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SEMANA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
I. DATOS INFORMATIVOS 07
1. Nombre de la unidad: “Fomentamos una cultura de paz cuando somos asertivos”
2. Área /Asignatura: Comunicación
3. Docente: Prof. Wilder De La Cruz Cornejo
4. Fecha: 06-12-2019
5. Tema: “Literatura contemporánea: Grass, Saramago, Kundera, Eco, Gao Xingjian, Imre Kertész, Jean-
Marie Gustave Le Clézio, Doris Lessing, Isabel Allende, Ángeles Mastretta, Antonio Tabucchi.”
Tiempo: 2 horas Nivel: Secundaria Grado: 5to
COMPETENCI
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
A
Adecua el texto a la situación comunicativa Observación
considerando el propósito comunicativo, el tipo sistemática.
LEE textual y las características del género discursivo, Registro
DIVERSOS así como el formato y el soporte. auxiliar.
TIPOS DE Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (casos PRODUCTO
TEXTOS especiales de palabras juntas y separadas) que
(Literatura contribuyen al sentido de su texto. Análisis e interpretación
) Evalúa de manera permanente el texto de textos de la literatura
determinado si existen condiciones, digresiones o contemporánea.
vicios que afecten la coherencia entre las ideas.
TIE
RECURSOS y/o
M III. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES
MP
O
Motivación / Saberes previos 10
INICIO

- Previo saludo y bienvenida, se establece normas de Plumones min


convivencia para la realización de la sesión. Pizarra
- Los estudiantes resuelven y se corrigen los ejercicios Hojas
Información
propuestos en los textos.
Cuadernos
- Motivación: El docente lee los textos propuestos en libro de
Diccionario
área. Libro
- Preguntas: ¿Cuál es el contexto histórico de esta época?
¿Cuáles son las características de la literatura
contemporánea? ¿Qué obras recuerdas? ¿Quiénes son los
autores?
El profesor comienza la clase presentando el título:
“LITERATURA CONTEMPORANEA”
Saberes estratégicos
- El docente explica la secuencia de la sesión, para ello da
indicaciones.
- El docente explica la parte teórica.
- Se escribe para explicar la literatura contemporánea.
- Se explica mostrando y ejemplificando el argumento de las
obras más resaltantes de esa época.
DESARROLLO

- Escriben en sus cuadernos.


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- Se da un tiempo determinado para la resolución de los min
textos.
- Se corrige las actividades propuestas.
- Con ayuda del profesor los estudiantes corrigen los ejercicios
propuestos a través de la explicación.
- Posteriormente realizamos la coevaluación de la resolución
de las actividades.
- CORRECCION DE LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE
ACTIVIDADES.
Actividades de evaluación:
El docente evalúa el proceso de la sesión.
Metacognición
CIERRE

Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje. 05


- ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo hice? ¿Qué dificultades tuve? min
¿Cómo las superé?
Actividades domiciliarias:
Resolver las preguntas del libro de actividades.

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