PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA VI

Grado: Segundo de Secundaria

Área: Historia, Geografía y Economía

TÍTULO DE LA UNIDAD
Analizamos la situación de las actividades económicas en el Perú.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
El Perú es un país con una actividad económica muy diversificada que comprende los tres ámbitos productivos; el sector
primario, secundario y terciario. Debido a la gran variedad de recursos naturales y a la diversidad del espacio geográfico se
han desarrollado con más énfasis las actividades relacionadas a la producción de bienes.
Además, el desarrollo de las actividades económicas no es homogéneo en todo el territorio, situación que se vincula con las
condiciones del clima, de los suelos y de la hidrografía que presenta cada una de las regiones.
¿Cuáles son las estrategias que se deberían implementar para conducir a nuestro país al desarrollo económico? ¿Cuáles son
los vínculos que deberían establecerse entre población y economía para garantizar este tránsito?

APRENDIZAJES A LOGRAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa Comprende las  Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se organizan,
Responsablemente relaciones entre los producen bienes y servicios. (V ciclo)
respecto a los elementos del sistema  Explica que los recursos son limitados y que por ello se debe tomar
recursos económico y financiero. decisiones sobre cómo utilizarlos.
económicos.  Reconoce que las personas, las empresas y el Estado toman
decisiones económicas considerando determinados factores.

Toma conciencia de que  Reconoce que las decisiones de política económica que toma el
es parte de un sistema Estado lo afectan como sujeto económico.
económico.

CAMPOS TEMATICOS – Conceptos Clave

Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Sectores económicos: minería, pesca, ganadería, industria y servicios

PRODUCTO(S) MÁS IMPORTANTE(S)

Informe sobre la situación de las actividades económicas
El informe es una exposición escrita, explicativa y analítica de la información obtenida en el proceso de aprendizaje de esta
unidad y de la indagación de temas relacionados con las características de las actividades económicas en el Perú. Para esta
unidad, el informe se realizará en equipos de trabajo (máximo tres integrantes) y su estructura estará conformada por:
carátula o portada, índice, introducción, cuerpo, conclusiones, bibliografía. El proceso de elaboración del producto será guiado
por el docente en el transcurso de las sesiones y su evaluación será realizada mediante una rúbrica.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

3 semanas (9 horas)
Sesión 1: Identificamos las características de las actividades
extractivas.
(3 horas)
Indicadores:
 Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
• Explica que los recursos son limitados y que por ello se
debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.
Sesión 2: Comprendemos la importancia de las actividades
productivas.
(3 horas)
Indicadores:
• Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
• Reconoce que las decisiones de política económica
que toma el Estado lo afectan como sujeto económico.

Campo temático - Conceptos clave Campo temático - Conceptos clave

 Las actividades económicas y las necesidades humanas.  Las actividades económicas y las necesidades
Sectores económicos: humanas.
 Minería, Pesca. Sectores económicos:
  La Ganadería, La Agricultura.
Actividad importante
 Artículo periodístico sobre la importancia de la pesca en el Actividad importante
Perú  Elaboración de un mapa temático sobre los productos
 Organizador de información sobre las causas y la agrícolas que exportamos.
importancia de la minería (documento 3, página 299)  Presentación de algunos beneficios del Programa
sierra exportadora (documento 2, página 231)
Sesión 3: Explicamos los aportes de la industria y los servicios
a la economía nacional.
(3 horas)
Indicador:
• Explica cómo las personas cumplen distintos roles, se
organizan, producen bienes y servicios (V ciclo).
• Explica que los recursos son limitados y que por ello se
debe tomar decisiones sobre cómo utilizarlos.

Campo temático - Conceptos clave

 Las actividades económicas y las necesidades humanas.
Sectores económicos:
 La Industria y los servicios

Actividad importante
 Identifican los sectores industriales que más se
desarrollan en la regiones (documento 1, página 233)

EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
EVALUACIÓN/
A partir del informe Actúa Comprende las  Explica cómo las personas cumplen distintos
sobre la situación de las Responsablemente relaciones entre los roles, se organizan, producen bienes y
actividades respecto a los elementos del sistema servicios (V ciclo).
económicas, se recursos económico y  Explica que los recursos son limitados y que
evidenciará el progreso económicos. financiero. por ello se debe tomar decisiones sobre cómo
de los estudiantes, para utilizarlos.
lo cual se utilizará una
rúbrica. Toma conciencia de  Reconoce que las decisiones de política
que es parte de un económica que toma el Estado lo afectan como
sistema económico sujeto económico.

MATERIALES Y MEDIOS BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar. 2º Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: Santillana.
 Enlaces web, Anexos
 RÚBRICA PARA EVALUAR INFORME
Nombre del estudiante: _____________________________________________________
Fecha: ______________________
Categoría y Logrado En proceso No logrado
puntaje
3 puntos 2 puntos 1 punto
Estructura El texto considera la estructura El texto considera solo tres El texto considera dos o menos
básica de un informe escrito aspectos de la estructura partes de la estructura básica de un
(portada, introducción, básica de un informe. informe.
desarrollo y conclusión).
Coherencia y El texto es coherente en la El texto es coherente en torno El texto no posee coherencia ni
cohesión organización de la información. a la temática, mas no es cohesión textual.
Tiene cohesión entre sus partes. cohesionado estructuralmente.
Texto de opinión Manifiesta su opinión respecto a Manifiesta su opinión respecto Manifiesta su opinión respecto a la
la situación de las actividades a la situación de las situación de las actividades
económicas en el país. Formula actividades económicas en el económicas en el país. Formula
al menos cuatro argumentos país. Formula entre dos y tres solamente un argumento para
para defender su postura frente argumentos para defender su defender su postura frente al tema.
al tema. Apoya sus ideas con postura frente al tema. Apoya No apoya sus ideas con los
los contenidos de la sesión. débilmente sus ideas con los contenidos de la sesión.
contenidos de la sesión.