PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: Tercero de Secundaria Número de sesión

Área: Historia, Geografía y Economía 4/5

TÍTULO DE LA SESIÓN
Analizamos indicadores económicos.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa responsablemente en Maneja y elabora diversas fuentes de  Selecciona información de diversas
el ambiente desde la información y herramientas digitales fuentes para analizar aspectos
perspectiva del desarrollo para comprender el espacio geográfico. ambientales y territoriales.
sostenible y desde la
comprensión del espacio
geográfico como
construcción social
dinámica.

Actúa responsablemente
respecto a los recursos
económicos.
Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero.
 Explica cómo el Estado, las
empresas y las personas toman
decisiones económicas y
financieras considerando
indicadores económicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
I. Inicio (10 minutos)
El docente recuerda a los estudiantes que la unidad que están trabajando está vinculada a la identificación de los
problemas ambientales y territoriales en los grandes espacios del mundo. Asimismo, el docente con la
participación de los estudiantes, retomará las preguntas de la situación significativa e irán respondiendo las
preguntas presentadas.
El docente muestra la siguiente imagen y les pregunta con qué lo relacionan. La mayoría evocará a un encuentro
de fútbol, como el que enfrentaron en la Copa FIFA 2014, y en el que México y Brasil empataron a cero. La
siguiente pregunta que planteará el docente es si solo se “enfrentan” deportivamente o también lo hacen en el
plano económico. Presenta a los estudiantes la sesión.

MÉXICO VS. BRASIL

 Para el docente: indicadores económicos
Los “indicadores” deben entenderse como datos esencialmente cuantitativos, que nos permiten darnos
cuenta de có mo se encuentran las cosas en relació n con algú n aspecto de la realidad que nos interesa
conocer. Los indicadores pueden ser nú meros, grá ficos, hechos, opiniones o percepciones que señ alen
condiciones o situaciones específicas.

Por su parte, los “indicadores econó micos” son estadísticas, serie estadística o cualquier forma de
pronó stico que nos facilita estudiar dó nde estamos y hacia dó nde nos dirigimos con respecto a
determinados objetivos y metas, así como evaluar programas específicos y determinar su impacto.

Los indicadores representan importantes herramientas para la toma de decisiones, ya que transmiten
informació n científica y técnica que permite un aná lisis de la realidad econó mica y social. Resultando así
fundamentales para evaluar y predecir tendencias de la situació n del país en su conjunto o de una regió n
en lo referente a las cuestiones econó micas y sociales, así como para valorar el cumplimiento de las
metas y objetivos fijados en las políticas de gobierno. Por ello, cumplen una funció n activa en el
mejoramiento de los procesos de formulació n, rediseñ o, seguimiento y monitoreo las de políticas
pú blicas.

Tomado de <https://www.mef.gob.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=131%3Aindicadores-
economicos&catid=61%3Aconceptos-basicos&Itemid=101106&lang=es>.
Recuperado el 16/03/2015

II. Desarrollo (30 minutos)

El docente les pedirá a los estudiantes que, en equipo, analicen la infografía “Líderes y gigantes de América
Latina”, que compara la economía de México y Brasil. Para ello, les entregará el documento impreso.
Antes del análisis, se les propondrá una serie de pasos para hacer una lectura ordenada e integral de la infografía:
1. Leer el título
2. Identificar el tema
3. Identificar las imágenes (fotos, gráficos, tablas, mapas, etc.)
4. Identificar al autor
5. Identificar la fuente utilizada
6. Seleccionar información relevante de la secundaria
7. Analizar la información
8. Determinar el propósito

Se a uno o dos equipos que presenten la infografía siguiendo los seis primeros pasos propuestos. Después, se
pide a otros dos equipos que expliquen su análisis sobre la información relacionada a los indicadores económicos
y el propósito de la infografía. Para cerrar esta esta actividad, el docente construye, junto con los estudiantes, el
concepto de indicadores económicos

III. Cierre (5 minutos)

El docente pide a los estudiantes que anoten en sus cuadernos los conceptos tratados.
 Infografía: Líderes y gigantes de América Latina

Tomado de <http://www.publimetro.com.mx/publisport/mexico-vs-brasil-quien-gana-en-la-economia/mnfi!f8qZuJq4RsE4c./>.
Publicado: 8 Junio 2014. Recuperado el 16/03/2015.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente solicita a uno de los estudiantes que recuerde los indicadores que han identificado en la hora anterior.

II. Desarrollo
(30 COMPARACIÓN DE LOS INDICADORES ECONÓMICOS DE MÉXICO Y BRASIL minutos)
Se les Indicadores México Brasil presentará la
siguiente Extensión territorial 1´964,375 Km2 8´515,767 Km2 matriz, que
puede Población 118´400,000 198´292,000 dibujarse en
la pizarra, Tamaño de la economía a nivel Puesto 12 Puesto 7 para vaciar
mundo
la información
Crecimiento económico primer 1.8% 0.2%
de la infografía y
trimestre 2014
que deben anotar en
PBI per cápita $ 9,749 $ 11,340
sus cuadernos.
Desempleo 4.84% 7.0%
Inflación 3.44% 6.08%
Pobreza extrema 11´500,000 personas 16´267,191 personas
El docente elabora una explicación final de la información contenida en la matriz. Esto lo puede hacer utilizando la
jerga futbolística al hacer las comparaciones, como lo hacen en la noticias deportivas.

México vs. Brasil, ¿quién gana en la economía?

 Una anotación a favor de México está en la tasa de crecimiento de 1.8% del PIB que registró durante el primer
trimestre del año, contra un mínimo nivel de 0.2% de Brasil.
 En materia de desempleo, también hay un tanto a favor de los mexicanos, ya que mientras ellos tienen una tasa de
4.84%, la nación verdeamarela supera el 7%.
 Donde Brasil se lleva el marcador es en el tamaño de su economía, con un destacado séptimo lugar entre las más
importantes del orbe, frente al puesto 12 que obtuvo el sector productivo mexicano, según el Banco Mundial (BM).

El docente lee con detenimiento la matriz construyendo, junto con los estudiantes, el significado de los indicadores
(no entrar a la conceptualización) y cómo tiene que entenderse las posiciones de México y Brasil en la economía
mundial.
El docente tiene que aclarar que estos indicadores económicos surgen de operaciones complejas elaborados por
especialistas como economistas, matemáticos y estadísticos. Lo que importa es entender qué significan. Estos
indicadores evidencian las fortalezas, esfuerzos, estrategias, conocimientos, necesidades, problemas, etc., que
tiene cada uno de los agentes económicos de México y Brasil (sus Estados, empresas, trabajadores y población).

III. Cierre (10 minutos)

El docente pide a sus estudiantes que busquen información sobre qué es el PBI per cápita.

TERCERA HORA (45 minutos)

I. Inicio (5 minutos)
El docente solicita que tengan a la mano la información que ha pedido la clase anterior y que será necesaria su
participación para construir el concepto del indicador económico PBI per cápita porque es el que se utiliza para
reconocer el desarrollo económico de los países. Cada país está atento a la generación de este indicador porque
los agentes económicos toman decisiones en relación a ellos.

II. Desarrollo (35 minutos)

El docente desarrolla el concepto considerando los datos que son necesarios para determinar el PBI per cápita.
Asimismo, enfatiza en que el PBI per cápita es un indicador que divide la riqueza nacional entre el número de
habitantes de cada país. Con la siguiente información y la que aparece en la infografía, pueden determinar el
indicador.
 PBI en dólares, 2013
Puestos en el ranking mundial $
1 Estados Unidos de América 16.800.000.500.000
7 Brasil 2.245.673.090.000
15 México 1.260.914.610.000
171 Tuvalú 38.134.776
Tomado de
<http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.DEFL.KD.ZG>.
Recuperado el 16/03/2015.

INDICADORES MÉXICO BRASIL

Población 118´400,000 198´292,000
PBI per cápita $ 9,749 $ 11,340

El docente hará la siguiente pregunta: “¿Qué significa que el PBI per cápita de México sea de $9,749 y de Brasil
de $11,340?, ¿cómo se traduce en la vida cotidiana de los habitantes de estos países?”.
El docente pregunta a los estudiantes y dirige el diálogo para responderlas: “Más allá de la competencia que
puede existir por ser el país más desarrollado, ¿qué tienen que hacer México y Brasil para mejorar sus indicadores
económicos si quieren mejorar su PBI per cápita? ¿Qué tienen que hacer los Estados, las empresas, sus
trabajadores, su población?”.

III. Cierre (5 minutos)

El docente recuerda que han tenido que conocer cuál es la riqueza en dólares de un país en un año determinado y
relacionarlo con el número de su población para entender el indicador económico PBI per cápita.

Para el docente: Producto Bruto Interno (PBI) per cápita

1. PBI: Es el valor total de la producción corriente de bienes y servicios finales dentro de un país
durante un periodo de tiempo determinado. Incluye por lo tanto la producción generada por
los nacionales y los extranjeros residentes en el país.
En la contabilidad nacional se le define como el valor bruto de la producció n libre de duplicaciones
por lo que en su cá lculo no se incluye las adquisiciones de bienes producidos en un periodo anterior
(transferencias de activos) ni el valor de las materias primas y los bienes intermedios. Aunque es una
de las medidas má s utilizadas, tiene inconvenientes que es necesario tener en cuenta, por ejemplo el
PBI no tiene en externalidades, si el aumento del PBI proviene de actividades genuinamente
productivas o de consumo de recursos naturales, y hay actividades que aumentan y disminuyen el
bienestar o la producció n y que no son incluidas dentro del cá lculo del PBI, como la economía
informal o actividades realizadas por fuera del mercado, como ciertos intercambios cooperativos o
producció n para el autoconsumo.
El PBI se puede calcular mediante diferentes enfoques:
 Enfoque de la producció n: El PBI es un concepto de valor agregado. Es la suma del valor
agregado bruto de todas las unidades de producció n residentes, má s los impuestos a los
productos y derechos de importació n. El valor agregado bruto es la diferencia entre la
producció n y el consumo intermedio.
 Enfoque del gasto: El PBI es igual a la suma de las utilizaciones finales de bienes y servicios
(todos los usos, excepto el consumo intermedio) menos el valor de las importaciones de bienes y
servicios. De este modo, el PBI es igual a la suma de los gastos finales en consumo, formació n
bruta de capital (inversió n) y exportaciones, menos las importaciones.
 Enfoque del ingreso: El PBI es igual a la suma de las remuneraciones de los asalariados, el
consumo de capital fijo, los impuestos a la producció n e importació n y el excedente de
 explotació n.
2. PBI per cápita: Relación entre el producto bruto interno y la población de un país en un año
determinado. Generalmente, se asocia con el grado de desarrollo relativo de un país. El Banco
Mundial clasifica a los países de cuerdo al nivel del PBI per cápita.

Tomado de <http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Glosario/Glosario-BCRP.pdf>.
Recuperado el 16/03/2015.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente pide a los estudiantes que elaboren una matriz con los indicadores trabajados para el caso del país y
que elaboren una infografía al estilo de la que han trabajado.

MATERIALES O MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA SESIÓN

 Texto escolar. 3 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Ministerio de Educación del Perú. (2015). Rutas del Aprendizaje. Fascículo de ciclo VII para el área de Historia,
Geografía y Economía. Lima: Ministerio de Educación del Perú.
 Información de páginas web de internet:
Ministerio de Economía y Finanzas del Perú <https://www.mef.gob.pe/index.php?
option=com_content&view=article&id=131%3Aindicadores-economicos&catid=61%3Aconceptos-
basicos&Itemid=101106&lang=es>.
Reportaje de diario Publimetro <http://www.publimetro.com.mx/publisport/mexico-vs-brasil-quien-gana-en-la-
economia/mnfi!f8qZuJq4RsE4c./>.
Banco Mundial <http://datos.bancomundial.org/indicador/NY.GDP.DEFL.KD.ZG>.
Banco Central de Reserva del Perú <http://www.bcrp.gob.pe/docs/Publicaciones/Glosario/Glosario-BCRP.pdf>.