El proceso de construcción del Programa

Escolar de Mejora Continua desde la

socioformación
Autores Angel Daniel Espinosa Interian
Institución educativa:
Correo: angelespinosa1395mail.com

Cita APA:

Apellidos, Iniciales del nombre (2019). El proceso de construcción del Programa Escolar de
Mejora Continua desde la socioformación. En Gestión Escolar desde la Socioformación en
México. Yucatán (México): Secretaría de Educación de Yucatán.

Resumen:
Propó sito: Se analizó el tema de la socioformació n desde una perspectiva teó rica para
tener una visió n má s clara sobre los procesos, estrategias y aplicació n que se da en este
tema. Metodología: Se hizo un aná lisis documental usando la cartografía conceptual a
través de ocho ejes de aná lisis para obtener informació n relevante y pertinente.
Resultados: La socioformació n es un enfoque amplio porque busca un desarrollo integral
de las personas en distintos á mbitos desde el pensamiento complejo, a través de
proyectos socioformativos, con una visió n ética, de reflexió n constante y el apoyo de las
tecnologías de la informació n para sentar las bases de una sociedad del conocimiento. Se
diferencia de otros modelos por su cará cter de aplicació n en la realidad, abordando
problemas del contexto dado que es un enfoque aplicable en una institució n educativa,
una empresa, á mbitos comunitarios y que abordan problemá ticas de acuerdo a su
naturaleza.

Palabras clave: educación básica, escuela, gestión escolar, programa escolar de mejora
continua, socioformación

Abstract:
The concept of socioformation was analyzed from a theoretical perspective to have a
clearer vision about the processes, strategies and application that is given in this topic.
Methodology: A documentary analysis was made using conceptual cartography through
eight items for analysis to obtain relevant and pertinent information. Results: The
socioformation is a broad approach because it seeks an integral development of people
in different areas from complex thinking, through socioformative projects, with an
ethical vision, constant reflection and the support of information technologies to lay the
bases of a knowledge society

1
Keywords: basic education, school, school management, continuous improvement school
program, socioformation

Introducción

El Programa Escolar de Mejora Continua desde la socioformación, es una estrategia para la

mejora de las instituciones educativas centrada en el trabajo colaborativo de todos los actores
con el fin de contribuir a la resolución de los problemas de la escuela y de la comunidad, y así
alcanzar los aprendizajes clave esperados en el currículo y las habilidades esenciales para vivir
en sociedad, como la lectura comprensiva, la redacción argumentativa, el cálculo para tomar
decisiones y la convivencia. Esto se basa en una visión compartida en la cual todos se apoyan
entre sí para lograr los retos esperados que mejoren las condiciones y aseguren el cuidado del
ambiente.

En la presente experiencia se describe el proceso de constricción del Programa Escolar de

Mejora Continua en la escuela, en el municipio de Oxkutzcab, en el estado de Yucatán
(México) con base en la aplicación de las estrategias de la socioformación focalizadas en la
gestión escolar. Esto se hizo por medio del trabajo colaborativo sinérgico con la distribución
de roles, la aplicación de la estrategia de los proyectos formativos y la utilización de la
estrategia metacognitiva MADFA para generar mejoras continuas entre todos los actores de la
escuela.

Resultados

A continuación, se describe el proceso de construcción del Programa Escolar de Mejora

Continua:

Logros obtenidos: Retoma experiencias novedosas entre docentes e investigadores de la

actualidad y aplicado en todo tipo de situaciones.

Áreas de oportunidad: Aborda situaciones planteadas desde el aula, también incide en el

á mbito formal e informa

Conclusiones

A partir de la experiencia de construcción del Programa Escolar de Mejora Continua se

concluye:

1. Aborda problemas reales del contexto mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos

como estrategia para el abordaje de problemas.
2. Se organizan grupos de trabajo con los docentes para analizar las problemá ticas y
temas de interés entre los estudiantes y retomando específicamente las propuestas que

2
se generen ya sea en la parte cultural, académica y, por otro lado, las estrategias a seguir
de manera colaborativa, compartiendo sus inquietudes en plenaria.

Referencias

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(Moderadores), III Congreso Internacional de Evaluación. Congreso conducido
por el Centro Universitario CIFE, Cuernavaca, México. Link:
https://cife.edu.mx/recursos/2018/10/03/evaluacion-del-aprendizaje-enfoque-
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