I.E.

“GABINO CHACALTANA HERNANDEZ” ACTIVIDAD 1

N° ACTIVIDAD 03

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Á rea : Matemá tica

1.2. Grado – Secció n : 5to “A” “B”
1.3. Fecha : 29 y 31 de marzo
1.4. Docente : Lic. Bertha Paola Montero Sevilla de Gá lvez

2. TÍTULO:

Resolvemos operaciones con números racionales

3. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Resolvemos situació n que impliquen sumas y restas de nú meros racionales.

4. MATERIALES:
Cuaderno, Hojas, Pizarra, Plumones, Ficha de evaluació n

5. SECUENCIA DIDÁCTICA U ORGANIZACIÒN DE LA SESION:

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y presenta las normas de convivencia a trabajar en la clase.
 Luego, los estudiantes reciben unas 4 hojas las cuales tendrán que cortar como la muestra:

 Luego formaran hojas de tal manera que utilicen las mismas fracciones y las anotaran en el cuaderno, luego de diferentes fracciones.
 A continuación, la maestra realiza las siguientes preguntas:
¿Cuántas hojas salieron de ½? Y de ¼ y de 1/8?
¿a cuantos 1/8 equivale ½?
¿Cuántos octavos equivale ¾?
¿Cuántos ½ equivale la unidad?
¿Cuántos ¼ equivale la unidad?
A continuación se presenta el propósito de clase
Desarrollo
 El docente presenta la teoría referida al tema
 Los estudiantes toman nota y realizan un organizador grafico de lo mostrado en el anexo 1
 Luego lo estudiantes desarrollan la ficha de actividades, para reforzar lo aprendido.
 Luego el docente realuza las siguientes preguntas:
¿Cómo se sienten?
¿Resulto fácil tarea?
¿Cómo se organizaron? (resaltar la planificación)
¿Cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
¿Cómo las solucionaron? (resaltar las redes de apoyo)
¿Cuál era la meta?
¿Todos lograron esa meta?
 ¿Por qué algunos equipos SI lograron y porque otros NO?

 Sistematiza los conocimientos del tema, relacionando las respuestas de los alumnos lo presentado por la docente:
 La docente coloca el tema en la pizarra: “Los Racionales: Adición y sustracción”- conceptualiza- Luego recuerda la ubicación y
definición de los racionales en la recta numérica.
 Seguidamente, desarrolla operaciones de adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas.
 Muestra ejemplos de adición y sustracción y problemas de números racionales, relacionados con la vida cotidiana.
 Finalmente los estudiantes copian las soluciones en su cuaderno.
Cierre
 Responde a la preguntas de la metacognición:
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo aprendí?
¿Para qué me sirve conocer sobre los racionales?
¿Cómo puedo mejorar mis procesos de aprendizaje?
¿Qué sabia antes?

__________________________________________________ _________________________________________________________
Lic. Bertha Paola Montero Sevilla de Gá lvez Prof. Alberto Có rdova García
Docente del á rea Coordinador