COMPRENSIÓN Y REDACCIÓN DE TEXTOS II (N04I)

Tarea Académica 2 (TA2)

Integrantes
1. Sharon Ivette Huaraz Pinedo
2. Lucia Andahua Vega
3. Gabriel Blanco Tunque
4. Marife Khaterine Huaranga

Indicaciones
 El trabajo es grupal. Forma tu equipo de 4 integrantes.
 Es importante que desarrolles la información propuesta utilizando ejemplos, definiciones,
aclaraciones, citas, datos estadísticos, etc.
 En este archivo, deberás trabajar la planificación, la versión borrador y la
retroalimentación siguiendo estas pautas:
o Emplea letra Arial 12.
o Utiliza interlineado 1.5.
o Justifica los párrafos.
o Dispón de manera ordenada las partes del texto.

Reglamento respecto al plagio

Toda evidencia de plagio anulará la evaluación. Se considera plagio la copia de información
parcial o total de las fuentes de información o de páginas de internet. Asimismo, el plagio
aplica a la copia del trabajo de otro grupo. En caso del uso de fuentes, estas deben estar
referenciadas.
Reglamento de Estudios Art. 75: "Si durante el desarrollo de una evaluación el estudiante
infringe algunos de los artículos del Reglamento de Disciplina, no la puede continuar
rindiendo y el profesor supervisor reporta por escrito el hecho a la Secretaría Académica
con las pruebas y evidencias, si las hubiera. También es posible que el profesor de la
asignatura identifique una falta contra la probidad académica después de la realización de
la evaluación y procede de la misma manera que en el caso anterior. En estos casos se
sigue el procedimiento establecido en el Reglamento de Disciplina."
Reglamento de Estudios Art. 76: "En los casos a que se refiere el artículo anterior, si se
comprueba la falta, el estudiante obtiene la calificación de 'cero anulado' (OA) en la
asignatura, sin perjuicio de recibir la sanción disciplinaria correspondiente. En este caso, el
estudiante no puede solicitar retiro de la asignatura. Si no se comprueba la falta, el
estudiante tiene derecho a rendir una nueva evaluación. El registro de este OA está a cargo
de la Secretaría Académica."

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1. Situación comunicativa
Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida
busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

3. Presenta, en este espacio, el esquema de producción del texto argumentativo.

EL INGRESO LIBRE A LAS UNIVERSIDADES COMO UNA MALA PROPUESTA

INTRODUCCIÓN:
1. Contextualización:
1. Idea 1: Sistema educativo actual.
2. Idea 2: Ampliación de la población estudiantil
3. Idea 3: Financiamiento y sostenibilidad en conflicto
2. Controversia: ¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades?
3. Tesis: Considero que no debería haber acceso libre a las universidades.
4. Anticipación: A continuación, presentaremos los argumentos.

DESARROLLO 1: Por Generalización

1. IP (Tesis+Argumento): Considero que no debería haber acceso libre a las universidades,
porque afectará la calidad educativa.

2. IS: CASO COLOMBIA:

2.1 IT Insostenibilidad del sistema gratuito
2.2 IT Exceso de inversión y gastos que le generan al estado
2.3 IT Mayoría de estudiantes optan por la deserción.

3. IS: CASO ARGENTINA:

3.1: IT: Ritmo de estudio muy avanzado
3.2. IT: Poca capacidad de las aulas
3.3 IT: Ausencia de culminación de estudios.

DESARROLLO 2: Por definición

1. IP (Tesis+Argumento): El ingreso libre a las universidades no es una propuesta viable, porque se
evidenciaría un aumento de la tasa de deserción estudiantil.
2. IS (Definición): La deserción es la interrupción o desvinculación de los estudiantes de sus estudios,
que ocurre mayormente por la falta de rendimiento del estudiante.
2.1 IT: Dificultad para adaptarse al ritmo de estudio
2.2 IT: Frustración y conflictos emocionales por parte de los estudiantes.
2.3 IT: Carencias en el perfil de muchos estudiantes.

CIERRE:

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 1. Reafirmación de la tesis y argumentos: Considero que no debería permitirse el acceso libre a
las universidades porque afectaría la calidad educativa y se evidenciaría un aumento de la tasa
de deserción estudiantil.
2. Comentario Crítico: Reflexión, Crítica, Comentario, propuestas de solución.: El estado debe
construir una ecuación que genere mayor igualdad social a través de la educación, pero sin
afectar las metas institucionales de las universidades. Es crucial mantener la calidad frente a la
cantidad. Por ello se recomienda impulsar la reestructuración del sistema educativo peruano
bajo un enfoque más holístico.

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4. Escribe, en este espacio, la versión final del texto argumentativo según tu esquema
de producción.

EL INGRESO LIBRE A LAS UNIVERSIDADES COMO UNA MALA PROPUESTA

Actualmente, en nuestro país, el anuncio de promover el ingreso libre a las universidades

ha generado controversias en los estudiantes. Por un lado, esta iniciativa propuesta por el
Gobierno tiene buenas intenciones, pero no asegurara un verdadero acceso de los
jóvenes a una educación de calidad si no existen objetivos claros ni los recursos
necesarios. Por otro lado, si se pretende instaurar esta propuesta, es necesario que los
recién egresados de la escuela participen en módulos de acompañamiento para asegurar
de que están listos, pero este aspecto ni siquiera se ha completado en la iniciativa. De tal
manera, es fundamental responder a la siguiente interrogante: ¿crees que debería haber
acceso libre a las universidades? De acuerdo con mi criterio, considero que esta
propuesta no es viable. A continuación , desarrollaré argumentos que sustentarán mi
punto de vista.

En primer lugar, considero que no debería permitirse el acceso libre a las

universidades, porque afectaría la calidad educativa. Un país en el que se evidencia
ello es Chile, donde los estudiantes se han visto afectados debido a la aplicación
de esta normativa. Allí se muestra las cifras millonarias invertidas por el estado por cada
estudiante universitario. Desde esta perspectiva el ascenso discursivo está puesto en la
idea de gasto y de individuo por sobre la noción del derecho. Las universidades públicas
son no aranceladas, pero por eso son gratuitas. Representan una gran inversión anual
por parte del estado nacional. Durante el 2015 unos 25000 pesos por cada estudiante
universitario del sistema público, según el informe del Centro de Estudios de la Educación
Chilena. Otro país donde se evidencia esta situación es en Argentina. Asimismo, los
estudiantes recién ingresados tienen dificultades al momento del aprendizaje ya que el
ritmo de estudio en las universidades es muy avanzado. Por lo tanto, la mayoría de
estudiantes optaran por retirarse y dejar sus carreras inconclusas. También es importante
recalcar que, a tanta afluencia de alumnos, las instituciones tendrían poca capacidad de
aulas para acoger a tantos estudiantes.

En segundo lugar, el ingreso libre a las universidades no es una propuesta viable,

porque se evidenciaría un aumento de la tasa de deserción estudiantil. En tal
sentido, se entiende por este último término, la interrupción o desvinculación de
los estudiantes de sus estudios, que ocurre mayormente por la falta de

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 rendimiento. Según esta definición, podemos darnos cuenta que esta es una de las
consecuencias que esta propuesta generaría, ya que muchos estudiantes que ingresen
de manera libre tendrán demasiada dificultades para adaptarse al nuevo ritmo de estudio,
razón por la que se sentirán frustrados y quizás opten por abandonar la universidad lo
cual puede repercutir en su salud mental. Además otro aspecto a tomar en cuenta es la
importancia del examen de admisión para asegurar una enseñanza efectiva. En efecto,
se evidenciaría la carencia en el perfil de muchos estudiantes por bajo nivel de su
educación escolar. Por todo lo mencionado, no se debería permitir el ingreso libre a las
universidades, si no se quiere degradar la calidad de enseñanza.

En conclusión, no debería permitirse el acceso libre a las universidades, pues afectaría la

calidad educativa y se evidenciaría un aumento en la tasa de deserción estudiantil. Para
nuestra acción, el estado debe construir una ecuación que genere mayor igualdad social
a través de la educación, pero sin afectar las metas institucionales de las universidades.
Es crucial mantener la calidad frente a la cantidad. Por ello se recomienda impulsar la
reestructuración del sistema educativo peruano bajo un enfoque más holístico.

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5. Revisa el borrador del texto argumentativo utilizando la lista de cotejo. Esto te
permitirá prestar atención a los detalles del texto. Marca un aspa (x) en “Sí” o “No”
según tus logros.

Criterio Sí No
1 El texto argumentativo tiene título, introducción, desarrollo 1, desarrollo 2 y
cierre.
2 La introducción presenta contextualización, controversia, tesis y
anticipación.
3 Los párrafos de desarrollo respetan la estructura de la estrategia
argumentativa usada: generalización, definición o causalidad, o libre.
4 El cierre presenta reafirmación de tesis, síntesis de argumentos y
comentario crítico.
5 Los dos argumentos presentados en el texto son lógicos y pertinentes para
defender la tesis.
6 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo (ideas secundarias e
ideas terciarias) se relaciona directamente con el argumento propuesto.
7 La fundamentación de cada párrafo de desarrollo presenta ejemplos, datos
estadísticos, citas, aclaraciones, definiciones que permiten sustentar con
solidez el argumento.
8 En el texto, se han empleado conectores lógicos variados para relacionar
las ideas de todos los párrafos.
9 Todas las ideas del texto son coherentes, es decir, lógicas; se evitan
contradicciones, vacíos de información y repetición innecesaria de ideas.
10 Todas las oraciones de los párrafos presentan un verbo principal
conjugado.
11 El vocabulario empleado es preciso y se relaciona con la temática del texto
argumentativo.
12 En el texto, se han usado correctamente los dos puntos, la coma, el punto
y seguido, y el punto y aparte.