A.M.D.G. et D.G H.

COLEGIO PARROQUIAL MIXTO

“SAN PEDRO CHANEL”
SULLANA

“SI EL SEÑOR NO CONSTRUYE LA CASA EN VANO SE CANSAN

LOS ALBAÑILES” (Sal. 126,1)

SIEWEB

ACTIVIDAD ESCOLAR A DISTANCIA DE Ciencias Sociales N°13

Docente(s) Responsable(s):Betzabé Socorro Sevedón Amaya

Nivel: Secundaria Fecha:19 y 25 de Junio

Grado /Secciones 5to A, B y C del 2020
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: Actúa responsablemente frente a los recursos económicos

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO

Gestiona responsablemente los Explica las relaciones entre los

recursos económicos
agentes del sistema económico y Macroeconomía
financiero reconociendo terminología
básica referida a macroeconomía y Microeconomía
microeconomía, y explica el rol del
Estado en la política fiscal del Perú Riqueza y pobreza

Análisis de macroeconomía y
microeconomía del Perú a partir del
contexto de la Pandemia

MARCO TEORICO CIENTÍFICO

1. Adjunto documento 1: Referido a conceptos básicos a macroeconomía y microeconomía

titulado Perú 2020 ¿Crecimiento económico?
2. Adjunto documento 2, 3 y 4: Noticias sobre la economía del Perú en el contexto de la
pandemia
3. Adjunto documento 5: Actividades propuestas para evaluar el aprendizaje
4. Adjunto documento 6: Instrumento de evaluación.
 DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES PREVIAS A LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

1. Iniciamos nuestra actividad con una positiva disposición personal

2. Tenemos en cuenta los protocolos de bioseguridad que se han implementado
(correcto lavado de manos) antes de utilizar nuestros equipos (los cuales ya están
previamente desinfectados)
3. Nos ubicamos en un espacio cómodo acondicionado específicamente para nuestras
actividades académicas (lejos de ruidos o situaciones que generen distracciones)
4. Correctamente vestidos, usando nuestro polo institucional, ingresamos a la sala
virtual, encendemos nuestras cámaras y apagamos nuestros audios (sólo los
prenderemos para la participación activa en la sesión de aprendizaje
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Hacemos un reconocimiento del propósito de esta sesión de aprendizaje:

Aprenderás a explicar las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero
reconociendo terminología básica referida a macroeconomía y microeconomía, y explica el rol
del Estado en la política fiscal del Perú.
Para ello:
2. Leerás noticias sobre la economía del Perú en el contexto de pandemia y emitirás
tus opiniones respecto a esta situación
3. Conocerás términos nuevos de economía como macroeconomía y microeconomía,
variables macro y microeconómicas
4.Mirarás material audiovisual para comprender mejor estos términos económicos y
lograr tus aprendizajes propuestos https://www.youtube.com/watch?v=76uQg00eD-g

ACTIVIDADES PARA EVALUAR EL APRENDIZAJE

Los estudiantes conocen términos nuevos referidos a macroeconomía y microeconomía y

ayudados con un audiovisual responden la actividad 1 propuesta en el documento 5.

Los estudiantes demuestran que manejan conceptos referidos a variables económicas, el rol del
Estado en la economía y la interdependencia de la macroeconomía y microeconomía a través del
análisis de un caso

BIBLIOGRAFÍA, WEBGRAFÍA REFERENCIAL:

 Libro de texto de Editorial Santillana 5to de Secundaria
 https://www.youtube.com/watch?v=76uQg00eD-g
 https://www.ipe.org.pe/portal/ Instituto peruano de Economía
 https://gestion.pe/economia/ Diario económico Gestión

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
1. Conoce terminología económica referida a Macroeconomía y microeconomía
2. Reconoce las variables macroeconómicas y microeconómicas a partir de un caso
3. Explica el rol del Estado en la economía del país
Documento adjunto 1

Perú 2020 ¿Crecimiento económico?

El 2020 está experimentando una desaceleración económica importante debido a la

crisis generada por la problemática de salud (covid 19) Esto se nota en la disminución
de indicadores macroeconómicos como la riqueza nacional y el PBI, el aumento de la
inflación y el desempleo. Este ciclo de contracción económica se complica aún más
debido a que el Estado peruano nunca ha logrado superar los desafíos propios del
país, como la pobreza.

La perspectiva global de la economía

Para analizar los procesos económicos, es necesario establecer a qué campo de la

economía pertenece la microeconomía y la macroeconomía.

 Microeconomía y Macroeconomía

 La ciencia económica tiene dos grandes campos de estudio:

1. La microeconomía estudia el comportamiento de los agentes económicos
como las familias y las empresas en tanto que toman decisiones e interactúan
en los mercados.
2.  la macroeconomía estudia la eficiencia, el comportamiento y la estructura de
la economía de un país en su conjunto. Esto implica analizar los efectos
agregados del comportamiento de todos los agentes económicos tratando
aspectos tan importantes como la inflación, el desempleo o el crecimiento
económico, que incluyen decisivamente en la vida cotidiana de las
personas. También estudia las tendencias globales y las fluctuaciones de la
economía, además de proveer elementos para analizar y resolver los
principales problemas económicos, como la inflación, el desempleo y la
pobreza. La macroeconomía es un instrumento esencial utilizado por los
gobiernos como guía para fijar y evaluar sus objetivos políticos y económicos.
La riqueza nacional
Desde una perspectiva económica, la riqueza es el conjunto de bienes que una
sociedad tiene a su disposición y que ha ido acumulando en el tiempo como resultado
de varios procesos y ciclos productivos. La riqueza se genera cuando un agente
económico invierte en un proyecto una determinada cantidad de dinero y recibe al final
del ciclo productivo o comercial una cantidad mayor a la de la inversión inicial.  Así se
puede decir que la riqueza de una persona es lo que tiene menos lo que debe, pues
en economía la riqueza siempre se entiende como un valor Neto.
De manera análoga a la de una persona, la riqueza de una nación está determinada
por la diferencia entre el valor de los activos que posee (Los bienes y derechos con
valor monetario) y el valor de sus pasivos (las deudas, en este caso de un país con
otros), expresada en unidades monetarias (soles, dólares, euros, etcétera) en un
momento dado.

Dentro de la riqueza nacional, se distingue entre los activos que se tienen y los que se
han producido con ellos. Así, por ejemplo, se consideran activos de la riqueza nacional
a los recursos humanos (número de trabajadores y su nivel educativo) y a los recursos
naturales (agua, minerales, petróleo) que posee. Entre los activos productivos a partir
de los recursos anteriores se pueden citar, entre otros, la maquinaria y equipos, la
infraestructura y los edificios.
La medida de la riqueza se capta en la contabilidad nacional, un sistema de cuentas
que registra la evolución de las magnitudes fundamentales de la economía de un país,
denominadas macromagnitudes, tales como el producto bruto interno, el consumo
privado, los gastos del estado, la inversión o las exportaciones e importaciones entre
otras. La contabilidad nacional normalmente excluye los activos intangibles o que no
son directamente valorados por el mercado, como el capital humano, a pesar de su
importancia.
La riqueza es el fundamento del bienestar económico, y para los gobiernos constituyen
una necesidad medir su cantidad distribución y evolución.

La pobreza
La contraposición a la riqueza es la pobreza. La Organización de las Naciones Unidas
(ONU) estima que en el mundo existen más de mil millones de personas pobres, es
decir la séptima parte de la humanidad. Según la organización para la educación, la
ciencia y la cultura de las Naciones Unidas (UNESCO), la pobreza material es sólo
consecuencia de la pobreza educativa, científica y social. en este sentido, Si se desea
incrementar la riqueza de un país se requiere inversiones importantes en educación,
investigación y Ciencia, salud, etcétera.
Documento Adjunto 2

ECONOMÍA CAYÓ 40% EN ABRIL DEBIDO A LA PANDEMIA

15 de junio del 2020

Diego Macera, gerente general del IPE, sostuvo que el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI) reveló que el PBI del país cayó 40.9% en abril.

Además, Macera comentó que se espera que en el 2021, el sector económico se encuentre
igual que en el 2019. En torno a la desaceleración menor al 10% planteada por el MEF,
sostuvo que dicha cifra se encuentra dentro de los rangos planteados por entre
internacionales como el Banco Mundial, quien habría estimado una caída del 12%.
 Documento
adjunto 3

CONOCE LOS SECTORES ECONÓMICOS QUE CRECIERON EN EL PERÚ

EN PLENA PANDEMIA

La economía en marzo estuvo fuertemente golpeada por la paralización de las

actividades debido a las medidas tomadas por el Gobierno para evitar la expansión del
coronavirus. Pese a esta fuerte medida, hubo sectores que siguieron dinámicos y
continuaron generando empleo.

En el mes de marzo, el sector Agropecuario creció 0.68% impulsado por la mayor

producción del subsector pecuario (2.04%); en tanto que el subsector agrícola
disminuyó (-0.28%).

Los productos pecuarios que destacaron por su mayor producción fueron porcino
(3.4%), ave (2.9%), leche fresca (2.2%) y huevos (2.1%). 

Entre los productos agrícolas que mostraron comportamiento negativo figuraron

alcachofa (-77.5%), algodón rama (-47.5%), caña de azúcar (-27.8%), mandarina (-
20.5%), maíz amarillo duro (-13.2%), café (-13.0%) y uva (-7.5%), cultivos que se
vieron afectados por las condiciones climáticas adversas, como temperaturas superiores
a sus niveles normales. 

Sector Telecomunicaciones 

En marzo del presente año, el sector Telecomunicaciones y Otros Servicios de

Información creció 3.44% influenciado por el incremento de la actividad del subsector
Telecomunicaciones (5.75%); mientras que disminuyó el subsector Otros Servicios de
Información (-10.01%). 

En el subsector telecomunicaciones destacó el servicio de internet y televisión por

suscripción 13,6% y servicio de telefonía en 4.6%. 

El subsector otros servicios de información se vio afectado por la menor actividad

registrada a partir del día 16 de marzo de algunas actividades, en el marco de la
Emergencia Sanitaria Nacional.

Además, las actividades que presentaron disminución fueron producción y exhibición

de películas y programas de TV (-23.3%) servicios de edición (-16.7%), actividad de
programación de tv y radio (-9.6%) y programación informática (-0.4%). 

Actividad Financiera y Seguros

El INEI dio a conocer que el sector Financiero y Seguros se expandió 3.95% impulsado
por el incremento de los créditos corporativos a grandes, medianas y pequeñas empresas
en 7.64%, principalmente los destinados a los sectores agropecuario, caza, y
silvicultura; manufactura.

Además, comercio; educación; transporte, almacenamiento y comunicaciones; las

actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler y construcción. Igualmente,
crecieron los créditos de consumo en 10.38% e hipotecarios en 6.73%.

De igual modo, aumentaron los depósitos en 8.59%, por el resultado favorable de los
depósitos a la vista, ahorro, depósitos a plazo y compensaciones por tiempo de servicio.

Sector público

En tanto, el sector Administración Pública y Defensa creció 3.77% por los servicios
prestados por las instituciones del Gobierno Nacional, Regional y Local, entre los que
destacan las actividades del sector Interior, Ministerio Público, Poder Judicial y de la
Presidencia del Consejo de Ministros.

Asimismo, del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables, Salud (atención en

hospitalización, consultas externas, emergencias y urgencias especializada y servicios
de apoyo al diagnóstico y tratamiento). Además, aumentaron las actividades de EsSalud
y Defensa.

Diario Gestión 15 de mayo del 2020

Documento adjunto 4
Documento adjunto 5

ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA COMPROBAR LOS APRENDIZAJES EN LA SESIÓN DE

APRENDIZAJE 12 DE CCSS

Estableciendo conceptos a partir del Vídeo titulado Microeconomía y Macroeconomía ubicado

en el link https://www.youtube.com/watch?v=76uQg00eD-g y el marco conceptual propuesto
por la maestra.

Microeconomía

1. Objeto de estudio (¿Qué estudia?)

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sujeto de estudio (¿A quién estudia?)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Conceptos claves de la microeconomía
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Importancia de la microeconomía.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Macroeconomía

1. Objeto de estudio (¿Qué estudia?)

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Sujeto de estudio (¿A quién estudia?)
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Conceptos claves de la microeconomía
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. Importancia de la microeconomía.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Diferencias entre Microeconomía y Macroeconomía

Microeconomía Macroeconomía
Perspectiva de estudio

Actores económicos
que estudia

Variables de estudio
 1. Lee el siguiente texto y completa las actividades:

En el año 2018, el gobierno, con el fin de dinamizar el sector construcción, envió al congreso un proyecto de ley
para otorgar beneficios tributarios a dicho sector y aumentar el presupuesto del Fondo Mivivienda a través del
incremento de la tasa de depreciación acelerada (reducción de costos). Esta medida busca reducir el precio de la
vivienda porque inciden en los precios de los insumos para la construcción, a la vez que facilita el desarrollo de
nuevos proyectos inmobiliarios para cubrir la demanda existente de viviendas en las diversas ciudades del país.
Las familias sin vivienda propia han visto con muy buenos ojos la iniciativa del Gobierno, por lo cual han
comenzado a gestionar mejor su presupuesto familiar, priorizando sus decisiones de consumo de los bienes
básicos o de primera necesidad y reduciendo el gasto en sus actividades de ocio como ir al cine, salir a comer,
comprarse ropa costosa, adquirir celulares sofisticados, etc. De esta manera, tendrán mayores posibilidades de
ahorrar y así acceder a la compra de una vivienda propia.

a. Escribe en el siguiente cuadro las variables macroeconómicas y las variables

microeconómicas que has encontrado en el texto.

Variables macroeconómicas Variables microeconómicas

b. En la situación presentada explica de qué manera el Estado cumple su rol como

dinamizador de la economía.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
c. Tomando en cuenta el caso leído, ¿Se puede afirmar que la macroeconomía y la
microeconomía son dos factores interdependientes? ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
Documento adjunto 6

Ficha de cotejo para evaluar los aprendizajes propuestos en la actividad 13 de Ciencias

Sociales

Competencia:

Estudiante: ………………………………………………………………………………………………………………………

Grado: 5to. Sección………………

Indicador Si No Observaciones
1. El estudiante define claramente conceptos
básicos de microeconomía y macroeconomía,
considerando objeto de estudio, sujeto de
estudio, perspectiva de estudio.

2. El estudiante reconoce las variables

macroeconómicas y microeconómicas.

3. El estudiante explica el rol de Estado en la

dinámica económica de un país.

4. El estudiante justifica con argumentos la

relación de interdependencia entre
macroeconomía y microeconomía.
5. El estudiante establece los problemas
macroeconómicos y microeconómicos que vive
nuestro país a raíz de la pandemia – covid 19.

Nivel de logro