PLANIFICACION RINCONES

Mes: Junio Nivel: Transición Educadora: María José Ogás Agentes educativas: Marina Acuña- Carla Belmar

¿Qué Foco de

N° OAT
Núcleo

Núcleo
N° OA aprenderán observación
¿Qué harán los niños?
Estrategias Metodológicas
los y/o indicador .
niños/as? de evaluación
Inicio: Son invitados a reunirse en Intencionalidad
semicírculo, observan dos
simples y respetando patrones gramaticales básicos, en

- ¿Qué vamos a aprender?

Expresar oralmente, empleando estructuras oracionales

5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita

opciones de rincones de juego, ¿Qué vamos a hacer?
comentan sobre lo que se puede - ¿Qué rincón puedo elegir?

participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos

realizar en aquellos lugares.
distintas situaciones cotidianas y juegos.

- ¿Qué puedo hacer en este

(casa y heladería) rincón?
Significado
Desarrollo: Escogen entre los dos - ¿Has comprado helados?
rincones planteados y diferentes - ¿Cómo te gustan los
Expresarse actividades que pueden realizar
Identidad y Autonomía

-Nombra helados?
a través de ahí.
Lenguaje Verbal

elementos en - ¿Qué vas a cocinar?

oraciones producciones - Trasvasijar líquidos - ¿Quién lava la ropa en tu
simples en artísticas. - Trasvasijar semillas.
casa?
situaciones - Vestir, desvestir muñecas.
- ¿crees que es justo que solo
de juego. - Señala o - Colgar ropa con pinzas
una persona lave o cocine?
Escoger verbaliza sus - Preparar masas.
Trascendencia
materiales y logros - Armar helados con
- ¿Qué otras cosas te
rincones de pelotas y conos
gustarían poder realizar en la
juego. - Decorar helados de papel.
- Jugar a vender helados. casa?
- ¿Qué otros tipos de helados
Cierre: venden en las heladerías?
Una vez terminado comentan en
los diferentes rincones lo que Regulación del comportamiento
realizaron. - ¿Cómo utilizo este material?
- ¿Qué vamos a realizar?
1.

Materiales y recursos
Semillas: maravilla, nueces con cascara, ropa de muñecas, muñecas, pinzas de ropa, colgador, barquillos de papel, pelotas de papel volantín,
escarchas, lentejuelas, helados de paleta en papel, , masa.
Participación de las familias Toman conocimiento de los rincones
Temas a compartir y/o abordar con las familias El juego como fuente de aprendizaje
 PLANIFICACION RECREARTE
Mes: Junio Nivel: Transición Educadora: María José Ogás Agentes educativas: Marina Acuña- Carla Belmar

¿Qué Foco de

N° OAT
Núcleo

Núcleo
N° OA aprenderán observación
¿Qué harán los niños?
Estrategias Metodológicas
los y/o indicador .
niños/as? de evaluación
Inicio: Son invitados a reunirse en Intencionalidad

5. Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita

5. Expresar emociones, ideas y experiencias por medio
de la plástica experimentando con recursos pictóricos,

semicírculo, observan dos - ¿Qué vamos a aprender?

sectores del arte dispuesto, ¿Qué vamos a hacer?

participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos

infieren de que se tratara lo que
realizaran en aquel sector del
arte.
Expresarse
a través de Desarrollo: Escogen entre las dos
Identidad y Autonomía
- ¿Qué sector puedo elegir?
- ¿Qué puedo hacer en este
sector?
Significado
- ¿para que se utilizó este

diferentes opciones de sectores de arte: envase?

Representa a
Lenguaje Artístico

medios - ¿Cómo lo podemos volver a

través de la
artísticos. Modelado: utilizar?
plástica
Con diferentes tipos de masas - ¿Has visto elementos
elementos del
Verbalizar o representan elementos del elaborados con esta masa?
entorno.
señalar sus entorno. Trascendencia
gráficos y de modelado

preferencia - ¿Qué otras cosas te

s. Reciclaje:
gustarían poder reutilizar?
A través de elementos
- ¿Qué más podemos hacer
reutilizados y la plástica
con la harina?
representan elementos del
entorno.
Regulación del comportamiento
- ¿Cómo utilizo este material?
Cierre:
Una vez terminado comentan y - ¿Qué vamos a realizar?
exponen lo realizado.
Materiales y recursos
Harina, sémola, masa, plastilina, greda, arcilla, botellas, cilindros de papel, platos de cartón, bombillas, papel lustre, goma eva, tempera, etc.
Participación de las familias Toman conocimiento de los sectores del arte
Temas a compartir y/o abordar con las familias El juego como fuente de aprendizaje