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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Cuarto de Secundaria Nmero de sesin


rea: Historia, Geografa y Economa 3/6

TTULO DE LA SESIN
Analicemos la productividad por sectores econmicos

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO
Acta responsablemente Comprende las relaciones entre Explica cmo el Estado toma
respecto a los recursos los agentes del sistema decisiones econmicas y financieras
econmicos. econmico y financiero. considerando indicadores
econmicos.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Comunica a los estudiantes los propsitos de esta sesin: Proponer los sectores econmicos a ser
impulsados para incrementar la productividad y la riqueza nacional.

Desarrollo (35 minutos)


El docente propone a los estudiantes analizar algunos datos acerca de la PEA ocupada. Presenta a los
estudiantes el siguiente cuadro estadstico:

Fuente: Ministerio de la Produccin. Recuperado el 20 de febrero de 2015 de


<http://www.produce.gob.pe/index.php/plan-nacional-de-la-diversificacion-productiva>

Luego pregunta a los estudiantes:


Qu representa el eje horizontal?
Qu representa el eje vertical y los nmeros que all aparecen?
La lnea que tiene forma de una gradera Qu representa?
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El docente brinda cinco minutos para el anlisis del cuadro luego solicita intervenciones orales de los
estudiantes. Luego, gua el dilogo con los estudiantes para asegurar que comprendan los elementos
bsicos del cuadro.
NOTA: El docente asegurar que los estudiantes comprendan las siguientes ideas sobre los elementos del
cuadro estadstico.
El eje horizontal representa la cantidad total de trabajadores empleados en un ao.
El eje vertical y los nmeros (en miles de soles) representan el producto bruto que cada trabajador crea
en un ao (productividad).
La longitud de cada peldao representa la cantidad de trabajadores empleados en cada sector
(agricultura, pesca comercio, etc.); por ejemplo: la cantidad de trabajadores empleados en la pesca es
mnima en comparacin a la de la agricultura.
La altitud de cada peldao representa en miles de soles, la productividad de cada trabajador en un
sector determinado (agricultura, pesca, comercio, etc.).

El docente brinda 5 minutos para que los estudiantes puedan consultar con otros compaeros o con l,
algunas dudas que tienen sobre los elementos del cuadro estadstico.

Cierre (5 minutos)
El docente expresa la importancia de saber leer los indicadores econmicos para poder comprender el
funcionamiento de nuestra economa.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (2 minutos)
El docente sugiere prestar atencin a las orientaciones para la realizacin de la siguiente actividad.

Desarrollo (38 minutos)


Solicita a los estudiantes resolver el siguiente cuestionario:
Qu actividad econmica es altamente productiva? Qu actividades tienen baja productividad? Qu
sectores son medianamente productivos?
Qu actividades econmicas emplean a la mayor cantidad de trabajadores? Qu actividades
econmicas emplean a una mnima cantidad de trabajadores?

Orienta a los estudiantes observar la altitud de las actividades econmicas para responder al primer bloque
de preguntas. Asimismo, para resolver el segundo bloque, sugireles observar la longitud de las actividades
econmicas.
Invita a cuatro estudiantes situarse frente a sus compaeros y compartir con sus compaeros sus respuestas,
pare ello asgnale a cada uno tres minutos. Brinda a los estudiantes cinco minutos para establecer algunas
conclusiones en cuanto a las preguntas propuestas, luego solicita a tres estudiantes intervenir oralmente
para dar a conocer sus conclusiones.
Anota sus participaciones en la pizarra e invita a los dems estudiantes hacer sugerencias y comentarios
para mejorar las conclusiones. Podra utilizar un cuadro como el siguiente:

Actividades Actividades de Actividades de Actividades que Actividades que


altamente baja productividad mediana emplean mayor emplean una
productivas productividad cantidad de mnima cantidad de
trabajadores trabajadores
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Luego de haber completado el cuadro orienta a los estudiantes para establecer algunas conclusiones
importantes como las siguientes:

PRODUCTIVIDAD POR SECTORES ECONMICOS


La actividad minera es altamente productiva; en cambio, la agricultura, la caza y la silvicultura poseen
baja productividad. Son medianamente productivos la construccin, el transporte y la manufactura.

EMPLEO POR SECTORES ECONMICOS


Las actividades que emplean mayor cantidad de trabajadores son la agricultura, la caza y la silvicultura;
mientras que la que emplea menor cantidad de trabajadores la actividad minera.

Cierre (5 minutos)
Expresa a los estudiantes la importancia de las conclusiones para generar propuestas viables de
fortalecimiento de la economa de nuestro pas.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
Motiva a los estudiantes plantear propuestas viables para impulsar la productividad de nuestro pas y retomar
el ritmo de crecimiento del PBI.

Desarrollo (35 minutos)


El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo y les indica establecer sus propuestas
empleando los indicadores econmicos trabajados (sectores econmicos, PBI y productividad). El docente
sugiere que para proponer sus alternativas respondan la siguiente pregunta:

Qu actividades econmicas necesitan mejorar su productividad para impulsar el crecimiento


econmico? Cmo mejoraran su productividad?

Invita a los representantes de tres equipos a compartir sus alternativas y luego a los representantes de los
dems equipos a acotar o puntualizar las alternativas propuestas por los tres primeros equipos. Anota sus
participaciones en la pizarra.

Cierre (5 minutos)
El docente sintetiza en la pizarra las principales alternativas y felicita el esfuerzo realizado.

EVALUACIN
La evaluacin ser sumativa. Se evaluarn un avance de los carteles mediante una rbrica.
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MATERIALES Y MEDIOS BSICOS A UTILIZAR EN LA SESIN


Texto Escolar. 4 Historia, Geografa y Economa. (2012). Lima: ed. Santillana.
Pgina del Ministerio de la Produccin: <http://www.produce.gob.pe/>.
<http://www.produce.gob.pe/index.php/plan-nacional-de-la-diversificacion-productiva>
-

(Anexo 1)
Ficha de Actividades
Apellidos y nombres:_______________________________________________
Grado y seccin:____________________
Fecha:____________________________
ACTIVIDAD 1: Observa el cuadro estadstico y responde las siguientes preguntas:
Qu actividad econmica es altamente productiva? Qu actividades tienen baja productividad? Qu
sectores son medianamente productivos?
Qu actividades econmicas emplean a la mayor cantidad de trabajadores? Qu actividades
econmicas emplean a una mnima cantidad de trabajadores?

Fuente: Ministerio de la Produccin. Recuperado el 20 de febrero de 2015 de


<http://www.produce.gob.pe/index.php/plan-nacional-de-la-diversificacion-productiva>
RESPUESTA:

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RUBRICA PARA LA COMPETENCIA ACTUA RESPONSABLEMENTE RESPECTO A LOS RECURSOS ECONOMICOS


Capacidades Indicadores Destacado Logrado En proceso En inicio PUNTAJE

9-10 6-8 3-5 0-2


Comprende las Explica cmo el Explica sus ideas sobre Explica sus Explica de sus Explica de sus
relaciones entre los Estado, las empresas el anlisis de la ideas sobre el ideas sobre el ideas carentes de
agentes del sistema y las personas toman situacin econmica en anlisis de la anlisis de la argumentos y
econmico y decisiones relacin a la situacin situacin faltan cuadros
financiero. econmicas y desaceleracin, econmica econmica estadsticos y/o
financieras manifestando su presentando aunque grficos.
considerando postura frente a este argumentos presentan
indicadores hecho a travs de articulados unos argumentos que
econmicos. argumentos a otros y la estn
(Peso: 10 puntos) econmicos, utilizando interpretacin desarticulados
cuadros estadsticos de los cuadros unos de otros y
y/o grficos y fuentes estadsticos y/o la interpretacin
referenciales que las grficos sin de cuadros
sustenten. relacin con los estadsticos y/o
argumentos. grficos es
incompleta.
Gestiona los recursos Propone alternativas Propone su alternativa Propone su Propone su Propone su
de manera para optimizar la econmica frente a la alternativa alternativa alternativa
responsable. administracin de los situacin de la econmica con econmica econmica
recursos. desaceleracin, argumentos aunque carente de
(Peso: 10 puntos) utilizando los articulados unos presenta argumentos que
conocimientos a otros y con argumentos que la sustente.
econmicos y los pocos trminos estn
trminos propios de la econmicos. desarticulados
economa. unos a otros y
abarcan solo
una parte de la
situacin.
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CALIFICACIN
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