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SESIÓN DE APRENDIZAJE IV UNIDAD MATEMATICA

SESIÓN DE APRENDIZAJE IV UNIDAD MATEMATICA

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SESIÓN DE APRENDIZAJE I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. Gerencia Regional de Educación Unidad de Gestión Educativa Local Institución Educativa Lugar Distrito Provincia Ciclo de Estudios/Grado Profesora Área Curricular : La Libertad. : Otuzco : Nº 80284 :Pichampampa : Otuzco : Otuzco : 5Tº Y 6Tº : Yunet Noedin Villanueva Benites : Matemática. : Fracciones Equivalentes

1.10. Contenido Temático II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Organizador

Capacidad

Conocimiento

Actitud

Indicadores de Evaluación

Numero relaciones y operaciones 

Resuelve y formula problemas de su contexto que implican adición y sustracción de fracciones heterogéneas y operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales.
. 
Problemas de

adición y sustracción de fracciones heterogéneas.  Operaciones combinadas con números naturales, fracciones y decimales. 

Muestra autonomía

en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en la solución de problemas.  Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

Identifica fracciones equivalentes haciendo uso del método practico  Diferencia fracciones equivalentes en forma grafica  Reconoce fracciones equivalentes mediante el método de productos cruzados 

M A T E M A T I CA

III.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Actividades Estrategias Metodológicas 


Recursos

Instrumentos de Evaluación

Tiempo aprox.

INICIO: y Motivación (es permanente en todo el desarrollo de la sesión) y Activación de saberes previos

Saludamos a nuestros alumnos. Mencionamos las normas de comportamiento a ser empleadas. Se les pregunta sobre el tema anterior de la clase Luego les decimos que vamos a continuar con el tema de adición y sustracción de fracciones Reforzando el tema anterior de fracciones. tiza pizarra mota Ficha de Observación 6·   

Instrumento de Evaluación

Área

L.C

DESARROLLO: y Información básica y Trabajo práctico

32· Se les comienza a explicar el tema fracciones equivalentes mediante el método cruzado  Se les plantea una serie de ejercicios sobre cómo 

Pizarra, Tiza, mota. Lápiz Cuadernos. Ficha de Observación

podemos resolver fracciones equivalentes 
Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica

para que desarrollen ellos. .

CIERRE: y Reforzamiento y Evaluación y Transferencia 

Reforzamos el tema realizando algunas

7· Pizarra, Tiza, mota. Lápiz Cuadernos.

aclaraciones a dudas que se pudieran presentar por parte de los alumnos. 
Durante el transcurso de la sesión desarrollamos

nuestro instrumento de evaluación:, pidiendo la participación voluntaria y ordenada a nuestros alumnos. 
Profundizan su aprendizaje se mediante el

desarrollo de actividades en su cuaderno

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Diseño Curricular Nacional. Matemática. Matemática sexto grado

y MINISTERIO DE EDUCACIÓN y EDITORIAL ´máster librosµ y MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES Profesora de Educación Primaria

V. ANEXOS:

SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Gerencia Regional de Educación 1.2. Unidad de Gestión Educativa Local 1.3. Institución Educativa 1.4. Lugar 1.5. Distrito 1.6. Provincia 1.7. Ciclo de Estudios/Grado 1.8. Profesora 1.9. Área Curricular 1.10. Contenido Temático : La Libertad. : Otuzco : Nº 80284 :Pichampampa : Otuzco : Otuzco : 5to Y 6to : Yunet Noedin Villanueva Benites : Matemática. : Operaciones Combinadas de Adición Y Sustracción

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE:
Organizador Instrumento de Evaluación

Capacidad

Conocimiento

Actitud

Indicadores de Evaluación

Área

Números, Relaciones y Operaciones 

Resuelven  Representa e interpreta  Muestra seguridad y  La multiplicación y

M A T E M A T I CA

multiplicación y división de números naturales y decimales calculando su producto y cociente en forma correcta.

autonomía en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas.

división de números naturales y decimales.

operaciones de multiplicación y división de números naturales. operaciones combinadas de números naturales.

L.C 

Resuelven

III.

DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
Actividades Estrategias Metodológicas Recursos Instrumentos de Evaluación Tiempo aprox.

INICIO: 
Saludamos a nuestros alumnos.

Tiza

y Motivación (es 

Mencionamos las normas de comportamiento a ser

permanente en todo el desarrollo de la sesión)

empleadas. 
Se les pregunta sobre el tema anterior de la clase  Se les da a conocer el nombre del tema y el propósito

Pizarra

Ficha de Observación

y Activación de saberes

del mismo. 

previos. DESARROLLO:
y Información básica

Reforzando el tema anterior de adición y sustracción. Mediante un ejemplo se explica la forma como resolver los ejercicios de adición y sustracción de operaciones combinadas.

Mota 

Pizarra Tiza Mota Lápiz Cuadernos Pizarra Tiza Mota Lápiz Cuadernos Ficha de Observación 

Se les plantea una serie de ejercicios deoperaciones combinadas. Los niños copian en sus cuaderno lo ejercicios resueltos en la pizarra.

y Trabajo práctico  

Desarrollamos ejercicios propuestos y la práctica para

que desarrollen ellos. CIERRE:
y Reforzamiento 
Reforzamos el tema realizando algunas aclaraciones a

dudas que se pudieran presentar por parte de los alumnos. 
Durante el transcurso de la sesión desarrollamos

y Evaluación y Transferencia

nuestro instrumento de evaluación, pidiendo la participación voluntaria y ordenada a nuestros alumnos. 
Profundizan su aprendizaje se mediante el desarrollo

de actividades en su cuaderno

IV.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Diseño Curricular Nacional. Matemática. Matemática Sexto Grado

y MINISTERIO DE EDUCACIÓN y EDITORIAL ´Máster Librosµ y MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Yunet Noedin VILLANUEVA BENITES Profesora de Educación Primaria

V. ANEXOS:

OPERACIONES COMBINADAS

EJERCICIOS DE OPERACIONES COMBINADAS

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