1.

Situación comunicativa

Lee con atención la siguiente situación comunicativa:

Este año el Poder Ejecutivo aprobó un proyecto de ley en el cual se propuso el acceso
libre y gradual a las universidades públicas. De acuerdo con el Gobierno, esta medida
busca beneficiar a miles de jóvenes que desean seguir una carrera profesional.

En ese sentido, ¿crees que debería haber acceso libre a las universidades públicas?

Redacta un texto argumentativo de cuatro párrafos (introducción, desarrollo 1, desarrollo

2 y cierre) donde presentes tu postura frente a la pregunta propuesta y la sustentes con
argumentos sólidos.

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1. INTRODUCCIÓN

1.1 Contextualización

- Aumento de universidades en el Perú en solo 13 años

- SUNEDU

- Programa sobre la nueva ley Universitaria

1.2 Controversia: ¿Crees que debería haber acceso libre a las universidades públicas?

1.3 Tesis: No es considerable que las universidades públicas sean de libre ingreso.

1.4 Anticipación: A continuación, se indicarán las razones que defenderán nuestra postura

2. PÁRRAFO DE DESARROLLO POR DEFINICIÓN

Tesis + argumento: El ingreso libre a las universidades públicas no es viable en el contexto peruano,
ya que afectaría la calidad educativa.

2.1 Idea secundaria: Definición calidad educativa

2.1.1. IT: Falta de capacitación al alumnado

2.1.2. IT: Infraestructura no apta para tanto alumnado

2.1.3. IT: Aumento de la tasa de deserción estudiantil

2.2. Reafirmación: Por todo lo expuesto anteriormente, no es factible permitir el ingreso libre a

las universidades públicas en Perú.

3. PÁRRAFO DE DESARROLLO POR GENERALIZACIÓN

Tesis + argumento: Consideramos que el ingreso libre a las universidades públicas no sería factible,

porque la preparación del alumnado seria mínima.

3.1 Caso I Brasil

3.1.1 IT: Selección de alumnado por conocimientos superiores

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3.1.2 IT: Calidad de educación

3.2 Caso II Chile

3.2.1 IT: Altos pagos universitarios

3.2.2 IT: Prueba de selección universitaria (PSU)

Reafirmación: En ese sentido, los casos mostrados demuestran que el ingreso gratuito a las

universidades no es recomendable para ser aplicado en nuestro país.

4. CIERRE
4.1 Conector: Por lo tanto, nuestra postura es que no se lleve a cabo el acceso libre hacia

las universidades públicas.

4.2 Ratificación de la tesis y argumentos

No es considerable que las universidades públicas sean de libre ingreso.

- Afectaría la calidad educativa.

- Preparación del alumnado seria escaso

4.3 Comentario crítico:

- Cultura educativa pésima
- Mejora de la reforma estudiantil

Universidad libre para todos: ¿es la mejor opción?

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En la actualidad, en el Perú, la creación de universidades creció de una manera exponencial
en los últimos años. Mientras que en el año 2000 el país contaba con 72 universidades, en
el 2013 este número subió a 140 casas de estudios, según datos de la Asamblea Nacional
de Rectores (ANR) reportado por Macroconsult. Es decir, en solo 13 años el número de
universidades en el Perú prácticamente se duplicó. De las 140 universidades que existen en
el país, 51 son públicas y 89 privadas. Por un lado, la SUNEDU todavía tiene una ardua
tarea pendiente respecto al licenciamiento de las universidades en todo el país. Es claro que
muchas instituciones no tienen los estándares de calidad necesarios para atender a los
nuevos estudiantes. Por otro lado, la consultora consideró como "un paso en la dirección
correcta" la reforma universitaria impulsada desde el Congreso de la República y que dio
como resultado la nueva Ley Universitaria. Refirió que la (Sunedu) tendrá como un desafío
fundamental la evaluación técnica de la calidad de infraestructura y personal docente. Por
consiguiente, es fundamental responder la siguiente interrogante: ¿crees que debería haber
acceso libre a las universidades? De acuerdo a nuestro criterio, no es considerable que las
universidades sean de libre ingreso. A continuación, se indicarán las razones que
defenderán nuestra postura.

En primer lugar, el ingreso libre a las universidades públicas no es viable en el contexto

peruano, ya que afectaría la calidad educativa, que es muy importante para el futuro del
país. En tal sentido, se entiende por calidad educativa la formación que deben alcanzar las
personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo durante toda la vida. Según esta definición, la falta de capacitación al alumnado
causaría una disminución de calidad de educación en el país, esto responde a que los
jóvenes que terminan su etapa escolar no están preparados para ingresar a la universidad.
El examen de admisión forma parte de un proceso de selección que determina si un
estudiante posee las aptitudes necesarias para iniciar su etapa universitaria. Además, no
todas las universidades cuentan con una infraestructura apta para tanta cantidad de
alumnados, creando inconformidad de los demás estudiantes que vienen estudiando sus
respectivas carreras, viéndose afectados por los cambios rigurosos que tendría que realizar
su universidad para abarcar más alumnos en poco tiempo. En efecto, Una consecuencia
relacionada con este aspecto es el eventual aumento de la tasa de deserción estudiantil.
Muchos estudiantes que ingresen de manera libre tendrán demasiadas dificultades para
adaptarse al nuevo ritmo de estudios. Por todo lo expuesto anteriormente, no es factible
permitir el ingreso libre a las universidades públicas en Perú.

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En segundo lugar, consideramos que el ingreso libre a las universidades públicas no sería
factible, porque la preparación del alumnado seria mínima. Un contexto en el que se
evidencia ello es Brasil, que es unos de los países latinoamericanos con mejor educación
superior. El sistema brasileño, es uno de los más restrictivos dentro de la región, en este
país funciona todavía el llamado “examen vestibular”. Los “vestibulares” son procesos
selectivos institucionales, mientras que el ENEM establece un puntaje general, para todo el
país, mediante el cual las universidades (públicas y privadas) que adhieren al examen
pueden seleccionar a sus alumnos. Además, un factor muy importante de la calidad de
educación que tiene el país brasileño es que naturalmente, las mejores instituciones
universitarias exigen los puntajes más altos. Otro contexto donde se evidencia una buena
educación superior es el país de Chile. En este país, se realizan altos pagos universitarios,
la mayoría de las universidades son privadas e, incluso las públicas, exigen que los
estudiantes paguen altas sumas de dinero para poder estudiar. La tasa de matriculación
universitaria es casi tres veces más alta dentro de los sectores económicos más ricos que
en los sectores más pobres. Asimismo, los estudiantes chilenos deben realizar la llamada
Prueba de Selección Universitaria (PSU). Dependiendo del puntaje que saques en la PSU,
puedes estudiar una determinada carrera, las instituciones que matriculan a los estudiantes
con mejores puntajes reciben financiamiento estatal a través del denominado Aporte Fiscal
Indirecto (AFI). En ese sentido, los casos mostrados demuestran que el ingreso gratuito a
las universidades públicas no es recomendable para ser aplicado en nuestro país.

Por lo tanto, no es considerable que las universidades públicas sean de libre ingreso, pues
afectaría la calidad educativa y la preparación del alumnado seria escaso en el país. Para
nuestro país, lograr una mejor calidad educativa es fundamental para el bienestar del futuro
de todos nosotros, aunque esto debe desarrollarse no solo del Estado, sino de todos los
ciudadanos, sabiendo que nuestra cultura educativa es una de las más pésimas de
Latinoamérica. Por ello, creo que esta tarea se puede llevar a cabo si se realizan diversos
cambios estratégicos en la reforma estudiantil, para que de esa manera sea viable para
todas las personas de diferentes situaciones económicas.

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