UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :MEDICINA I
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-130
6 CICLO DE ESTUDIOS :07
7 CRÉDITOS :16
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :476
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :28
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
:(MEHU-512 O MEHU-197) Y MEHU-248 (Y MEHU-513 O
14 PRERREQUISITOS
MEHU-250)
: ALCANTARA FIGUEROA, CHRISTIAN EDUARDO;
ARROYO SANCHEZ, GISEL ELIANA; CASTAÑEDA
SABOGAL, ALEX NAPOLEON; CORNEJO CRUZ, MARCO
ANTONIO; FERNANDEZ GOMEZ, VICTOR JAVIER;
FERRADAS SOLAR, JORGE JOSE FELIX; GELDRES
ALCANTARA, TOMAS FERNANDO; GUZMAN VENTURA,
WILMER VALDEMAR; HENOSTROZA ROLDAN, DAVID
DAHALI; HINOJOSA MENDEZ, MARIA ELSA; JARA
VALDERRAMA, JORGE LUIS; LIBERATO SALINAS, YURI
15 DOCENTE(ES) EDISON; LOPEZ DEZA, MARIA YSABEL; MARIÑOS
LLAJARUNA, HUMBERTO RAFAEL; MEJIA SANCHEZ,
GILMAR ROBERT; MORA CHAVEZ, ROBERTO CARLO;
PINEDA QUEVEDO, MIGUEL AUGUSTO; RAMIREZ
AGUILAR, MIGUEL ANGEL; REYES AROCA, SANDRA;
RODRÍGUEZ MONTOYA, RONALD MILTON; SANCHEZ
RODRIGO, PAUL; SOSA GUILLEN, NOEMI MATILDE;
TIRADO SILVA, ALEJANDRO; VILLENA MOSQUEIRA,
OVIDIO; YUCRA LAZO, JORGE LUIS; ZAMORA
RODRIGUEZ, CARLOS ALBERTO;
:acastanedas1@upao.edu.pe, atirados@upao.edu.pe,
calcantaraf@upao.edu.pe, czamorar@upao.edu.pe,
dhenostrozar1@upao.edu.pe, garroyos1@upao.edu.pe,
gmejias1@upao.edu.pe, hmarinosl1@upao.edu.pe,
jferradass@upao.edu.pe, jjarav@upao.edu.pe,
jyucral1@upao.edu.pe, mcornejoc@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL mhinojosam1@upao.edu.pe, mlopezd1@upao.edu.pe,
mpinedaq@upao.edu.pe, mramireza3@upao.edu.pe,
nsosag@upao.edu.pe, ovillenam@upao.edu.pe,
psanchezr1@upao.edu.pe, rmorac@upao.edu.pe,
rrodriguezm2@upao.edu.pe, sreyesa2@upao.edu.pe,
tgeldresa@upao.edu.pe, vfernandezg@upao.edu.pe,
wguzmanv@upao.edu.pe, yliberatos1@upao.edu.pe
II FUNDAMENTACIÓN

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

El alumno perfeccionará las competencias y habilidades adquiridas en el curso de Propedéutica Clínica, en lo referente a la

elaboración de la historia clínica. Así mismo, adquirirá competencia en la identificación de problemas de salud, formulación y

comprobación de hipótesis diagnósticas, y elaboración de planes terapéuticos racionales y factibles de aplicación en los

pacientes a ser atendidos en servicios de hospitalización y consulta externa.

III SUMILLA

Curso teórico-práctico, integrado de Medicina Interna, Patología Especial y Farmacología Clínica, que permite al educando, el

abordaje integral de los problemas prevalentes de salud del adulto.

Incluye contenidos referentes a problemas de salud producidos por enfermedades infecciosas, respiratorias, cardiovasculares,

renales, del aparato digestivo, y alteraciones del equilibrio hidroelectrolítico y ácido básico.

Tiene como propósito promover que el alumno adquiera competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, en la

identificación de problemas de salud; en la formulación y comprobación de hipótesis diagnósticas y en la elaboración de planes

terapéuticos racionales y factibles de aplicación en los pacientes atendidos en servicios de hospitalización y consulta externa,

basándose en evidencias científicas y en un marco de respeto a la dignidad del ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. El estudiante en forma ordenada, identifica, evalúa e interpreta los síntomas y signos de la enfermedad, antes de formular

un juicio clínico.

2. El estudiante utilizando el pensamiento crítico, identifica los problemas de salud; propone hipótesis diagnósticas y planes de

diagnóstico de los casos clínicos propuestos; especialmente aquellos de naturaleza infecciosa, respiratoria, cardiovascular,

gastrointestinal, renal y del equilibrio hidroelectrolítico y ácido básico.

3. El estudiante demuestra conocimiento y respeto por los derechos de los pacientes.

4. El estudiante demuestra conocimiento de los aspectos éticos y legales del ejercicio médico, proyectando su comportamiento

futuro en ese sentido, tanto con los pacientes, sus familiares, el personal sanitario y sus colegas.

V PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

DESARROLLO MODULAR DE ROTACIONES TEORICO - PRÁCTICAS VIRTUALES EN 02 UNIDADES, CADA UNA CON 05

MÓDULOS DE SUBESPECIALIDADES DE LA MEDICINA INTERNA: INFECTOLOGÍA, CARDIOLOGÍA, NEUMOLOGÍA,

GASTROENTEROLOGÍA Y NEFROLOGÍA.

UNIDAD 01 DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD I.

Duración: 06/09/2021 al 30/10/2021

N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de diagnósticos en las
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
MODULO DE INFECTOLOGÍA
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
1. Bioseguridad e Infecciones
en el desarrollo y la importancia de un
intrahospitalarias.
discusión de los casos adecuado planteamiento
2. FOD, septicemia y choque
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
séptico.
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
3. Infecciones por Gram
diagnósticas y planteando educacional en el
Positivos (Estafilococos,
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
Estreptococos,
educativos adecuados en patologías estudiadas.
Meningococos,
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
Neumococo)
la patología estudiada. importancia de la
4. Enfermedades por
Semana 1 3. Reconocen y aprenden puntualidad en las
enterobacterias:
conceptos básicos sobre actividades académicas.
Salmonella, Shiguella, E
los diversos 5. Reconocen y valoran la
coli, diarrea por Vibrio
procedimientos importancia de conocer y
cholerae
diagnósticos de las respetar los derechos de
5. Bartonelosis,
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
Leptospirosis, Peste y
4. Identifican, evalúan e de las instituciones de
otras yersiniosis
interpretan los síntomas y salud.
6. COVID, Influenza, SD.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
Mononucleósido.
las enfermedades importancia del
7. Dengue, Fiebre Amarilla,
estudiadas. comportamiento ético con
Sika, Chikungunya
5. Participan de la Clase los pacientes y sus
magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Infecciones De
Transmisión Sexual: 1. Realizan la evaluación de
Uretritis Gonocócica y No
Gonococica, 2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
Linfogranuloma,
Chancroide, Sífilis.
2. Micosis Superficiales Y
Profundas
MÓDULO DE CARDIOLOGÍA
1. Síndrome Metabólico.
Patogenia, prevención y
tratamiento de la
Semana 2 3. Reconocen y aprenden
ateroesclerosis
2. Cardiopatía Isquémica.
SICA. Angina Inestable,
Infarto de miocardio con
elevación y sin elevación
del segmento ST.
4. Identifican, evalúan e
3. Insuficiencia cardiaca.
Disfunción sistólica y
diastólica.
4. Hipertrofia auricular y
ventricular derecha e
5. Participan de la Clase
izquierda
5. Hipertensión arterial
Crónica
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
en el desarrollo y la importancia de un
discusión de los casos adecuado planteamiento
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
diagnósticas y planteando educacional en el
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
educativos adecuados en patologías estudiadas.
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
la patología estudiada. importancia de la
puntualidad en las
conceptos básicos sobre actividades académicas.
los diversos 5. Reconocen y valoran la
procedimientos importancia de conocer y
diagnósticos de las respetar los derechos de
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
de las instituciones de
interpretan los síntomas y salud.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades importancia del
estudiadas. comportamiento ético con
los pacientes y sus
magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de diagnósticos en las
1. Crisis hipertensiva:
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
Urgencias y Emergencias
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
Hipertensivas
en el desarrollo y la importancia de un
2. Interpretación ECG básica
discusión de los casos adecuado planteamiento
3. Arritmias I: del nodo
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
sinusal, auriculares,
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
extrasístoles, fibrilación y
diagnósticas y planteando educacional en el
aleteo auricular
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
4. Arritmias II: ventriculares,
educativos adecuados en patologías estudiadas.
taquicardia y fibrilación
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
ventricular, bloqueo
la patología estudiada. importancia de la
cardiaco aurículo-
Semana 3 3. Reconocen y aprenden puntualidad en las
ventricular y de rama del
conceptos básicos sobre actividades académicas.
haz de His.
los diversos 5. Reconocen y valoran la
procedimientos importancia de conocer y
MÓDULO DE NEUMOLOGÍA
diagnósticos de las respetar los derechos de
1. Pruebas de ayuda
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
diagnóstica en neumología
4. Identifican, evalúan e de las instituciones de
2. Insuficiencia respiratoria
interpretan los síntomas y salud.
aguda: tipos.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
3. Lesión aguda de pulmón y
las enfermedades importancia del
síndrome de insuficiencia
estudiadas. comportamiento ético con
respiratoria aguda (SDRA).
5. Participan de la Clase los pacientes y sus
Magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Infecciones de vías
respiratorias altas. Rinitis,
Sinusitis, faringitis,
amigdalitis, laringitis,
traqueítis.
2. Neumonía de la
comunidad
3. Neumonía Intrahospialaria
Semana 4 4. Enfermedades de la pleura
y el mediastino
5. Tuberculosis Pulmonar.
6. Edema Pulmonar no
cardiogénico y de altura
MÓDULO DE
GASTROENTEROLOGÍA
1. Diarrea aguda
Identificación de estudiantes
con necesidades de nivelación
en el avance de la asignatura.
Semana 4
Actividades o acciones de
retroalimentación en el avance
de la asignatura.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de diagnósticos en las
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la importancia de un
discusión de los casos adecuado planteamiento
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
diagnósticas y planteando educacional en el
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
educativos adecuados en patologías estudiadas.
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
la patología estudiada. importancia de la
3. Reconocen y aprenden puntualidad en las
conceptos básicos sobre actividades académicas.
los diversos 5. Reconocen y valoran la
procedimientos importancia de conocer y
diagnósticos de las respetar los derechos de
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
4. Identifican, evalúan e de las instituciones de
interpretan los síntomas y salud.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades importancia del
estudiadas. comportamiento ético con
5. Participan de la Clase los pacientes y sus
magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.
Teoría/práctica (se define de
acuerdo a la asignatura)
Revisión de los resultados de Actitud dialógica y disposición
aprendizaje y para expresar ideas.
retroalimentación de
contenidos desarrollados.

1. Realizan la evaluación de
pre test virtual.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la
discusión de los casos
clínicos asignados,
proponiendo hipótesis
1. Diarrea crónica diagnósticas y planteando
2. Hemorragia Digestiva alta esquemas terapéuticos y
3. Hemorragia Digestiva baja educativos adecuados en
4. Disfagia. Enfermedad por el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
reflujo gastroesofágico la patología estudiada.
Semana 5 5. Enfermedad acido péptica: 3. Reconocen y aprenden
ulcera péptica, Gastritis conceptos básicos sobre
aguda y crónica los diversos
6. Cáncer gástrico procedimientos
7. Estreñimiento. Dispepsia. diagnósticos de las
enfermedades estudiadas.
4. Identifican, evalúan e
interpretan los síntomas y
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades
estudiadas.
5. Participan de la Clase
magistral virtual.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
enfermedades estudiadas.
importancia de un
adecuado planteamiento
de hipótesis diagnóstica y
manejo terapéutico y
educacional en el
tratamiento de las
patologías estudiadas.
importancia de la
puntualidad en las
actividades académicas.
5. Reconocen y valoran la
importancia de conocer y
respetar los derechos de
los pacientes y las normas
de las instituciones de
salud.
importancia del
comportamiento ético con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Realizan la evaluación de
pre test virtual.
2. Participan en forma activa
en el desarrollo y la
discusión de los casos
1. Síndrome del intestino
clínicos asignados,
irritable
proponiendo hipótesis
diagnósticas y planteando
MÓDULO DE NEFROLOGÍA
esquemas terapéuticos y
1. Alteraciones del
educativos adecuados en
metabolismo hídrico
el manejo del paciente con
2. Alteraciones del
la patología estudiada.
metabolismo del sodio
3. Reconocen y aprenden
Semana 6 3. Alteraciones del
conceptos básicos sobre
metabolismo del potasio y
los diversos
calcio
procedimientos
4. Alteraciones del equilibrio
diagnósticos de las
ácido - básico
enfermedades estudiadas.
5. Infecciones del aparato
4. Identifican, evalúan e
urinario
interpretan los síntomas y
6. Injuria renal aguda
signos característicos de
las enfermedades
estudiadas.
5. Participan de la Clase
Magistral virtual.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
enfermedades estudiadas.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hipótesis diagnóstica y
manejo terapéutico y
educacional en el
tratamiento de las
patologías estudiadas.
4. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades académicas.
5. Reconocen y valoran la
importancia de conocer y
respetar los derechos de
los pacientes y las normas
de las instituciones de
salud.
6. Reconocen y valoran la
importancia del
comportamiento ético con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Enfermedad renal crónica
(estadíos 1 a 3)
2. Enfermedad renal crónica
Semana 7 (estadíos 4 y 5)
3. Terapias de remplazo
renal
Identificación de estudiantes Revisión de los resultados de
con necesidades de nivelación aprendizaje y
en el avance de la asignatura. retroalimentación de
Semana 7
Actividades o acciones de
retroalimentación en el avance
de la asignatura.
EXAMEN PARCIAL:
Semana 8
30/10/2021 12.00 m
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de
diagnósticos en las
pre test virtual.
enfermedades estudiadas.
2. Participan en forma activa
3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la
importancia de un
discusión de los casos
adecuado planteamiento
clínicos asignados,
de hipótesis diagnóstica y
proponiendo hipótesis
manejo terapéutico y
diagnósticas y planteando
educacional en el
esquemas terapéuticos y
tratamiento de las
educativos adecuados en
patologías estudiadas.
el manejo del paciente con
4. Valoran y reconocen la
la patología estudiada.
importancia de la
3. Reconocen y aprenden
puntualidad en las
conceptos básicos sobre
actividades académicas.
los diversos
5. Reconocen y valoran la
procedimientos
importancia de conocer y
diagnósticos de las
respetar los derechos de
enfermedades estudiadas.
los pacientes y las normas
4. Identifican, evalúan e
de las instituciones de
interpretan los síntomas y
salud.
signos característicos de
6. Reconocen y valoran la
las enfermedades
importancia del
estudiadas.
comportamiento ético con
5. Participan de la Clase
los pacientes y sus
magistral virtual.
familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.
Teoría/práctica (se define de
acuerdo a la asignatura)
Actitud dialógica y disposición
para expresar ideas.
contenidos desarrollados.
Responsable: 01 docente por
designar de cada módulo de
subespecialidades.
RESPONSABLES: DR.
MODALIDAD: EXAMEN TOMÁS F. GELDRES -
VIRTUAL DOCENTES DEL CURSO EN
PLENO
UNIDAD 02 DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD II.-
Duración: 02/11/2021 al 31/12/2021
N° Semanas Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales
1. Realizan la evaluación de
pre test virtual.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la
discusión de los casos
clínicos asignados,
MÓDULO DE INFECTOLOGÍA
proponiendo hipótesis
1. Enfermedad por VIH
diagnósticas y planteando
2. Parásitos Intestinales I
esquemas terapéuticos y
3. Parásitos Intestinales II
educativos adecuados en
4. Mordeduras de Arañas y
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
serpientes venenosas
la patología estudiada.
5. Infecciones por
Semana 9 3. Reconocen y aprenden
protozoarios: Malaria
conceptos básicos sobre
6. Infecciones por
los diversos
protozoarios:
procedimientos
Leishmaniasis
diagnósticos de las
7. Infecciones por
enfermedades estudiadas.
protozoarios:Enfermedad
4. Identifican, evalúan e
de Chagas
interpretan los síntomas y
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades
estudiadas.
5. Participan de la Clase
magistral virtual.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
enfermedades estudiadas.
importancia de un
adecuado planteamiento
de hipótesis diagnóstica y
manejo terapéutico y
educacional en el
tratamiento de las
patologías estudiadas.
importancia de la
puntualidad en las
actividades académicas.
5. Reconocen y valoran la
importancia de conocer y
respetar los derechos de
los pacientes y las normas
de las instituciones de
salud.
importancia del
comportamiento ético con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.
 DURANTE LA SEMANA 9 SE
DESARROLLARÁ LA
ACTIVIDAD DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL
LA CUAL CONSISTIRÁ EN
RESPONSABLES:
UNA INTERVENCIÓN
1. DR. RONALD
DIRIGIDA A ESTUDIANTES
RODRÍGUEZ.MONTOYA
DE CUARTO O QUINTO AÑO
2. DR. ROBERTO MORA
DE SECUNDARIA DE
Semana 9 RESPONSABILIDAD SOCIAL CHAVEZ
COLEGIOS DE LA
3. DR. CARLOS ZAMORA
PROVINCIA DE TRUJILLO,
4. DELEGADO(A) GENERAL
PARA QUE APRENDAN
MEDICINA I
REANIMACIÓN
CARDIOPULMONAR BÁSICA
Y OBSTRUCCIÓN DE VÍA
AÉREA EN ADULTOS A
TRAVÉS DE MODALIDAD
VIRTUAL.
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
1. Realizan la evaluación de
enfermedades estudiadas.
pre test virtual.
3. Reconocen y valoran la
2. Participan en forma activa
importancia de un
en el desarrollo y la
adecuado planteamiento
discusión de los casos
de hipótesis diagnóstica y
clínicos asignados,
1. Endocarditis Infecciosa manejo terapéutico y
proponiendo hipótesis
2. Micosis Pulmonar educacional en el
diagnósticas y planteando
tratamiento de las
esquemas terapéuticos y
MÓDULO DE CARDIOLOGÍA patologías estudiadas.
educativos adecuados en
1. Cardiopatías congénitas 4. Valoran y reconocen la
el manejo del paciente con
del adulto importancia de la
la patología estudiada.
2. Fiebre reumática puntualidad en las
Semana 10 3. Reconocen y aprenden
3. Valvulopatías: Aórtica, actividades académicas.
conceptos básicos sobre
mitral, tricuspidea, 5. Reconocen y valoran la
los diversos
pulmonar, mixtas. importancia de conocer y
procedimientos
4. Trombosis venosa respetar los derechos de
diagnósticos de las
profunda los pacientes y las normas
enfermedades estudiadas.
5. Miocardiopatías y de las instituciones de
4. Identifican, evalúan e
miocarditis salud.
interpretan los síntomas y
6. Reconocen y valoran la
signos característicos de
importancia del
las enfermedades
comportamiento ético con
estudiadas.
los pacientes y sus
5. Participan de la Clase
familiares, con el personal
magistral virtual.
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Realizan la evaluación de
pre test virtual.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la
discusión de los casos
clínicos asignados,
1. Enfermedad pericárdica.
proponiendo hipótesis
2. Edema Agudo de Pulmón
diagnósticas y planteando
cardiogénico
esquemas terapéuticos y
3. Colapso cardiovascular,
educativos adecuados en
paro cardiaco y muerte
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
cardiaca súbita
la patología estudiada.
4. Reanimación
3. Reconocen y aprenden
Semana 11 Cadiopulmonar Básica y
conceptos básicos sobre
Avanzada
los diversos
procedimientos
MÓDULO DE NEUMOLOGÍA
diagnósticos de las
1. Asma Bronquial Crónica
enfermedades estudiadas.
2. Status Asmático
4. Identifican, evalúan e
3. EPOC
interpretan los síntomas y
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades
estudiadas.
5. Participan de la Clase
magistral virtual.
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
enfermedades estudiadas.
importancia de un
adecuado planteamiento
de hipótesis diagnóstica y
manejo terapéutico y
educacional en el
tratamiento de las
patologías estudiadas.
importancia de la
puntualidad en las
actividades académicas.
5. Reconocen y valoran la
importancia de conocer y
respetar los derechos de
los pacientes y las normas
de las instituciones de
salud.
importancia del
comportamiento ético con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Bronquiectasias y Absceso
Pulmonar
2. Enfermedades
intersticiales pulmonares
3. Embolia pulmonar.
4. Cáncer pulmonar primario
y secundario.
5. Enfermedades pulmonares
ocupacionales y
ambientales
6. Trastornos de la
Semana 12
ventilación: Hipo e
hiperventilación.
MÓDULO DE
GASTROENTEROLOGÍA
1. Hepatitis aguda y crónica.
2. Esteatohepatitis no
alcohólica, hepatopatía
alcohólica.
3. Cirrosis hepática y
complicaciones
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de diagnósticos en las
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la importancia de un
discusión de los casos adecuado planteamiento
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
diagnósticas y planteando educacional en el
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
educativos adecuados en patologías estudiadas.
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
la patología estudiada. importancia de la
3. Reconocen y aprenden puntualidad en las
conceptos básicos sobre actividades académicas.
los diversos 5. Reconocen y valoran la
procedimientos importancia de conocer y
diagnósticos de las respetar los derechos de
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
4. Identifican, evalúan e de las instituciones de
interpretan los síntomas y salud.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades importancia del
estudiadas. comportamiento ético con
5. Participan de la Clase los pacientes y sus
magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

1. Enfermedades de la
vesícula y vías biliares
2. Pancreatitis aguda y
crónica.
3. Cáncer de páncreas.
4. Enfermedad inflamatoria
del intestino
5. Enfermedad diverticular
Semana 13 del colon
6. Cáncer de colon y recto
MÓDULO DE NEFROLOGÍA
1. Síndrome Nefrótico
2. Síndrome Nefrítico
3. Glomerulopatías de
etiología desconocida,
primarias y asociadas a
enfermedades sistémicas
1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
1. Realizan la evaluación de diagnósticos en las
pre test virtual. enfermedades estudiadas.
2. Participan en forma activa 3. Reconocen y valoran la
en el desarrollo y la importancia de un
discusión de los casos adecuado planteamiento
clínicos asignados, de hipótesis diagnóstica y
proponiendo hipótesis manejo terapéutico y
diagnósticas y planteando educacional en el
esquemas terapéuticos y tratamiento de las
educativos adecuados en patologías estudiadas.
el manejo del paciente con 4. Valoran y reconocen la
la patología estudiada. importancia de la
3. Reconocen y aprenden puntualidad en las
conceptos básicos sobre actividades académicas.
los diversos 5. Reconocen y valoran la
procedimientos importancia de conocer y
diagnósticos de las respetar los derechos de
enfermedades estudiadas. los pacientes y las normas
4. Identifican, evalúan e de las instituciones de
interpretan los síntomas y salud.
signos característicos de 6. Reconocen y valoran la
las enfermedades importancia del
estudiadas. comportamiento ético con
5. Participan de la Clase los pacientes y sus
magistral virtual. familiares, con el personal
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.
 1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos
fisiopatológicos de las
enfermedades estudiadas.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnósticos en las
1. Realizan la evaluación de
enfermedades estudiadas.
pre test virtual.
3. Reconocen y valoran la
2. Participan en forma activa
importancia de un
en el desarrollo y la
adecuado planteamiento
discusión de los casos
de hipótesis diagnóstica y
clínicos asignados,
manejo terapéutico y
proponiendo hipótesis
educacional en el
diagnósticas y planteando
tratamiento de las
esquemas terapéuticos y
patologías estudiadas.
educativos adecuados en
1. Nefropatías Intersticiales 4. Valoran y reconocen la
el manejo del paciente con
2. Litiasis Renal importancia de la
la patología estudiada.
3. Nefropatía Lúpica puntualidad en las
Semana 14 3. Reconocen y aprenden
4. Nefropatía diabética actividades académicas.
conceptos básicos sobre
5. Amiloidosis renal 5. Reconocen y valoran la
los diversos
6. Neoplasias renales importancia de conocer y
procedimientos
respetar los derechos de
diagnósticos de las
los pacientes y las normas
enfermedades estudiadas.
de las instituciones de
4. Identifican, evalúan e
salud.
interpretan los síntomas y
6. Reconocen y valoran la
signos característicos de
importancia del
las enfermedades
comportamiento ético con
estudiadas.
los pacientes y sus
5. Participan de la Clase
familiares, con el personal
magistral virtual.
de la institución de salud,
con sus docentes y con
sus compañeros
estudiantes.
7. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor científico
los trabajos asignados.

Teoría/práctica (se define de

acuerdo a la asignatura)
Identificación de estudiantes Revisión de los resultados de
con necesidades de nivelación aprendizaje y
en el avance de la asignatura. retroalimentación de Actitud dialógica y disposición
Semana 14
Actividades o acciones de para expresar ideas.
contenidos desarrollados.
retroalimentación en el avance
de la asignatura. Responsable: 01 docente por
designar de cada módulo de
subespecialidades.
SE DESARROLLARÁ UNA RESPONSABLES:
ACTIVIDAD DE DR. ALEX CASTAÑEDA, DR.
INVESTIGACIÓN MARCO CORNEJO, DR.
Semana 15 INVESTIGACIÓN
• PRODUCTO: INFORME CHRISTIAN ALCÁNTARA,
FINAL DE LA DR.CARLOS ZAMORA, DR.
INVESTIGACIÓN WILMER GUZMAN
 RESPONSABLES: DR. ALEX
CASTAÑEDA., DR. MARCO
CORNEJO, DR.CARLOS
ZAMORA, DR. CHRISTIAN
MODALIDAD: EXAMEN
ALCÁNTARA, DR.WILMER
EVALUACIÓN CLÍNICA TEÓRICO - PRÁCTICO
Semana 16 GUZMAN. DR. TOMÁS F.
OBJETIVA ESTRUCTURADA. VIRTUAL DÍA: 28/12/2021
GELDRES
12.00 M
PARTICIPACIÓN
OBLIGATORIA DE TODOS
LOS DOCENTES DEL
CURSO
RESPONSABLE: DR. TOMAS
F. GELDRES ALCÁNTARA
EXAMEN ESCRITO FINAL: MODALIDAD: EXAMEN
Semana 16 PARTICIPACIÓN
30/12/2021 12.00 m. ESCRITO VIRTUAL
OBLIGATORIA DE TODO EL
CUERPO DOCENTE.

VI ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

CLASES TEÓRICAS:

Las clases teóricas versarán sobre temas considerados en el contenido de la respectiva unidad.

Consistirán en un enfoque del profesor sobre la materia, basado en su conocimiento y experiencia profesional. Es recomendable

que el alumno adquiera información previa sobre el tema para su mejor comprensión.

Las clases se realizarán vía virtual y en modalidad Clase Magistral, de lunes a sábado a las 12.00 hs.,según programación.

CLASES PRÁCTICAS:

Las prácticas se desarrollarán de manera virtual y en forma modular y rotativa; serán de lunes a sábado de 8 a 12 horas, bajo la

orientación de profesores designados conforme al rol publicado. Hay 05 módulos que corresponden a las siguientes sub

especialidades: INFECTOLOGÍA, CARDIOLOGÍA, NEUMOLOGÍA, GASTROENTEROLOGÍA, NEFROLOGÍA. Cada Módulo

contiene 08 grupos de alumnos que irán rotando de manera secuencial cada 9 días.

Diariamente, durante el horario de prácticas, se entregará al estudiante información previa referida a cada tema programado, se

realizará un pre test sobre el tema respectivo y luego un caso clínico que deberá ser resuelto, a fin que el estudiante aplique el

método clínico, elabore diagnósticos, proponga exámenes auxiliares y elabore un plan terapéutico basado en evidencias. Para

dicho propósito cada grupo de alumnos se reunirá bajo la orientación de 01 profesor para exponer y discutir los casos clínicos y

realizar el desarrollo silábico, en forma interactiva. Durante la sesión práctica el docente realizará la evaluación del desempeño

del estudiante en la resolución del caso clínico planteado y su consecuente calificación, lo cual constituye la calificación

correspondiente al caso corregido.

En el transcurso de cada rotación, el alumno entregará al profesor por lo menos un informe escrito sobre los casos clínicos

revisados, y diariamente su opinión documentada, según las instrucciones contenidas en la plataforma virtual. Adicionalmente

se desarrollarán actividades preparatorias para el examen clínico objetivo estructurado a través de simulación virtual.

Estrategias metodológicas:

1. Búsqueda y organización de la información.

2. Presentaciones, artículos online, etc.

3. Exposición didáctica: videoconferencias.

4. Preguntas de grupo: google drive, etc.

5. Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

 6. Exposiciones de los alumnos: presentaciones multimedia, videos, etc.

7. Estudio de casos.

8. Aprendizaje basado en equipos.

9. Investigación bibliográfica.

10. Debate

Los estudiantes son los responsables de subir los productos académicos de la sesión de práctica (caso clínico corregido y

opinión documentada de la actividad realizada) en la plataforma de evaluación de la universidad, diariamente, hasta el último día

de cada rotación, según cronograma expuesto. Dichos productos académicos deberán ser originales y de autoría del alumno a

calificar. El plagio, es decir la copia en lo substancial de obras ajenas, dándolas como propias, será causal de desaprobación del

trabajo, con el calificativo de cero (0).

No hay fecha posterior para subir materiales. el docente de rotación a cargo, es el responsable de calificar en la plataforma

Moodle según la rúbrica, en el día de ejecución de la actividad programada. Al término de una rotación, el alumno contará con

todas las calificaciones de las actividades realizadas, siendo estricta responsabilidad del docente, no exceder el plazo

indefectible que es el último día de la rotación concluída, antes de las 8.00 pm.

EVALUACIÓN A DISTANCIA:

REQUISITOS: Los alumnos de los cursos de básicas y clínicas para rendir los exámenes, deben contar con lo siguiente: 01

dispositivo de cómputo (Laptop o PC) con cámara y micrófono, 01 dispositivo móvil (Celular) con cámara y micrófono, Una

buena Conexión a internet, Tener instalada la aplicación Zoom en su celular y Laptop desde donde realizará la videollamada

para el examen, Tener una cuenta en Zoom registrada con el correo electrónico UPAO, Tener actualizado el sistema operativo

del equipo donde realizas el examen y/o verificar que no haya actualizaciones programadas que puedan afectar el desarrollo del

mismo, Tener una conexión con cable al internet y en el caso que sea inalámbrica (Wifi), ubicarse cerca al módem durante el

examen, Tener un espacio en su domicilio, tranquilo para realizar el examen y donde no haya otras personas presentes.

INFORMACIÓN IMPORTANTE: Al alumno que se ausenta por más de 03 minutos en el examen y/o presentara múltiples

incidencias de conexión que no le permitan continuar con el examen de la sesión ZOOM, se le anulará el examen por falta de

conectividad y tendrá que realizar su solicitud de reevaluación mediante las normas implementadas por la universidad. Durante

el examen, el alumno no podrá retroceder a la pregunta anterior y se mostrará pregunta por pregunta durante todo el examen.

No habrá consultas sobre las preguntas durante el examen, toda consulta o reclamo deberá ser efectuado al coordinador del

curso luego del examen. El tiempo asignado en el examen a las preguntas de retención es de 1 minuto por pregunta y a las de

tipo caso clínico es de 1.5 minutos por pregunta. La revisión del examen por el estudiante se realizará hasta en las siguientes 72

horas contadas a partir de que el docente entregue/publique/notifique las evaluaciones calificadas a los estudiantes. El

estudiante podrá revisar su calificación y podrá solicitar las aclaraciones o correcciones pertinentes ante el coordinador del

curso con el sustento bibliográfico pertinente por cada pregunta.

DURANTE EL EXAMEN: Durante la evaluación el alumno debe mantener encendido las dos cámaras de su dispositivos y

solamente encendido el micrófono de la Laptop o PC. Si durante el examen presentara algún problema para continuar, el

estudiante deberá mantener la calma y comunicarlo al docente mediante el chat del Zoom (no use el micrófono, recuerda que

tus compañeros están realizando el examen). El docente lo reportará para que pueda ser trasladado a una sala de soporte en

donde se le ayudará para que pueda continuar con su examen.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

 EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SE UTILIZARÁN LOS SIGUIENTES MATERIALES EDUCATIVOS Y

RECURSOS DIDÁCTICOS: AULA VIRTUAL DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO. PLATAFORMA MOODLE.

PLATAFORMA ZOOM. HERRAMIENTAS DE GOOGLE (DRIVE - FORMS - GMAIL) ARCHIVOS EN PDF O ENLACES A

BASES DE DATOS DE INFORMACIÓN BIOMÉDICA, CLINICALKEY, SCOPUS, PUBMED, SCIELO, COCHRANE.

BIBLIOTECAS VIRTUALES: EDITORIAL MÉDICA PANAMERICANA, SPRINGER E - BOOKS. COMPUTADORES

PERSONALES CON AUDIO, VIDEO Y CONEXIÓN A INTERNET. LABORATORIOS DE SIMULACIÓN CLÍNICA: AMBIENTES

DEL INSTITUTO DE COMPETENCIAS Y DESTREZAS MÉDICAS DE LA UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO.

PACIENTES ESTANDARIZADOS PRESENCIALES O REMOTOS. SIMULADORES SIMMAN, SIMMAN 3G, MONITORES,

PAPELERÍA, MAQUILLAJE.

VIII TÉCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN

FÓRMULA PARA EL CÁLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

PROM= 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF

PARAMETROS DE EVALUACIÓN:

EP1 EVALUACION DE PROCESO 1 CALCULO: 75%*CASOCORR+25%*OPDOC

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
CASOCORR PROMEDIO DE TAREA CASO PROBLEMA CORREGIDO
OPDOC PROMEDIO DE OPINION DOCUMENTADA DEL CASO CLÍNICO

EVP EVALUACION PARCIAL CALCULO:

EP2 EVALUACION DE PROCESO 2 CALCULO: 75%*ECOE+25%*EVALPREVIA

COMPONENTES
COD DESCRIPCIÓN
ECOE EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO
EVALPREVIA PROMEDIO DE EVALUACIÓN ANTES DE LA SESIÓN

EVF EVALUACION FINAL CALCULO:

IX PROGRAMA DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

LA RETROALIMENTACION, COMO ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y ACOMPANAMIENTO A LOS ESTUDIANTES, DEBE

PERMITIR QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN RECONOCER SUS LOGROS, ASI COMO AQUELLOS ASPECTOS A

MEJORAR. PARA EL DESARROLLO DE ESTE PROCESO, LOS DOCENTES DEL CURSO CONSIDERAN LO SIGUIENTE:

1. DESARROLLAR EN TODAS LAS ASIGNATURAS, EN LAS SEMANAS 4, 7 Y 14; ACTIVIDADES DE

RETROALIMENTACION Y NIVELACION DE LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES.

2. LAS ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION TIENEN UNA DURACION DE DOS HORAS Y LAS DESARROLLA EL

DOCENTE DE TEORIA.

3. EN LAS SESIONES DE RETROALIMENTACION SE EJECUTAN: AL INICIO, ACTIVIDADES QUE PERMITAN REVISAR

CON TODOS LOS ESTUDIANTES, CONTENIDOS DEFINIDOS CON ANTERIORIDAD Y DONDE HAYAN MOSTRADO

MAYOR DIFICULTAD. DURANTE EL DESARROLLO SE TRABAJAN EJEMPLOS, CASOS, PRACTICAS, SE ACLARAN

DUDAS Y SE ABSUELVEN CONSULTAS; PARA ELLO EL DOCENTE UTILIZA DIVERSAS ESTRATEGIAS DE ACUERDO

A LA NATURALEZA DE LA ASIGNATURA. DE SER NECESARIO, SE REALIZA UNA ASESORIA VIRTUAL EN GRUPOS

PEQUENOS O INDIVIDUAL DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE SUS ESTUDIANTES, CON ENFASIS EN LOS DE

SEGUNDA Y TERCERA MATRICULA.

 4. EN LA SEMANA 4, 7 Y 14, LUEGO DE LA SESION DE RETROALIMENTACION, SE ENVIARÁ AL RESPONSABLE DE

TUTORIA, EL REPORTE DE AQUELLOS ESTUDIANTES QUE NO HAN INGRESADO AL AULA VIRTUAL SUS TAREAS

Y/O PRESENTAN DIFICULTADES ESPECIFICAS PARA SU SEGUIMIENTO INDIVIDUAL; INFORMANDO POR CORREO

ELECTRONICO LOS SIGUIENTES DATOS: ID, NOMBRES Y APELLIDOS, CICLO, NOMBRE DE ASIGNATURA CON NRC

Y MOTIVO DE ATENCION PARA ESTABLECER COMUNICACION CON EL ESTUDIANTE.

5. SE COMPLETARÁ Y ENVIARÁ AL RESPONSABLE DE TUTORIA, CON COPIA A LA DIRECTORA DE ESCUELA, EL

REPORTE DE RESULTADOS PARCIALES DE LA ACCION TUTORIAL EN LA SEMANA 9 Y RESULTADOS FINALES EN

LA SEMANA 17, DETALLANDO LAS ACTIVIDADES DE RETROALIMENTACION QUE REALIZO, LOS ENLACES DE LAS

CLASES, LA RELACION DE ESTUDIANTES ESPECIFICOS QUE RECIBIERON LA ASESORIA VIRTUAL Y EL REGISTRO

AUXILIAR DE NOTAS.

6. RESPONSABLE DE TUTORÍA DE LA ASIGNATURA: DR FERNANDO GELDRES ALCÁNTARA

X BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA

KASPER, FAUCI, HAUSER, LONGO, JAMESON

HARRISONS PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA ED. 19 2016

LEE GOLDMAN, ANDREW I SHAFER

GOLDMAN - CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA ED. 25 2017

LONGO, DAN L. ; KASPER, DENNIS L., ED ; FAUCI, ANTHONY S., ED.

HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 2012

Ubicación:BE - MEDICINA (MEDICINA INTERNA)

BENNETT, J. CLAUDE ; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED

CECIL Y GOLDMAN. TRATADO DE MEDICINA INTERNA 2009

Ubicación:BE - MEDICINA (MEDICINA INTERNA)

FARRERAS VALENTI, PEDRO ; ROZMAN, C

MEDICINA INTERNA 2009

Ubicación:BE - MEDICINA (MEDICINA INTERNA)

COMPLEMENTARIA

RICK D. KELLERMAN

CONN´S CURRENT THERAPY 2018 2018

FRED F. FERRI

FERRI´S CLINICAL ADVISOR 2018 2018

WASHINGTON UNIVERSITY

MANUAL WASHINGTON DE TERAPÉUTICA MÉDICA 35 EDICIÓN 2017

VIRTUAL

MEDSCAPE

Rozman Borstnar, Ciril; Cardellach López, Francesc

FARRERAS ROZMAN. MEDICINA INTERNA, DECIMOCTAVA EDICIÓN EN CLINICAL KEY 2016

Tratado de Medicina Interna por excelencia en lengua española.

Goldman, Lee, MD; Schafer, Andrew I., MD

GOLDMAN-CECIL. TRATADO DE MEDICINA INTERNA, 25.ª EDICIÓN EN CLINICAL KEY 2017

La extraordinaria vigesimoquinta edición del clásico texto de medicina interna Goldman-Cecil. Tratado de medicina interna

refleja y representa de manera fiel la revolución del conocimiento científico médico alcanzado en los primeros años de la

vigesimoprimera centuria, incorporando y armonizando con gran solvencia intelectual el inagotable incremento en el crecimiento

de las ciencias clínicas

RUNGE, MARSCHALL S., MD, PhD

NETTER'S INTERNAL MEDICINE, SECOND EDITION EN CLINICAL KEY 2009

Text that fills in important clinical areas that were not well covered in the first edition, or in many internal medicine texts

REVISTAS CIENTÍFICAS

CLINICAL KEY

REVISTAS DE MEDICINA INTERNA Y SUB ESPECIALIDADES MÉDICAS 2018