Lunes ¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº02

TÍTULO DE LA SESIÓN ¿QUÉ TIPO DE FAMILIA TENGO?

DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa:
 Grado y Sección :
 Docente :
 Fecha :

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

Área Competencia/ capacidades
Construye su identidad
 Se valora a si mismo
PERSONAL SOCIAL
1° y 2°
 Identifica a las personas
que le muestran afecto y lo
hacen sentir protegido y
de aprendizaje?
 Analiza los tipos de
familia que existen y el
tipo de familia que él

 Autorregula sus emociones tiene después de leer y

seguro; recurre a ellas
 Reflexiona y argumenta analizar información
cuando las necesita.
éticamente acerca de la familia.
 Describe los tipos de familia
 Vive su sexualidad de
que existen.
manera integral y
responsable de acuerdo a
INSTRUMENTO DE
su etapa de desarrollo y EVALUACIÓN
madurez.
Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Inclusivo o Atención a la Los docentes promueven el reconocimiento al valor inherente de cada

diversidad. persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

Enfoque intercultural Los docentes y directivo promueven el valor de las diversas identidades
culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
 ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparar las fichas de información,  Información.
descripciones y de trabajo.  Papelógrafos.
 Plumones.

3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN

INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.

(Motivación, recuperación de saberes previos, conflicto cognitivo y propósito del aprendizaje)

 Se les presenta en la pizarra adivinanzas sobre los tipos de familia.

Cuando me puse a mirar, en mi
casa solo estábamos papá,
mamá, yo y nadie más.
¿Qué tipo de familia será?
En mi casa convivimos en
Cuando se reúnen en la sala,
armonía, a pesar de que solo
padres, abuelos, tíos y
estamos mi mamá y mis
muchos parientes más.
hermanos.
¿Qué tipo de familia será?
¿Qué tipo de familia será?

 Luego de adivinar, se les pregunta: ¿Te gustan las adivinanzas? ¿Cómo encontraron la
respuesta? ¿Se relacionaron con alguna adivinanza?
 Se recoge los saberes previos: ¿Qué es la familia? ¿Quiénes son los miembros de la familia?
¿Qué tipos de familia conocen? ¿A qué tipo de familia pertenecen ustedes?
PROBLEMATIZACIÓN
 Se pide a los niños que se sienten en círculos y se les entrega una hoja para que dibujen a su
familia que viven en su casa; luego presentan a sus compañeros.

 De forma voluntaria muestran sus dibujos y relatan sobre los miembros de su familia.
 Luego, se les pregunta: ¿Les gustó ver los dibujos de sus compañeros? ¿A quiénes
observaron? ¿Qué tipo de familias existen? ¿Cómo son las familias de sus compañeros?
 Se les plantea la pregunta problematizadora: ¿Todas las familias son iguales? ¿Por qué?

Se comunica el propósito de la sesión:

El día de hoy analizarán y describirán la familia y los tipos que hay en la sociedad.
Recordamos las normas de convivencia del aula.

 Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60
Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización)
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN.
 Expresan cómo son sus familias mediante lluvia de ideas.
 Organizados en equipos, se les entrega un texto con imágenes que describe como son varias
familias.

EL LIBRO DE LA FAMILIA. Algunas familias son grandes.

Algunas familias son En algunas familias todos En algunas familias todos

pequeñas. son del mismo color son de colores diferentes.

Hay familias en donde En algunas familias unos En algunas familias unos

todos gustan de viven cerca de otros. viven lejos de otros.
abrazarse unos a otros.
 Todas las familias Algunas familias tienen
En algunas familias
entristecen cuando pierden a madrastra o padrastro,
todos se parecen.
alguien que aman. hermanas o hermanos postizos.
 Observan las imágenes y leen los textos, luego conversan entre los integrantes y señalan con
cuál se relacionan.
 Se les muestra las tarjetas con el nombre de los tipos de familia que hay.

 Cada equipo analizará las características del tipo de familia que se indique.

 Completan un esquema dibujando y escribiendo algunas características del tipo de familia

que les toque.
 Presentan sus papelógrafos en la pizarra del tipo de familia que les tocó.
 Se les entrega una ficha de información sobre la familia y sus tipos y cada equipo lee.
LA FAMILIA
DEFINICIÓN:
De manera general llamamos familia al grupo de personas unidas por el matrimonio, parentesco
o afinidad, las cuales generan derechos y obligaciones sancionados por ley.

ESTRUCTURA
Lo básico y fundamental en la familia es la consanguinidad (vinculo de sangre), la unión
espiritual que se profesan sus miembros (sus derechos y obligaciones). Por ello, la estructura
 familiar esta dada de la siguiente manera:
a) Familia nuclear: es la que está formada, únicamente, por padres e hijos.
b) Familia extensa: la que además de padres e hijos, habitan conjuntamente los abuelos,
tíos, primos, etc.
c) Familia incompleta: cuando dentro del grupo familiar falta uno de los progenitores, padre
o madre.
d) Familia reconstruida: podría denominarse, también recompuesta. Es la que esta formada
por esposos e hijos de anteriores matrimonios.
e) Familia adoptiva: cuando los padres han adoptado, libremente, a un hijo.
 Unifican las ideas y elaboran un mapa mental sobre la familia y sus tipos.

TOMA DE DECISIONES
 Reflexionan sobre los tipos de familia que conocieron y analizaron: ¿Qué les llamó más la
atención sobre los tipos de familia? ¿Podrían relacionarse con alguna? ¿Por qué?
 Asumen compromisos relacionándose con un tipo de familia y proponiéndose valorarla más
cada día. En el compromiso reflejan su tipo de familia mediante un dibujo.

CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos

(Evaluación metacognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Responden las preguntas:
 Se propicia un diálogo con los estudiantes sobre las actividades realizadas mediante las
preguntas: ¿Qué hicieron hoy? ¿Qué conocieron sobre las familias? ¿Con cuál se
identificaron? ¿Qué les llamó más la atención?

REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

 ¿Qué lograron al identificar los tipos de familia?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO

Experiencia: ¿CÓMO CONVIVIR CON LOS DEMÁS?

 SESIÓN: ¿QUÉ TIPO DE FAMILIA TENGO? PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA Construye su identidad.
Analiza los tipos de familia que existen y el tipo de familia que él tiene después de leer y
EVIDENCIA
analizar información acerca de la familia
CRITERIOS
Reconoce los tipos de Realiza actividades
familia que existen y el individuales y colectivas
tipo de familia que él mostrando autonomía y
N° NOMBRES Y APELLIDOS tiene. asumiendo retos.

SI NO SI NO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15

ANEXO

EL LIBRO DE LA FAMILIA. Algunas familias son grandes.

 Algunas familias son En algunas familias todos En algunas familias todos
pequeñas. son del mismo color son de colores diferentes.

Hay familias en donde En algunas familias unos En algunas familias unos

todos gustan de viven cerca de otros. viven lejos de otros.
abrazarse unos a otros.

Todas las familias Algunas familias tienen

En algunas familias
entristecen cuando pierden a madrastra o padrastro,
todos se parecen.
alguien que aman. hermanas o hermanos postizos.

Algunas familias Algunas familias tienen Algunas familias todos

adoptan hijos. dos padres o dos madres. comen cosas diferentes.

Algunas familias Hay familias donde todos

En algunas familias todos
tienen solo padre o festejan días especiales
comen lo mismo.
solo madre. juntos.
En algunas familias les Algunas familias son A algunas familias les gusta
gusta dormir en ruidosas. estar limpios.
silencio.

A algunas familias les Algunas familias viven en Algunas familias

gusta ensuciarse. sus propias casas. comparten sus casas.

En algunas familias todos Tu familia es especial

Hay muchas maneras
podemos ayudar unos a independientemente del
diferentes de ser una familia.
otros a ser fuertes. tipo que ella sea.