UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 202120

I DATOS GENERALES

1 FACULTAD(ES) :MEDICINA HUMANA

2 PROGRAMA(S) DE ESTUDIOS :MEDICINA HUMANA
3 ASIGNATURA :SEMIOLOGIA MEDICA
4 MODALIDAD :NO PRESENCIAL
5 CÓDIGO :MEHU-512
6 CICLO DE ESTUDIOS :06
7 CRÉDITOS :17
8 NIVEL :PREGRADO
9 TOTAL DE HORAS SEMESTRALES :493
10 TOTAL DE HORAS SEMANALES :29
11 FECHA DE INICIO :06/09/2021
12 FECHA DE CULMINACIÓN :31/12/2021
13 DURACIÓN SEMANAS :17
:(CIEN-578 O CIEN-401 O CIEN-638 O CIEN-103) (Y CIEN-
579 O CIEN-639 O CIEN-403 O CIEN-108) (Y CIEN-568 O
CIEN-402 O CIEN-283) (Y MEHU-200 O MEHU-101) (Y
MEHU-507 O MEHU-413 O CIEN-429 O CIEN-115) (Y MEHU-
415 O CIEN-431 O CIEN-196) (Y MEHU-414 O MEHU-602 O
14 PRERREQUISITOS MEHU-603 O MEHU-605 O CIEN-430 O CIEN-199) (Y MEHU-
124 O MEHU-609 O MEHU-611) (Y MEHU-136 O MEHU-604
O MEHU-606 O MEHU-607) (Y MEHU-137 O MEHU-611 O
MEHU-610) Y MEHU-117 (Y MEHU-509 O MEHU-196 O
CIEN-258) (Y MEHU-510 O MEHU-196 O MEHU-142 O CIEN-
258) Y MEHU-143
: ALIAGA CAJAN, JORGE EDUARDO; ALVITEZ FALCON,
JUAN ORLANDO; BAYONA ZAPATA, CARLOS ENRIQUE;
CASTAÑEDA POZO, LUIS EDUARDO; CASTRO PINEDO,
DIANA VANESSA; CASTRO VALLENAS, OSCAR NIMIO;
CHAVEZ ALFARO, JHON ESTEL; CHÁVEZ SANCHO,
NANCY JACQUELINE; DAVILA CARBAJAL, CHRISTHIAN
LUIS; FAJARDO ARRIOLA, CARLOS EDUARDO; HIDALGO
MADRID, FRANCISCO MARCELINO; IBAÑEZ BURGOS,
EDILBERTO LUIS; JARA GARCIA, WILMER; JUAREZ
EYZAGUIRRE, JESUS ALBERTO; LEDESMA OROPEZA,
15 DOCENTE(ES)
LUZ VIOLETA; MARTOS TENORIO, ARQUIMEDES; NAMOC
HOYOS, JUAN CARLOS; NUÑEZ FLORES DE SCHMIDLIN,
KAREN MILAGROS; OBLITAS JAUREGUI, JORGE LUIS;
OCAMPOS CANO, JANET SOLEDAD; RODRIGUEZ
CHAVEZ, LUIS ANGEL; ROMERO DIAZ, MELISSA YSABEL;
SANTOS ARI DE AGUILAR, ROSA ANGELICA; SORIANO
CABRERA DE TRUJILLO, CARMEN GIULIANA; VASQUEZ
TIRADO, GUSTAVO ADOLFO; VEREAU GUTIERREZ,
BALBINA DEL ROSARIO; VILLACORTA ACOSTA, ROXANA;
ZAPATA BAYONA, ANGEL ENRIQUE;
 :amartost@upao.edu.pe, azapatab@upao.edu.pe,
bvereaug@upao.edu.pe, cbayonaz@upao.edu.pe,
cdavilac1@upao.edu.pe, cfajardoa2@upao.edu.pe,
csorianoc1@upao.edu.pe, dcastrop@upao.edu.pe,
eibanezb1@upao.edu.pe, fhidalgom1@upao.edu.pe,
gvasquezt1@upao.edu.pe, jaliagac1@upao.edu.pe,
jalvitezf@upao.edu.pe, jchaveza8@upao.edu.pe,
16 CORREO ELECTRONICO INSTITUCIONAL
jjuareze1@upao.edu.pe, jnamoch@upao.edu.pe,
joblitasj1@upao.edu.pe, jocamposc1@upao.edu.pe,
knunezf@upao.edu.pe, lcastanedap1@upao.edu.pe,
lledesmao1@upao.edu.pe, lrodriguezc21@upao.edu.pe,
mromerod1@upao.edu.pe, nchavezs2@upao.edu.pe,
ocastrov2@upao.edu.pe, rsantosa@upao.edu.pe,
rvillacortaa@upao.edu.pe, wjarag@upao.edu.pe

II SUMILLA

El curso de Semiología Médica pertenece al área de formación profesional, tiene naturaleza teórica-práctica y está ubicado en el

sexto ciclo de la carrera de medicina humana. Su propósito es que los estudiantes logren reconocer e interpretar signos y

síntomas clínicos que permitan recoger los problemas de salud del paciente para luego plantear sus respectivas hipótesis

diagnósticas y elaborar planes de comprobación diagnóstica utilizando sistemáticamente la historia clínica orientada al problema

realizada con técnicas de interrogatorio pertinentes. Los contenidos del curso están organizados en dos unidades de

aprendizaje que incluye el aprendizaje de la técnica exploratoria para evaluar cada uno de los aparatos y sistemas del

organismo humano y el aprendizaje de los signos y síntomas con los cuales construimos diagnósticos sindrómicos. Se utilizará

el aprendizaje basado en casos clínicos y en equipos. Los contenidos de la asignatura se encuentran organizados en dos ejes

temáticos, distribuidos en dos unidades de aprendizaje:

• La primera unidad desarrolla temas referentes a la historia clínica orientada al problema, sus partes, técnicas de interrogatorio

y conocimiento de la técnica exploratoria de los diferentes aparatos y sistemas del organismo.

• La segunda unidad comprende contenidos al aprendizaje de los diferentes signos y síntomas de todos los órganos y sistemas

del organismo humano, su fisiopatología y la forma como se agrupan para poder realizar un constructo adecuado y coherente

para realizar adecuadamente problemas de salud, diagnósticos finales a través de un plan diagnóstico coherente.

III APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO

COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL PERFIL DEL EGRESADO:

• Brinda atención de salud al paciente en base a un diagnóstico y tratamiento con enfoque de medicina basada en evidencias

para la recuperación y rehabilitación dentro de los sistemas de salud, respetando sus características culturales.
SUBCOMPETENCIAS:

• Elabora una historia clínica completa con información relevante a partir de una correcta entrevista y comunicación y un

examen clínico exhaustivo con el paciente, e interpreta los exámenes de laboratorio, imagenologicos y endoscópicos

pertinentes.

• Realiza el diagnóstico aplicando el razonamiento clínico y los fundamentos de la práctica clínica, bioéticos y humanísticos en

pacientes ambulatorios y hospitalizados con un enfoque reflexivo y trabajando dentro de un equipo interprofesional.

IV PROGRAMACIÓN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 PROPEDÉUTICA (ANAMNESIS Y EXAMEN FISICO)

Duración: 06/09/2021 al 30/10/2021

Resultados de aprendizaje:

• Demuestra conocimiento de los aspectos teóricos del interrogatorio y aplica correctamente la técnica, dentro de un clima de

respeto a la personalidad y dignidad del paciente, lo que le permitiría obtener toda la información de la anamnesis de la

historia clínica como es la filiación, perfil del paciente, enfermedad actual, antecedentes familiares, antecedentes patológicos,

revisión por aparatos y sistemas.

• Realiza el examen físico de un adulto presuntamente sano, manteniendo el respeto a la dignidad e intimidad del paciente,

aplicando correctamente las técnicas de exploración con la metodología pertinente de inspección, palpación, percusión y

auscultación en la evaluación de los aparatos o sistemas.

• Muestra apertura al trabajo en equipo, capacidad de organización y responsabilidad en el desarrollo de las experiencias de

aprendizaje.

• Elabora la historia clínica completa del paciente sano según formato establecido, recogiendo todos los datos existentes por

anamnesis y exploración física con la técnica exploratoria correcta, logrando redactar la historia clínica de una manera

coherente y ordenada.

Actitudes por desarrollar en la unidad:

• Demuestra puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo, actitud de diálogo y comunicación en sesiones de aprendizaje.

N° Semanas Contenidos Temáticos Actividades de Aprendizaje

 Actividades no presenciales:
Videoconferencia sincrónica inaugural,
en la que desarrollamos:
Presentación de: Los datos personales y
profesionales de la plana docente. La
asignatura y su desarrollo en la
modalidad virtual (plataforma aula virtual
y herramientas digitales). El silabo:
resultados de aprendizaje y actitudes;
unidades de aprendizaje; estrategias;
evaluación y tutoría académica.
Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Presentación de silabus.
Coordinador Dr Gustavo Vásquez
Tirado.
• Tema 2: Historia Clínica. Aspectos
Éticos de la Historia Clínica. Aspectos
Legales de la Historia Clínica. Historia
clínica: Anamnesis (filiación, perfil del
Historia Clínica. Partes de la historia
paciente)
clínica.
• Tema 3: Historia clínica: Anamnesis
Semana 1 Anamnesis.
(molestia principal, enfermedad actual,
Examen físico: Signos vitales: PA, pulso,
antecedentes patológicos).
FR, T
• Tema 4: Signos vitales: PA, Pulso
• Tema 5: Signos vitales: FR, T
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 2: Discusión de caso.
Presentación de anamnesis de un
familiar por parte del alumno.
• Tema 3: Discusión de caso.
Presentación de HCl de un familiar por
parte del alumno.
• Tema 4: Discusión de caso clínico
sobre signos vitales.
• Tema 5: Discusión de caso clínico
sobre signos vitales.
• Tema 6: Discusión de Glosario de
nuevos términos médicos.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Piel y Anexos: Pelos. Uñas.
• Tema 2: Tejido celular subcutáneo.
Sistema linfático
• Tema 3: Cabeza: cráneo y cara
• Tema 4: Boca, nariz, senos paranasales
• Tema 5: Ojos y oídos. Técnica de
otoscopía y Fundoscopía.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de piel y anexos del alumno a un
familiar (paciente normal).
• Tema 2: Discusión de caso clínico.
Examen físico de piel y anexos.
Semana 2 Discusión de HCl de exploración física
Examen físico de cabeza y cuello.
de TCSC y ganglios linfáticos del
alumno a un familiar (paciente normal).
• Tema 3: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de cara y cráneo del alumno a un
familiar (paciente normal).
• Tema 4: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de boca, nariz y senos paranasales del
alumno a un familiar (paciente normal).
Presentación de Simulación Clínica
Virtual (SCV) de examen físico del
módulo.
• Tema 5: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de otoscopía y
fundoscopía del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 6: Discusión de Caso clínico
integrador. Retroalimentación
asincrónica docente de la SCV.

Examen físico de cuello y tiroides.
Semana 3 Examen físico de mamas.
Examen físico de aparato respiratorio.
Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Exploración física de cuello y
tiroides.
• Tema 2: Recuerdoanatómico, fisiológico
del aparato respiratorio.
• Tema 3: Exploración física de tórax y
pulmones.
• Tema 4: Exploración física de pulmones
en: Consolidación, Derrame pleural,
Neumotórax, Atelectasia.
• Tema 5: Exploración física de mamas.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de cuello y tiroides del alumno a un
familiar (paciente normal).
• Tema 2: Caso clínico de paciente con
patología respiratoria. Interpretación de
alteraciones fisiopatológicas
pulmonares.
• Tema 3: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de tórax y pulmones del alumno a un
familiar (paciente normal).
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
patología para realizar diagnóstico por
examen físico. Justificación.
Presentación de la Simulación clínica
virtual (SCV) de examen físico del
módulo.
• Tema 5: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de mamas del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 6: Caso clínico.
Retroalimentacion asincrónica docente
de SCV.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Recuerdo anatómico,
fisiológico del aparato circulatorio.
• Tema 2: Exploración física de corazón.
• Tema 3: Exploración física de arterias.
• Tema 4: Exploración física de venas.
• Tema 5: Exploración física de paciente
con soplos cardiacos
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
patología cardiovascular. Interpretación
de alteraciones fisiopatológicas
Semana 4 Examen físico de aparato cardiovascular. cardiovasculares.
• Tema 2: Discusión de HCl de
exploración física de corazón del
alumno a un familiar (paciente normal).
• Tema 3: Discusión de HCl de
exploración física de arterias del alumno
a un familiar (paciente normal).
• Tema 4: Discusión de HCl de
exploración física de venas del alumno
a un familiar (paciente normal).
Presentación de Simulación clínica
virtual (SCV) de examen físico del
módulo.
• Tema 5: Soplos cardiacos principales
usando medios audiovisuales
didácticos.
• Tema 6: Caso clínico.
Retroalimentación asincrónica docente
de SCV.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Recuerdoanatómico,
fisiológico del aparato digestivo.
• Tema 2: Exploración física de abdomen.
• Tema 3: Exploración física de aparato
urinario.
• Tema 4: Exploración física de genitales
masculinos.
• Tema 5: Exploración física de genitales
femeninos.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
patología gastrointestinal.
Examen físico de aparato digestivo. Interpretación de alteraciones
Semana 5
Examen físico de aparato genitourinario. fisiopatológicas digestivas.
• Tema 2: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de abdomen del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 3: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de aparato urinario (riñones) del alumno
a un familiar (paciente normal).
• Tema 4: Discusión de caso clínico.
Discusión de caso clínico principales
patologías urogenitales masculino.
Presentación de la Simulación clínica
virtual (SCV) del examen físico del
módulo.
• Tema 5: Discusión de caso clínico.
Discusión de caso clínico principales
patologías urogenitales femenino.
• Tema 6: Caso clínico.Retroalimentación
asincrónica docente de SCV.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Recuerdo anatómico,
fisiológico del sistema musculo
esquelético.
• Tema 2: Exploración física de columna
vertebral.
• Tema 3: Exploración física de miembro
superior.
• Tema 4: Exploración física de miembro
inferior.
• Tema 5: Principales patologías del
sistema osteomuscular (hallazgos en
exploración física).
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
Examen físico del sistema patología del sistema musculo
Semana 6
osteomuscular. esquelético. Interpretación de
alteraciones fisiopatológicas.
• Tema 2: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de abdomen, del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 3: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de miembro superior, del alumno a un
familiar (paciente normal).
• Tema 4: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de miembro inferior, del alumno a un
familiar (paciente normal). Presentación
de la Simulación clínica virtual (SCV)
del examen físico del módulo.
• Tema 5: Discusión de caso clínico de
Principales patologías del sistema
osteomuscular.
• Tema 6: Caso clínico.
Retroalimentación asincrónica docente
de la SCV.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Examen físico de Conciencia,
Facies, Actitud.
• Tema 2: Exploración física de Función
motora y Función sensitiva.
• Tema 3: Exploración física de
Coordinación y Signos meníngeos.
• Tema 4: Exploración física de Pares
craneales.
• Tema 5: Exploración física de Lenguaje,
Praxia, Gnosia.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de neurológico: conciencia, facies,
actidud, del alumno a un familiar
(paciente normal).
Semana 7 Examen físico de sistema nervioso. • Tema 2: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de neurológico: función motora y
sensitiva, del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 3: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de neurológico: coordinación y signos
meníngeos, del alumno a un familiar
(paciente normal).
• Tema 4: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de pares craneales, del alumno a un
familiar (paciente normal). Presentación
de Simulación clínica virtual (SCV) del
examen físico del módulo.
• Tema 5: Discusión de caso clínico.
Discusión de HCl de exploración física
de neurológico: lenguaje, praxia,
gnosia, del alumno a un familiar
(paciente normal)
• Tema 6: Caso clínico.
Retroalimentanción asincrónica docente
de la SCV.
Examen parcial. FECHA: JUEVES 28 DE
Semana 8 Examen parcial
OCTUBRE 2021. HORA: 3.00 PM

UNIDAD 02 SEMIOLOGÍA (SIGNOS Y SÍNTOMAS - PROCESO DIAGNÓSTICO)

Duración: 01/11/2021 al 31/12/2021

Resultados de aprendizaje:

• Elabora una adecuada base de datos de la historia clínica presentada como caso clínico de un paciente según formato

establecido, recogiendo todos los datos existentes por anamnesis y exploración física y plantea de manera adecuada los

problemas de salud, hipótesis diagnósticas y plan diagnóstico pertinentes acorde al paciente asignado.
• Reconoce los diferentes signos y síntomas de los aparatos y sistemas del organismo, logrando entender de manera integral la
fisiopatología de cada uno de ellos.
• Logra realizar un adecuado proceso diagnóstico, desde la toma de datos a través de la realización de la historia clínica hasta
el planteamiento de problemas de salud con su respectivas hipótesis diagnósticas y plan diagnóstico coherente.
Actitudes por desarrollar en la unidad:
• Demuestra puntualidad, respeto, interés, trabajo en equipo, actitud de diálogo y comunicación en sesiones de aprendizaje.
N° Semanas
Semana 9
Contenidos Temáticos
Historia clínica orientada al problema.
Signos y síntomas sistémicos.
Actividades de Aprendizaje
Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Historia orientada al
Problema. Problemas de Salud.
Hipótesis Diagnóstica. Plan
Diagnóstico.
• Tema 2: Fiebre
• Tema 3: Dolor.
• Tema 4: Sepsis, shock, tipos.
• Tema 5: Pérdida de peso.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso Clínico: planteamiendo
de problemas de salud, hipótesis
diagnósticas.
• Tema 2: Caso clínico de paciente con
fiebre. Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
dolor. Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
shock séptico. Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 5: Caso clínico de paciente con
pérdida de peso. Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Hematuria. Proteinuria.
Oliguria. Poliuria.
• Tema 2: Alteraciones del metabolismo
ácido base: acidosis metabólica y
alcalosis metabólica
• Tema 3: Alteraciones del metabolismo
ácido base: acidosis respiratoria y
alcalosis respiratoria.
• Tema 4: Alteraciones de electrolitos:
sodio, potasio, calcio.
• Tema 5: Interpretación de gases
arteriales.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
Semana 10 Sígnos y síntomas nefrourológicos. • Tema 1: Caso clínico de paciente con
alteraciones aparato urinario.
Resolución de caso clínico y discusión.
• Tema 2: Caso clínico de paciente con
alteraciones ácido base: acidosis y
alcalosis metabólica.Resolución de
caso clínico y discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
alteraciones ácido base: acidosis y
alcalosis respiratoria. Resolución de
caso clínico y discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
alteraciones de electrolitos sodio o
potasio. Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 5: Caso clínico de análisis de
gases arteriales. Interpretación y
discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
Simulación clínica virtual (escenario
clínico virtual con pretest)
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Lunes: Hipoxia, Cianosis.
• Martes: Tos, hemoptisis.
• Miércoles: Disnea.
• Jueves: Derrame pleural.
• Viernes: Neumonía adquirida en la
comunidad.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Lunes: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(hipoxia, cianosis). Resolución de caso
clínico y discusión.
Signos y síntomas del aparato
Semana 11 • Martes: Caso clínico de paciente con
respiratorio.
signos/síntomas aparato respiratorio
(tos, hemoptisis). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Miércoles: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(disnea).Resolución de caso clínico y
discusión.
• Jueves: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(derrame pleural). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Viernes: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(NAC).Resolución de caso clínico y
discusión.
• Sábado: Caso clínico integrador.
Simulación clínica virtual (escenario
clínico virtual con pretest)
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Edema.
• Tema 2: Dolor torácico.
• Tema 3: Palpitaciones.
• Tema 4: Soplos cardiacos.
• Tema 5: Insuficiencia cardiaca.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato
cardiovascular (edema). Resolución de
Signos y síntomas del aparato caso clínico y discusión.
Semana 12
cardiovascular. • Tema 2: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato cardiovascular
(dolor torácico). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato cardiovascular
(palpitaciones). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(soplos cardiacos). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 5: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato respiratorio
(ICC). Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Dolor abdominal.
• Tema 2: Hemorragiadigestiva.
• Tema 3: Ictericia.
• Tema 4: Ascitis, Hipertensión portal.
• Tema 5: Náuseas y vómitos. Disfagia
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato digestivo
(dolor abdominal). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 2: Caso clínico de paciente con
Semana 13 Signos y síntomas del aparato digestivo.
signos/síntomas aparato digestivo
(hemorragia digestiva). Resolución de
caso clínico y discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato digestivo
(ictericia). Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato digestivo
(ascitis, HTP). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 5: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato digestivo
(náuseas y vómitos, disfagia).
Resolución de caso clínico y discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
Simulación clínica virtual (escenario
clínico virtual con pretest)
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Enfoque del paciente con
anemia.
• Tema 2: Enfoque de un paciente con
anemia ferropénica.
• Tema 3: Policitemia.
• Tema 4: Alteraciones de la coagulación.
• Tema 5: Alteraciones de la serie blanca.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas hematológicos
(anemia). Resolución de caso clínico y
Signos y síntomas del sistema
Semana 14 discusión.
hematológico.
• Tema 2: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas hematológicos (anemia
ferropénica). Resolución de caso clínico
y discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas hematológicos
(policitemia). Resolución de caso clínico
y discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato hematológicos
(alteración de la coagulación).
Resolución de caso clínico y discusión.
• Tema 5: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas aparato hematológicos
(alteraciones de la serie
blanca).Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
 Actividades no presenciales durante la
semana: Sesiones de clase
• Tema 1: Enfoque del paciente con
cefalea.
• Tema 2: Enfoque de un paciente con
mareo y vértigos.
• Tema 3: Convulsiones.
• Tema 4: Alteraciones de primera y
segunda motoneurona.
• Tema 5: Enfoque del paciente en coma.
En las horas de PRÁCTICA, el
estudiante discute con su docente a
cargo. Comparte sus productos en la
pantalla. Interacción de docente y
estudiantes con preguntas y respuestas
de manera directa.
• Tema 1: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas neurológicos
(cefalea). Resolución de caso clínico y
Signos y síntomas del sistema discusión.
Semana 15
neurológico. • Tema 2: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas neurológicos (mareo
y/o vértigos). Resolución de caso clínico
y discusión.
• Tema 3: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas neurológicos
(convulsiones).Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 4: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas neurológicos
(alteración de la primera y segunda
motoneurona). Resolución de caso
clínico y discusión.
• Tema 5: Caso clínico de paciente con
signos/síntomas neurológicos (paciente
en coma). Resolución de caso clínico y
discusión.
• Tema 6: Caso clínico integrador.
Simulación clínica virtual (escenario
clínico virtual con pretest)
Examen final. FECHA MARTES 21 DE
Examen final. DICIEMBRE 2021. HORA 3.00 PM
Semana 16
ECOE ECOE. FECHA JUEVES 23 DE
DICIEMBRE 2021. HORA 3.00 PM

V ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Para el cumplimiento de los objetivos y productos planificados en el curso utilizaremos las siguientes estrategias metodológicas:

• Búsqueda y organización de la información de fuentes electrónicas.

• Presentaciones, artículos online, etc.

• Exposición didáctica: conferencias online, videos.

• Preguntas de Grupo: google drive, etc.

• Tutoría online: herramientas de plataforma, mensajería, chat, videoconferencia, etc.

• Exposiciones de los alumnos: videoconferencia, vídeos, etc.

• Trabajo en equipo.
• Estudio de casos.

• Aprendizaje basado en equipos.

• Investigación bibliográfica.

• Aula invertida.

• Debate.

Componente teórico: Desarrollado de manera no presencial mediante la plataforma Zoom, propiciando la participación activa

del estudiante, incluye tópicos en Propedéutica y Semiología.

Componente práctico: La práctica se va a desarrollar mediante casos clínicos estructurados, a través de los cuales se entrega

al estudiante información referida a cada tema programado desarrollando todos los contenidos de la asignatura, a fin que el

estudiante aplique el método clínico, elabore problemas de salud, hipótesis diagnósticas y proponga un plan diagnóstico basado

en evidencias. Cada caso presentado por el equipo de alumnos, conforme al módulo asignado, es analizado y debatido con

todos los estudiantes del grupo de rotación. Al final el docente hace una realimentación de los contenidos desarrollados.Se

desarrollarán actividades de Simulación Clínica Virtual (SCV), durante la primera unidad, para reforzar conocimientos

teóricos y destreza motora de la técnica exploratoria a través de videos de examen físico de un paciente normal con una

retroalimentación asincrónica por parte del docente. Durante la segunda unidad, la Simulación Clínica Virtual (SCV),

pretende reforzar destrezas de abordaje integral en casos clínicos de patologías más frecuentres, siguiendo una estrategia de

briefing, desarrollo del escenario y defriefing. Todo ello, además, permite asegurar destrezas preparatorias para el examen

clínico objetivo estructurado.

La EVALUACION: EXAMEN PARCIAL, EXAMEN FINAL y ECOE se rige por los lineamientos de la GUIA PARA EL

ESTUDIANTE de la EVALUACIÓN A DISTANCIA, aprobado por la Escuela de Medicina Humana.

Requisitos para rendir las evacualciones: Los alumnos de los cursos de básicas y clínicas para rendir los exámenes, deben

contar con lo siguiente:

• 01 dispositivo de cómputo (Laptop o PC) con camara y microfono

• 01 dispositivo móvil (Celular) con camara y microfono

• Una buena Conexión a internet.

• Tener instalada la aplicación Zoom en su celular y Laptop desde donde realizará la videollamada para el examen.

• Tener una cuenta en Zoom registrada con el correo electrónico UPAO.

• Tener actualizado el sistema operativo del equipo donde realizas el examen y/o verificar que no haya actualizaciones

programadas que puedan afectar el desarrollo del mismo.

• Tener una buena conexión con cable al internet, en caso que sea inalámbrica (WiFi), ubicarse cerca del módem en el

examen.

• Tener un espacio en su domicilio, tranquilo para realizar el examen y donde no haya otras personas presentes

Información importante durante el examen:

• Al alumno que se ausenta por más de 03 minutos en el examen y/o presentara múltiples incidencias de conexión que no le

permitan continuar con el examen de la sesión ZOOM, se le anulará el examen por falta de conectividad y tendrá que realizar

su solicitud de reevaluación mediante las normas implementadas por la universidad.

• Durante el examen el alumno no podrá retroceder a la pregunta anterior y se mostrará pregunta por pregunta durante todo el

examen.

• No habrá consultas sobre las preguntas durante el examen, toda consulta o reclamo deberá ser efectuado al coordinador del

curso luego del examen.

 • El tiempo asignado en el examen a las preguntas de retención es de 1 minuto por pregunta y a las de tipo caso clínico es de

1.5 minutos por pregunta.

• La revisión del examen por el estudiante se realizará hasta en las siguientes 72 horas contadas a partir de que el docente

entregue/publique/notifique las evaluaciones calificadas a los estudiantes. El estudiante podrá revisar su calificación y podrá

solicitar las aclaraciones o correcciones pertinentes ante el coordinador del curso con el sustento bibliográfico pertinente por

cada pregunta.

30 minutos antes del examen:

• Se resuelven dudas generales en la sala principal.

• Se asignan salas grupales conformadas por 1 docente y entre 10 a 15 alumnos.

• Los alumnos activan el video de sus cámaras en Zoom.

• Los alumnos abren el examen y notifican al docente si tienen problemas para que sean asistidos.

• El docente a cargo de la sala grupal revisa el entorno de trabajo de cada estudiante.

• El alumno que fue revisado puede ingresar a la plataforma y rendir su examen.

• Los alumnos deben mantener el micrófono encendido de la Laptop durante todo el examen.

• La visualización tanto de la cámara de la laptop como del dispositivo celular enfocarán de acuerdo a detalle establecido en la

guía de manera estricta.

Durante la Evaluación:

• El docente grabará la sesión en Zoom.

• Si algún alumno presenta alguna incidencia, debe comunicarlo al docente vía chat.

• Evitar el uso del micro para no interrumpir al resto de estudiante

Fin del Examen:

• El estudiante comunica al docente vía chat que ya terminó el examen.

• El docente verifica vía Zoom y el alumno procede a cerrar la página web después de finalizar el examen.

• Los alumnos salen todos juntos de la sesión Zoom.

VI RECURSOS Y ESCENARIOS DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE.

Los materiales y medios que se utilizarán para el desarrollo del curso son:

• Plataforma Aula virtual.

• Herramientas digitales: Zoom, Herramientas de google (Drive, Google forms), Biblioteca virtual.

VII TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPONENTES DE EVALUACIÓN
EVALUACION DE PROCESO 1 (EP1) 20%

EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO (ECOE) 75%

SIMULACIÓN CLÍNICA VIRTUAL (SIMULAC) 25%

EVALUACION PARCIAL (EVP) 30%

EVALUACION DE PROCESO 2 (EP2) 20%

PROMEDIO DE NOTAS DE PORTAFOLIOS 1° Y 2°

(PORTAF) 75%
UNIDAD

PROMEDIO PRETEST DE TODOS LOS MÓDULOS (PROMPTES) 25%

 EVALUACION FINAL (EVF) 30%

CÁLCULO PARA LA NOTA FINAL DE LA ASIGNATURA O NOTA PROMOCIONAL (PROMO):

1. Primera nota de proceso (EP1):

- EP1 = ECOE + SIMULAC

2. Segunda nota de proceso (EP2):

- EP2 = PORTAF + PROMPTES

NOTA PROMOCIONAL (PROMO)

PROMO = 20%*EP1 + 30%*EVP + 20%*EP2 + 30%*EVF

Todas las evaluaciones son con escala Vigesimal

VIII ESTRATEGIAS DE TUTORÍA Y APOYO PEDAGÓGICO

La retroalimentación, como estrategia de seguimiento y acompañamiento a los estudiantes, debe permitir que los estudiantes

puedan reconocer sus logros, así como aquellos aspectos a mejorar. Para el desarrollo de este proceso, es importante que el

docente considere lo siguiente:

• Desarrollar en todas las asignaturas, en las semanas 4, 7 y 14; actividades de retroalimentación y nivelación de los

aprendizajes de los estudiantes.

• Las actividades de retroalimentación tienen una duración de dos horas y las desarrolla el docente de teoría.

• En las sesiones de retroalimentación se ejecutan:

• Al inicio, actividades que permitan revisar con todos los estudiantes, contenidos definidos con anterioridad y donde hayan

mostrado mayor dificultad. Durante el desarrollo se trabajan ejemplos, casos, prácticas, se aclaran dudas y se absuelven

consultas; para ello el docente utiliza diversas estrategias de acuerdo a la naturaleza de la asignatura.

• De ser necesario, se realiza una asesoría virtual en grupos pequeños o individual de acuerdo a las necesidades de sus

estudiantes, con énfasis en los de segunda y tercera matrícula.

• En la semana 4, 7 y 14, luego de la sesión de retroalimentación, enviar al responsable de tutoría, el reporte de aquellos

estudiantes que no han ingresado al aula virtual sus tareas y/o presentan dificultades específicas para su seguimiento

individual; informando por correo electrónico los siguientes datos: ID, nombres y apellidos, ciclo, nombre de asignatura con

NRC y motivo de atención para establecer comunicación con el estudiante.

• Completar y enviar al responsable de tutoría, con copia al director de escuela, el reporte de resultados parciales de la acción

tutorial en la semana 9 y resultados finales en la semana 17, detallando las actividades de retroalimentación que realizó, los

enlaces de las clases, la relación de estudiantes específicos que recibieron la asesoría virtual y el registro auxiliar de notas.

IX BIBLIOGRAFÍA

1. Manual Seidel de exploración física, 9.ª Edición. Ball, Jane W. Ed Elsevier. España 2019.

2. Semiología Médica, Fisiopatología, Semiotecnia y Propedéutica. 2° Edición. Argente, Álvarez. Ed Panamericana. 2013

3. Tratado de semiología, Séptima edición. Swartz, Mark H. Ed Elsevier. España. 2015.

4. Evidence-Based Physical Diagnosis, 4° Edición. McGee Steven. Ed Elsevier. 2018

5. Physical Diagnosis Secrets. 2° Edition. Mangione, Salvatore. Ed Elsevier. 2008

6. Orthopedic Physical Assessment: Atlas and Video. Magee, David J. Ed Saunders. 2011

7. Diagnóstico diferencial en medicina interna. Laso Guzmán, F. Javier. 4° Edición. Ed Elsevier. España. 2018

8. Farreras Rozman. Medicina Interna. Rozman Borstnar C. 12° Edición. Ed Elsevier. España. 2016

9. Goldman-Cecil. Tratado de medicina interna. Goldman, Lee. 25° Edición. Ed Elsevier. España. 2017

10. Harrison. Principios de Medicina Interna. 20 ° Edición. Ed Mcgraw-Hill. 2018.

11. Netter Collection of Medical Ilustrations.

12. Netter´s Correlative Imaging.

13. Bibliotecas virtuales: Web of Science, ClinicalKey