Las tareas escolares como medio para obtener un aprendizaje significativo

on 27 Abril 2015.

Actualmente con lo que respecta a la Reforma Integral de Educacin Bsica que se

lleva a cabo en Mxico (RIEB), se pretende que el alumno logre una serie de
competencias para la vida entre las que se destaca la denominada "competencia
para el manejo de situaciones" que establece que los estudiantes sean capaces de
organizar y disear proyectos de vida, tengan iniciativa para llevarlos a su
realizacin, as como desarrollar la competencia que le permita dar solucin a
problemas de su vida cotidiana.

Otra competencia que se espera que alcancen los alumnos de Educacin Bsica es
el manejo de la informacin la cual se relaciona con:

"La bsqueda, identificacin, evaluacin, seleccin y sistematizacin de

informacin; con pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios crticos; con
analizar, sintetizar, utilizar y compartir informacin; con el conocimiento y manejo
de distintas lgicas de construccin del conocimiento en diversas disciplinas y en
distintos mbitos culturales" (SEP, 2009: 12).

Lo manifestado en los prrafos anteriores se considera, en la presente

investigacin, deberan de ser los propsitos de las tareas escolares que se
encargan a los alumnos en las escuelas, esto con la finalidad de que sean ms
motivadoras y significativas en los aprendices que cursan en la Educacin Bsica.
Sin embargo, existen an mltiples interrogantes. En qu medida las tareas
escolares ayudan al rendimiento del alumno? Qu cantidad es idnea para que
cumplan con ella? Qu caractersticas deben tener las tareas escolares para que
el alumno las realice?

Por tal motivo, en esta investigacin se considera que a travs de una gua
didctica, los docentes del nivel secundaria podrn encontrar una orientacin sobre
los elementos que deben tener las tareas escolares para que estas resulten
significativas para el alumno.

Por todo lo anterior, en la presente investigacin se propuso dar respuesta al

siguiente problema cientfico: Cmo contribuir a que las tareas escolares sean una
herramienta del aprendizaje significativo en los estudiantes de segundo grado
grupo 1 de la Escuela Secundaria Justo A. Zamudio Vargas del Estado de San Luis
Potos?
Por Sal Snchez Saldaa.

Universidad Tangamanga, Campus Tequis.

Referencia:

http://www.utan.edu.mx/~tequis/images/tesis_biblioteca/enero2012/042.pdf