COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes
1.Luis Giofrank Peña Condeña
2. José Moisés Saavedra Saavedra
3. Melany ariana Solís Tipian
4. Astrid Naryely Camargo Benavides

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida
busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

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2. Elabora, en este espacio, la red conceptual sobre las fuentes de información
analizadas. Si lo deseas, puedes usar una aplicación.

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3.Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.

1. Introducción:

1.1 Contexto: Programa de admisión gratuita a la universidad.

1.2 Controversia: ¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades?

1.3 Tesis: No es considerable que las universidades sean de libre ingreso.

1.4 Anticipación: A continuación, se indicarán las razones que defenderán nuestra postura
frente a la oposición del acceso libre a las academias universitarias.

 Párrafo de Desarrollo 1 – Estrategia argumentativa libre

2. IP (tesis + argumento 1): El ingreso libre a las universidades no es viable en el contexto peruano,
porque pondría en riesgo la formación de los estudiantes al democratizar el número de egresados.

2.1 IS: Definición de viable: es un método por el cual se puede realizar una acción a cabo.

2.1.1. I.T.1. Afecta la calidad educativa.

2.1.2. I.T.2. Falta de capacitación al alumnado.

2.1.3. I.T.3 Ausencia de reformas educativas.

_Desarrollo 2 (Por definición):

3. IP. Consideramos que el ingreso libre a las universidades no sería factible, porque afectaría en la
preparación del alumnado.

3.1. Caso Brasil

3.1.1. I.T.1. elección de alumnado por conocimientos superiores.

3.1.2. I.T.2. calidad de educación.

3.2. Caso Chile

3.2.1. I.T.1. Aumento de matriculación universitaria.

3.2.2. I.T.2. Prueba universitaria.

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3.3. Reafirmación de tesis: En ese sentido, los casos abordados demuestran que el ingreso gratuito a
las universidades no es recomendable para ser aplicado en nuestro país.

4. Cierre

4.1. Conector de cierre: En conclusión.

4.2. Reafirmación de la tesis + el argumento de cada párrafo de desarrollo: Consideramos que el

ingreso libre a las universidades no sería factible, porque afectaría en la preparación del alumnado.

4.3. Comentario crítico: Nuestra cultura educativa, no se encuentra apta para los resultados que se
espera del ingreso libre.

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4. Escribe, en este espacio, la versión borrador del texto argumentativo según tu
esquema de producción.

¿Se debe dar el ingreso libre a las universidades?

El ingreso libre a las universidades del Perú o el programa de admisión gratuita a la

universidad ha sido un tema controversial en los últimos años, ya que se desconocía
cómo iba a aplicarse, si realmente funcionara y si habrá un incremento en el
presupuesto de las instituciones públicas. Aunque esta propuesta tiene buenas
intenciones, no asegurará un verdadero acceso de los jóvenes a una educación de
calidad si no existen objetivos claros, un plan gradual ni los recursos necesarios. En
esa línea, este último 29 de junio, el Consejo de ministros aprobó este proyecto de
ley de acceso directo a las casas de estudio, y por estas cosas es que nos hacemos
la siguiente pregunta “¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades?”,
por nuestra parte No consideramos que las universidades sean de libre ingreso. A
continuación, se indicarán las razones que defenderán nuestra postura frente a la
oposición del acceso libre a las universidades

En primer lugar, el ingreso libre a las universidades no es viable en el contexto

peruano, porque pondría en riesgo la formación de los estudiantes al democratizar el
número de egresados. Por viable entendemos que es una acción por el cual se
puede realizar una acción a cabo. En cuanto a ello, afecta la calidad educativa, ya
que si se deja ingresar a todas las personas va a ver un desbalance en las
universidades porque no hay una preparación con anticipación por parte de ellos y
no sabrían sus capacidades. Además, la falta de capacitación al alumnado, que
conlleva a necesitar docentes capacitados para brindar una buena educación. Por
otro lado, la ausencia de reformas educativas, lo cual se supone que debe fortalecer
la educación pública y asegurar una mayor equidad en el acceso a una educación
de calidad, sin embargo, no se está cumpliendo con ese rol en los últimos años.

En segundo lugar consideramos que el ingreso libre a las universidades no sería

factible, porque afectaría en la preparación del alumnado. Por un lado, tenemos el
caso de Brasil, por lo que debe haber elección de alumnado por conocimientos
superiores, lo cual consiste en un sistema que se llama " examen vestibular” que es
un método por el cual las universidades eligen a sus alumnos. Por lo tanto, existe

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calidad de educación, ya que estos jóvenes se preparan por un único examen que
será la entrada a su carrera. Por otro lado, tenemos el caso de Chile, puesto que se
observa un aumento de matriculación universitaria, ya que las instituciones ingresan
a los estudiantes que tienen notas altas a las universidades recibiendo así
financiamiento estatal. Así mismo, hubo protestas en la educación en el cual
manifestaron las desigualdades del sistema educativo el cual desagrado a la
presidenta Bachelet quien tomó una iniciativa de plantear la gratuidad en la
educación. Para ilustrar este caso, 69 mil estudiantes han perdido la gratuidad desde
2016, lo cual se generó por que los estudiantes se excedieron de la duración de sus
carreras, esto quiere decir que desde hace 5 años que empezó el programa de
gratuidad ellos siguen atrasándose en su malla curricular mientras que algunos ya
se titularon.

En conclusión, nosotros no consideramos que el ingreso libre a las universidades no

sería factible, porque afectaría en la preparación de diferentes alumnos, ya que
Nuestra cultura educativa, no se encuentra apta para los resultados que se espera
del ingreso libre. La propuesta de solución que damos nosotros es que se debería
hacer un plan político para mejorar los errores que presentamos en el sistema
educativo

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5. Revisa el borrador del texto argumentativo utilizando la lista de cotejo. Esto te
permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí” o “No”
según tus logros.

Criterio Sí No
1 El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2
y cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y
anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia
argumentativa usada: generalización, definición o causalidad, o libre.
4 El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y
comentario crítico.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes
para defender la tesis.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos,
datos estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten
sustentar con solidez el argumento.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar
las ideas de todos los párrafos.

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 9 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se evitan
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal
conjugado.
11 El vocabulario empleado es preciso y se relaciona con la temática del
texto argumentativo.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto
y seguido, y el punto y aparte.