Guía de trabajo autónomo.

Interacción de los seres vivos.

Centro Educativo: C.T.P.J.D.F.Z
Educador/a: Lucía Solís Hidalgo
Nivel: duodécimo
Asignatura: Biología
1. Me preparo para hacer la guía
Pautas que debo verificar antes de iniciar mi trabajo.
Materiales  Cuaderno, lápiz o lápices, etc.
Condiciones  Que permita el distanciamiento social. Cómodo para estar sentado.
Tiempo  Ejecución 120 minutos máximo.
2. Voy a recordar lo aprendido en clase.
Indicaciones
Si una mujer portadora de la hemofilia, espera un hij@ de un hombre No Hemofílico ¿Cuál
es la probabilidad de que su hij@ tenga hemofilia?

Ma Pa XH Y

XH

Xh

Resultado: Obtenemos:
A continuación se representa el cruce monohibrido entre un concejo macho de orejas largas y
una hembra con orejas cortas:

De acuerdo con la información anterior, el GENOTIPO probable en la progenie es 100%

( ) Conejos con orejas largas ( ) conejos orejas cortas

( ) homocigota dominante ( ) heterocigota

Observe cuidadosamente la siguiente información que se refiere a grupos sanguíneos:

 Jorge Luisa

Ceci Coco Saul Naty

IAIA IAIB IAIB IAIA

De acuerdo con la información anterior, ¿Cuál es el genotipo de los progenitores para esa
característica?

( ) IAIB y IBIB ( ) IAIB y ii

( ) IAIB y IAIA ( ) IAi y ii
3. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Lea con atención los siguientes textos acerca de la interacciones existentes entre los seres vivos y su ambiente.
Cuando las poblaciones interactuan unas con otras, y estas interacciones logran influir tanto en el modo de vida
de los individuos, como en la forma de reproducirse, serian agentes de selección natural. Además, estas
interacciones limitan el tamaño y el comportamiento de las poblaciones. Las interacciones mas importantes son
la competencia, la depredación, el parasistismo y el mutualismo.
*Competencia: Esta es una relación en que dos o más organismos de la misma o de diferente especie
compiten por espacio, alimento, luz, pareja, territorio.
La competencia interespecifica, caracteriza las interacciones de competencia entre especies diferentes, que
podrian utilizar los mismo alimentos, lugares de crianza o lugares donde hay luz, este ultimo, principalmente
en el caso de las plantas. El grado de intensidad de la competencia entre las especies, depende de que tanto se
superpongan los nichos ecológicos de las epscies en compentencia, osea de que tanto sus necesidades sean
similares.
Sin embargo, cuando a traves de muchos años, la competencia afecta significativamente una especie, la
selección natural actúa, y las adaptaciones reducen la superposición mencionada de los nichos de las especies
que compiten. Por ejemplo: las diferentes especies de pinzones de Darwin que conviven en el mismo hábitat,
tiene diferentes tipos de alimentación (insectos, semillas y frutos de plantas diferentes), lo cual reduce la
competencia y les permite prosperar.
La competencia intraespecifica, se refiere a aquella que ocurre entre los miembros de una misma especie, ya
que sus requerimientos de los diversos recursos son idénticos. Por lo tanto, esta forma de competencia es la
más intensa, y ejerce gran presión sobre el tamaño de la población. Como resultado evolutivo, la selección
natural se encarga de que sean los individuos mejor adaptados, los que podrán obtener los escasos recursos y
los que tienen una mayor probabilidad de reproduccirse con éxito, logrando transmitir sus genes a la
descendencia. Un ejemplo de ello son los grandes felinos como leones, los machos luchan entre sí por una
manada de leonas. Esto le da oportunidad de aparearse con ellas y
continuar su descendencia.
Ejemplos:
 Entre plantas, en un bosque los arboles mayores y con
copas más grandes obtiene más cantidad de luz, limitando
este recurso a las plantas que se encuentran abajo. Las
hojas anchas de ciertas plantas compiten con otras especies por la luz solar.
 Entre monos carablanca o entre los carablanca y los congo por alimento.
Depredación: Relación donde una especie (depredadora) consume una parte o la totalidad del cuerpo de
individuos que son sus presas. La depredación incluye grandes ámbitos, desde los caballos que comen
pastizales, hasta los mejillones que filtran el agua con el fin de obtener algas microscópicas. En general los
depredadores son menos abundantes que sus presas. La herbivoría es una clase especial de depredación en la
cual la especie presa es una planta.
Las interacciones entre depredador y presa, dan paso a las adaptaciones evolutivas, ya que el depredador busca
el alimento en sus presas y la presa trata de evitar servir de aliemento. Si las presas desarrollan formas de
esquivar a su depredador, este buscara otras formas de atraparlos y se volverá más hábil, con esto se
desarrolla la coevolución. Por ejemplo el camuflaje, corresponde a diversas características anatómicas que
desarrollan tanto depredadores como presas, para ocultarse unos de otros, de tal forma que adquieren colores,
formas y dibujos muy parecidos a su entorno. Por ejemplo algunos
animales se parecen a hojas, ramitas, espinas, rocas y tiene el color
del tronco de un arbol. El camuflaje no solo sirve para que la presa se
oculte de su depredador, sino para que el depredador pueda acechar a
su presa sin ser visto.
El mimetismo es otro tipo de camuflaje, en donde una especie
evoluciona hasta parecerse a otro organismo de una especie diferente
a ella. Este es el caso de la serpiente coral falsa que es inofensiva,
pero sus colores son muy semejantes a la serpiente coral que es venenosa. Protegiendola así de depredadores.
Ejemplos de depredación:
 Buhos que cazan ratones
 Pumas que cazan guatusas
 Plantas atrapamoscas que atrapan insectos que posan sobre sus hojas o flores.

Ejercicios.
Después de analizar la información anterior responda las siguientes interrogaciones relacionadas con las
interrelaciones de las poblaciones entre ellas:

1. En un ecosistema habitan tres especies de aves de pico alargado y fino (herbívoras) que se alimentan de la
misma especie consumiendo el néctar de flor en forma de campana. También se encuentra una especie de
aguilucho rapaz que caza indistintamente las aves de pequeño tamaño, como cualquiera de las tres especies de
aves de alargado y fino pico. El aguilucho a su vez puede ser depredado por dos especies de zorros que
socaban las nidadas y a los pollos. Si una enfermedad ataca a una de las especies de aves nectívoras y
disminuye su número drásticamente, muy probablemente

A) La depredación por parte de las especies carnívoras se incrementa

B) Tenderán a desaparecer las plantas de flor en forma de campana
C) La competencia entre los nectívoros se reducirá

2.Lea el siguiente texto

En las selvas africanas, la población de impalas (un tipo de venado) es el alimento de varios grupos de leones.
Para ello, los leones deben perseguir, cazar y dar muerte al impala.
El texto hace referencia al concepto de:

A) Mimestismo B)Competencia C)Camuflaje D)Depredación.

Ahora bien, una vez culminado las actividades propuestas y a manera de reflexión, es bueno que respondas y
tomes nota de tus respuestas ante las siguientes interrogantes:
 ¿Qué sabía antes de este tema y qué sé ahora?
 ¿Cómo le puedo explicar a otra persona lo que aprendí?
 ¿Qué dificultades tuve para resolver las tareas planteadas?
 ¿Me fue útil la participación de otros en la elaboración y presentación del trabajo realizado?
AUTORREGULACIÓN
Consiste en revisar las acciones realizadas durante la construcción del trabajo. Marco una X encima de cada
símbolo al responder las siguientes preguntas:
¿Leí las indicaciones con detenimiento?

¿Subrayé las palabras que no conocía?

¿Busqué en el diccionario o consulté con un familiar el significado de las palabras que no

conocía?

¿Me devolví a leer las indicaciones cuando no comprendí qué hacer?

EVALUACIÓN
Consiste en valorar lo realizado al terminar por completo el trabajo. Marca una X encima de
cada símbolo al responder las siguientes preguntas

¿Leí mi trabajo para saber si es comprensible lo escrito o realizado?

¿Revisé mi trabajo para asegurarme si todo lo solicitado fue realizado?

¿Me siento satisfecho con el trabajo que realicé?

“Autoevalúo mi nivel de desempeño”

Al terminar por completo el trabajo, autoevalúo el nivel de desempeño alcanzado.
Escribo una equis (X) en el nivel de desempeño alcanzado en cada indicador.
Niveles de desempeño
Indicadores del aprendizaje esperado
Inicial Intermedio Avanzado
1. Explica las principales relaciones entre individuos de Menciona Determinar la Reconoce
la misma población (manada, rebaño, cardumen, relaciones entre interrelación de relaciones entre
bandada, pareja, otras) y con poblaciones de especies individuos de depredación y de individuos del
diferentes (antagónicas - desfavorables, simbióticas – especie diferente. parasitismo por sus entorno como
positivas, como depredador - presa, herbivoría y defensa componentes simbióticas o
de las plantas, competencia inter e intra específica, interdependientes en antagónicas.
parasitismo, mutualismo obligatorio, endosimbiosis y contextos sencillos y
comensalismo). conocidos.