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SESIÓN DE APRENDIZAJE 02
“Analicemos el PBI por sectores económicos”
I. INFORMACIÓN GENERAL
AREA Ciencias Sociales FECHA ………/……../………

GRADO Cuarto UNIDAD II

DURACIÓN 3 horas DOCENTE David de la Cruz García

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
GESTIONA Comprende las relaciones entre los Explica que el estado toma medidas de política económica,
RESPONSABLEMENTE LOS elementos del sistema económico y considerando indicadores económicos, para garantizar la
RECURSOS ECONÓMICOS financiero. sostenibilidad y el desarrollo económico del país.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente comunica los propósitos de la sesión de hoy:
 Aprenderán a interpretar gráficos estadísticos sobre la participación de los sectores económicos en el PBI. Asimismo propondrán los
sectores económicos a ser impulsados para incrementar la productividad y la riqueza nacional.

Desarrollo (35 minutos)

El docente presenta a los estudiantes un organizador grafico incompleto (Ver ficha de actividades adjunta)
Solicita a los estudiantes leer la información que aparece en la página 230 del libro de HGE 4 para completar los elementos faltantes en
el organizador. Indícales que esta actividad la realicen en sus cuadernos.

NOTA: Otra opción es invitarlos a observar el video de 4 minutos de duración descargable de Youtube en la siguiente dirección:
<https://www.youtube.com/watch?v=Vv9dOSRd21c>.

El docente monitorea el trabajo de los estudiantes para identificar posibles dificultades en la comprensión del concepto PBI, luego los
asesora para superar estas dificultades.
Presenta a los estudiantes un papelote con el organizador visual completo sobre la riqueza nacional, luego les invita a contrastar sus
respuestas. Los estudiantes contrastan sus respuestas observando el papelote presentado por el docente. Solicita intervenciones de
los estudiantes para expresar su respuesta a la siguiente pregunta:
 ¿Qué pasaría si el Perú no calculara el PBI cada año?
El docente utiliza sus respuestas para establecer la importancia del PBI para conocer cuanta riqueza somos capaces de producir los
peruanos cada año y asimismo para tomar decisiones económicas.
NOTA: Tomar en cuenta la definición establecida en el glosario económico del Banco Central de Reserva del Perú: “Valor total de la
producción corriente de bienes y servicios finales dentro de un país durante un periodo de tiempo determinado. Incluye por lo tanto la
producción generada por los nacionales y los extranjeros residentes en el país”.

Cierre (5 minutos)
Felicita el trabajo desplegado por los estudiantes.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes observar el siguiente gráfico estadístico:
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PERÚ: PRODUCTO BRUTO INTERNO SEGÚN SECTORES

ECONOMICOS 1950 - 2013
Valores a precios constantes de 2007
(Estructura porcentual)

61.1 56.3 58.0 55.7 60.0 58.8 60.1

17.5 20.9 21.7 21.3 20.0 20.2 22.0

21.4 22.8 20.2 23.0 20.0 21.0 17.9

1950 1960 1970 1980 1990 2000 2013E/

Extractivo Transformación Servicios 1/

Fuente: INEI. Recuperado el 20 de febrero de <http://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/economia/>.
Realiza algunas preguntas a los estudiantes para asegurar una adecuada interpretación del cuadro estadístico. Podrías preguntarles lo
siguiente:
 ¿Qué representan los números que aparecen al pie de cada barra?
 ¿Qué representa cada segmento de color diferente en las barras?
 ¿Qué representan los números al interior de cada segmento de color en las barras?
Solicita intervenciones orales voluntarias a los estudiantes para responder a las interrogantes planteadas, de modo que, dialogando con
ellos se establezcan las siguientes ideas:
 Los números al pie de cada barra representan años, en este caso se observa una evolución de los sectores económicos por
décadas (cada 10 años).
 El segmento de color verde representa al sector de servicios (terciario), el segmento de color rojo representa al sector
transformativo (secundario) y el segmento azul representa al sector extractivo (primario).
 Los números al interior de cada segmento representan el porcentaje de participación en el PBI por sectores. Por ejemplo, en
la barra correspondiente al año 1950, el sector extractivo participaba con el 21,4% del PBI, el sector transformativo con el
17.5% y el sector terciario con el 61,1%; sumados hacen el 100% del PBI de ese año.
El docente organiza a los estudiantes en equipos y les solicita responder las siguientes interrogantes:
 Entre 1950 y el año 2013 ¿Se han dado grandes variaciones en la contribución de cada sector económico al PBI? Justifiquen su
respuesta.
 ¿Qué sectores económicos debe impulsar el Estado peruano para alentar el crecimiento económico? Justifique su respuesta.
El docente monitorea los equipos para asegurar el intercambio respetuoso de opiniones y orientarlos para desarrollar la actividad.
Cierre (5 minutos)
Al culminar la actividad resalta el esfuerzo realizado por los estudiantes y les informa que en la siguiente hora realizaran la puesta en
común de sus respuestas.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente pide a los estudiantes participar activamente para dar a conocer sus respuestas a las interrogantes planteadas.
Desarrollo (35 minutos)
El docente invita a algunos equipos dar a conocer sus conclusiones y las anota en la pizarra en un cuadro como el siguiente:

Entre 1950 y el año 2013 ¿Se han dado grandes ¿Qué sectores económicos debe impulsar el Estado
variaciones en la contribución de cada sector peruano para alentar el crecimiento económico?
económico al PBI? Justifiquen su respuesta. Justifique su respuesta.
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El docente pide a los demás equipos aportar otras ideas o precisar las que hayan expresado sus compañeros. A partir de las ideas
expresadas por los estudiantes el docente establece las conclusiones respecto a las preguntas formuladas:
 Desde 1950 hasta la actualidad, no se dieron cambios importantes en la participación de los sectores económicos en el PBI,
solo han variado levemente los porcentajes de cada sector.
 El sector extractivo continúa teniendo una importante participación (17.9%) en el PBI peruano.
 La participación de las actividades secundarias en el PBI continúa siendo relativamente baja (22%).
 Hasta la actualidad el sector terciario continúa participando con mayor porcentaje (60%) en el PBI peruano.
 Requieren ser impulsados el sector primario y secundario para alentar el crecimiento de la economía peruana.
Cierre (5 minutos)
El docente reconoce las importantes ideas producidas por los estudiantes y los invita a aplaudir los resultados de la sesión.

EVALUACIÓN
La evaluación será formativa. Se evaluará la interpretación de gráficos estadísticos referidos a los sectores económicos y el
PBI.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Entrevistar a dos familiares sobre el tipo de trabajo que realizan y ubicarlos dentro de un grupo poblacional (PEA ocupada,
subempleada o desempleada).

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Texto Escolar. 4 Formación Ciudadana y Cívica. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Texto Escolar. 4 Historia, Geografía y Economía. (2012). Lima: ed. Santillana.
 Portal oficial: <http://www.inei.gob.pe/>.
<http://www.inei.gob.pe/estadisticas/indice-tematico/economia/>

DAVID DE LA CRUZ GARCÍA

DOCENTE
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 (Anexo 1)
FICHA DE ACTIVIDADES
Apellidos y nombres:_______________________________________________
Grado y sección:____________________
Fecha:____________________________
ACTIVIDAD 1: Lee la página 230 de tu libro de Historia, Geografía y Economía y completa el siguiente organizador:

Se calcula mediante el indicador llamado ___________que

tiene 4 elementos:

1.__________________________________________

2.___________________________________________

3.___________________________________________

4.____________________________________________

LA RIQUEZA NACIONAL

Se determina a
través
Se obtiene de la
de______________
diferencia
________________
entre__________ y
________________
el valor de
________________
________________
________________
________________
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ACTIVIDAD 2: Observa el cuadro estadístico y responde las siguientes preguntas:

PERÚ:
Desde 1950 hasta el añoPRODUCTO BRUTO
2013 ¿Qué cambios INTERNO
importantes SEGÚN en
se han producido SECTORES ECONO-
la participación de cada sector económico en el
MICOS 1950 - 2013
PBI peruano? ¿Qué continuidades son evidentes?
Valores a precios constantes de 2007
(Estructura porcentual)

RESPUESTA:
61.1 56.3 58.0 55.7 60.0 58.8 60.1
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
17.5 20.9 21.7 21.3 20.0 20.2 22.0
……………………………………………………………………………………………………………………………
21.4 22.8 20.2 23.0 20.0
…………………………………………………………………………………………………………………………. 21.0 17.9
………………………………………………………………………………………………………………………….
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2013E/
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Extractivo Transformación Servicios 1/
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