Estrategias Metacognitivas

Estrategia de Relaciones
Pregunta- Respuesta (R P-R)
Taffy E. Raphael (1982)

Profesora M. Contanza Errázuriz

 Basada en la taxonomía
Pearson y Johnson

La pregunta sobre el contenido de un texto

se puede categorizar según de donde
provenga la información que se requiere
para responderla.

P R
Fuente de información
TEXTO-LECTOR
 Tres Relaciones
Pregunta-Respuesta

Ahí mismo Pensar y buscar Basado en mí mismo

(Right there) ((Think and search)) (On my own)
 “El gato se puso a dormir bajo la estufa.
Lisa la encendió porque hacía mucho
frío y él salió arrancando”

El gato se puso adormir bajo la

estufa.

“Ahí mismo”
Las respuestas están en el texto. P: ¿En qué lugar se puso a dormir el gato?
Están en una misma oración y son fáciles R: Bajo la estufa.
de encontrar.

Él se refiere al gato que se

encuentra en la primera oración.

“Pensar y buscar”
Las respuestas hay que buscarlas en más de P: ¿Él salió arrancando?
una oración o párrafos del texto. R: Sí.
No son tan fáciles de encontrar.

El lector se basa en su
conocimiento de que las estufas
irradian calor al estar encendidas..

“Basada en mi mismo”
L a s respuestas están P:¿Qué le pasó al gato para que saliera arrancando?
R: Él empezó a sentir mucho calor.
en mi propio conocimiento.
 ¿Cómo responder las preguntas de un
texto?

• En los textos que leemos se presentan diferentes

tipos de preguntas.
• Algunas respuestas son fáciles de encontrar porque
están en el texto.
• En cambio otras hay que buscarlas porque no
están ahí mismo.
• Por eso, es importante conocer el tipo de
preguntas que se presentan en los textos que
leemos, y saber dónde encontrar la información
para responderlas adecuadamente.
 Principios de enseñanza
de la estrategia

§ Dar retroalimentación inmediata a

los alumnos.

§ Aumentar progresivamente la
complejidad de los textos.

§ Guiar a los alumnos de un trabajo

grupal a un trabajo independiente.

§ Avanzar de las tareas fáciles

(reconocer una repuesta) a las más
difíciles (crear una respuesta).