INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA MENORES 60012

“ESTHER ANGULO DE PASQUEL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 50
DATOS INFORMATIVOS
 DRE : Loreto
 UGEL : Maynas
 Institución educativa : N° 60012 “Esther Angulo de Pasquel”
 Grado y Sección : 5° “C”
 Docente : David Eduardo Del Aguila Rengifo
 Fecha : 07 de mayo del 2023
 Título :

CADA FAMILIA ES ÚNICA

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INST. DE
CAPACIDADES DE APREND. EVALUACIÓN
Construye su identidad. Explica sus características Explica que  Lista de
 Se valora a sí mismo. personales (cualidades, su familia cotejo
 Autorregula sus gustos, fortalezas y es única e
PERSONAL SOCIAL

emociones. limitaciones), las cuales le importante.

 Reflexiona y argumenta permiten definir y fortalecer
éticamente. su identidad con relación a
 Vive su sexualidad de su familia.
manera integral y
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y
madurez.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  Docentes y estudiantes participan en las actividades tratándose
con respeto y procurando que los momentos compartidos sean
una buena experiencia para todos.

MATERIALES/RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
Papelotes  Cuaderno
Plumones  Texto
Cinta masking  Plumones de pizarra

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (20 minutos)
Dialogamos para recuperar sus saberes previos:
¿Qué sabemos de la familia?
¿Qué es la familia?
¿Quiénes integran tu familia?
 ¿Qué tipos de familia conoces?
¿Por qué decimos que cada familia es única?
Se comunica el propósito de la sesión: Cada familia es única
Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a tener una convivencia
armoniosa en el trabajo.
DESARROLLO (50 minutos)
Problematización
Observan la siguiente imagen e identifican los tipos de familia.

Se formula las siguientes preguntas.

¿Quiénes conforman cada una de las siguientes familias?
¿Qué tipos de familia existe?
Análisis de la información
Se organizan en equipos, se les entrega fotocopias sobre la familia y tipo de familia.
Se les indica que lean la información de los textos, dialogan entre ellos y escriban en un papelote las
respuestas a las preguntas inicialmente formuladas.
Pegan sus papelotes en la pizarra.
Explican las respuestas.
El docente refuerza los puntos que no estuvieron claros.
Individualmente y voluntariamente señalan qué tipo es su familia.
Después de las actividades realizadas elaboran un resumen sobre los tipos de familia.
Toma de decisiones o acuerdos
Se estimula el análisis de la información que se tiene acerca de su familia. Se pregunta: ¿Crees que es
importante conocer sobre los tipos de familia?
Se estimula a los estudiantes el compromiso de conocer un poco más acerca de los tipos de familia.
CIERRE (20 minutos)
Invítalos a que voluntariamente expresen en forma oral y con sus propias palabras cuál fue el tema
abordado en el diálogo.
Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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Profesor 5° “C” Directora