qué
leeremos el afiche publicitario? (propósito), ¿qué nos dice el título del texto acerca del tema que se
aborda?, ¿a qué destinatarios está dirigido el afiche? (al público en general).
Durante la lectura
Realizan una lectura pausada del texto, de izquierda a derecha y de arriba hacia abajo. Responden:
¿Qué tipo de texto es? En este caso, el texto es expositivo-argumentativo, porque presenta información
sobre el problema de la basura en los mares y pretende convencer a las personas para que la arrojen
donde corresponde.
Escriben el tema del texto e identifican la secuencia de los hechos.
Subrayan el eslogan del texto e identifican: ¿En qué persona gramatical se expresa? ¿Qué tipo de
oración es?
Después de la lectura
Analizan el texto publicitario. Para ello, sugerimos la elaboración del siguiente cuadro que deben
completar en parejas:
Tipo de publicidad Institucional
(promueve acciones para el beneficio social)
IV. EVALUACIÓN
La evaluación en esta sesión será formativa para verificar el desarrollo de la competencia. Se realizará
mediante una lista de cotejo.
COMPETENCIA
Lee diversos textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES
Obtiene Infiere e interpreta información del texto. Reflexiona y evalúa
información del la forma, el contenido
texto escrito. y contexto del texto.
APELLIDOS Y DESEMPEÑOS
Identifica información Deduce diversas relaciones Explica el tema, los subtemas y el Opina sobre el contenido, la
NOMBRES explícita, relevante y lógicas entre las ideas del texto propósito comunicativo del texto organización textual, las
complementaria escrito (causa-efecto, semejanza cuando este presenta información estrategias discursivas y la
seleccionando datos – diferencia, entre otras) a partir especializada. Distingue lo intención del autor. Emite un
N° DE ORDEN
específicos y detalles en de información de detalle, relevante de lo complementario juicio crítico sobre la eficacia y
diversos tipos de texto de contrapuesta o ambigua del texto, clasificando y sintetizando la validez de la información
estructura compleja y con o al realizar una lectura información. Establece considerando los efectos del
información contrapuesta y intertextual. Señala las conclusiones sobre lo comprendido texto en los lectores, y
ambigua, así como características implícitas de contrastando su experiencia y contrastando su experiencia y
vocabulario especializado. seres, objetos, hechos y lugares, conocimiento con el contexto conocimiento con el contexto
y determina el significado de sociocultural del texto. sociocultural del texto.
palabras en contexto y de Explica la intención del autor
expresiones con sentido figurado. considerando algunas estrategias
discursivas utilizadas, y las
características del tipo textual y
género discursivo.
si no si no si no si no
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V. MATERIALES Y RECURSOS
5. ¿Qué efecto produjo en ti este afiche?, ¿qué acciones realizarías?, ¿por qué?
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Puntualidad – Disciplina – Trabajo
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Puntualidad – Disciplina – Trabajo
3. ¿Qué consecuencias en común sufren los animales y el ambiente natural debido al uso
excesivo del plástico?
a. Se altera ligeramente la forma natural de un ecosistema y el modo de vida de los seres que lo habitan.
b. Los residuos se almacenan en la superficie del mar y en los cuerpos de los animales.
c. Las microparticulas se expanden contaminando el océano y a los seres vivos que tienen contacto con
ellas.
d. Se genera un cambio en el desarrollo de las especies y las corrientes marinas.
4. De acuerdo al texto, ¿qué diferencias presentará el planeta dentro de unas décadas como
consecuencia del uso del plástico?
5. Según información del texto, ¿consideras que el algoplast es una alternativa viable que
puede ser replicada en el Perú? Justifica tu respuesta.
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Somos parte de la naturaleza y es sabido que tarde o temprano, las agresiones que ella sufra,
inevitablemente las sufriremos también sus habitantes. Por ello es fundamental el desarrollo de una
conciencia ambiental adecuada. Sin embargo, es notorio observar en
el desenvolvimiento del hombre algunos hábitos negativos como la tala
de árboles, el arrojo de basura a los mares ríos y lagos, la emisión y
vertidos industriales terminan contaminando nuestro planeta y afectan
la conservación de su salud. Frente a esta situación, reflexionamos:
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SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Somos parte de la naturaleza y es sabido que tarde o temprano, las agresiones que ella sufra,
inevitablemente las sufriremos también sus habitantes. Por ello es fundamental el desarrollo de una
conciencia ambiental adecuada. Sin embargo, es notorio observar en
el desenvolvimiento del hombre algunos hábitos negativos como la tala
de árboles, el arrojo de basura a los mares ríos y lagos, la emisión y
vertidos industriales terminan contaminando nuestro planeta y afectan
la conservación de su salud. Frente a esta situación, reflexionamos:
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