LENGUAJE QUINTO

BÁSICO

Miss Paula Mardonez

Educadoras Diferenciales del PIE
Semana 27 al 30 de abril
Recomendaciones:
Estimados Apoderados:

Junto con desearles un trabajo fructífero en el hogar, en

esta ocasión se plantean actividades de comprensión lectora
con preguntas orientadoras que es importante realizar en forma
oral, ya que es fundamental trabajar la comunicación oral.

Para tal efecto, solicitamos a usted que sea leído previamente

por el tutor (adulto que va a ayudar al estudiante en su tarea),
para guiar el desarrollo de la tarea correctamente.

Finalmente, recordamos que es muy importante reforzar

positivamente a los niños según sus logros personales.
 ¿Qué es una FÁBULA?

• La fábula es un relato breve escrito, donde los

protagonistas generalmente son animales a los
que se le atribuyen características humanas
(personificación).
• Las fábulas tienen como propósito de dejar una
enseñanza o moraleja, la cual va escrita al final
del texto.

¿Te sabes alguna fábula?. Nómbralas

Ah, por eso los animales

hablan, o hacen cosas como los
seres humanos.
Eso es la personificación…
Organicemos la información…
Recuerda que como texto narrativo, las fábulas
al igual que los cuentos, presentan una
estructura.

Moraleja

Enseñanza
que deja la
 ANTES DE LEER…
Pídale al estudiante que observe la imagen y título de la
lectura y pregúntele :
 ¿Qué animal
se ve en la
imagen?
¿De qué ¿Dónde sucederá
crees tú que la historia ?
tratará el
texto?

¿Qué personajes
¿Qué
tendrá esta
problema
historia?
tendrá el
cuervo?
¿Qué nos
enseñará esta
historia?

Pregunte de manera oral , recuerde que ninguna de las

respuestas esta mala , ya que está estrategia es la de
anticipación de la lectura , más adelante podrán comparar sus
respuestas.
¡Inténtenlo es muy divertido!
 VAMOS A LEER…
Durante la lectura:
• Recuerda leer respetando los puntos, donde debes detenerte.
• Debes preguntarte ¿Qué entendiste? Y luego seguir la lectura.
• Recuerda leer el vocabulario para poder comprender mejor. De ser
necesario para la comprensión del vocabulario puede dar ejemplos o crear
oraciones orales con las palabras destacadas.
Después de leer :
1.-Ahora es el momento de verificar si lo que
respondimos de manera oral al comienzo , se
relacionaba con la lectura , comentemos…

Recordemos que solo

eran predicciones por ende
no hay respuestas buenas o
malas.

2- Luego, pídale a su hijo (a) que le cuente con sus

propias palabras lo que entendió de la lectura.

3.-Finalmente, usted también hágalo, para que

puedan comparar ambos puntos de vista y mejorar
la comprensión del texto.
 Vamos a responder…
Recuerda escribir en tu cuaderno:

• El título y cada pregunta con su respuesta.

• Usar mayúsculas al inicio de cada pregunta, al iniciar cada
respuesta, en los nombres y después de un punto. (Escribe las
mayúsculas con lápiz rojo)
• Usar letra clara y ordenada.
• Recuerda que tu respuesta debe ser completa ejemplo: El cuervo
tenia el siguiente problema…

Antes de escribir la respuesta , pídale a su hijo /a que responda de manera oral , esto
para verificar que la respuesta este formulada de manera correcta ycompleta.
De no recordar la respuesta pueden volver a leer el texto las veces que sean necesarias.

CUESTIONARIO
1. ¿Qué problema tenía el cuervo?
2. ¿Por qué el cuervo no podía beber agua de la vasija?
3. En el texto dice “el pobre cuervo se tomó un descanso”. ¿Por qué
crees tú que el cuervo se tomó un descanso?
4. ¿Por qué al arrojar los guijarros a la vasija el agua subió?
5. ¿Crees que el cuervo fue astuto? ¿Por qué?
6. ¿Tú has estado en alguna situación, donde hayas tenido que
resolver un problema?
 Ahora vamos a ordenar
oraciones…
Primero debes enumerar según el número de
palabras que tenga la oración, pero “ojo” con
las pistas.
Siempre las oraciones comienzan con mayúscula, por tanto esa
será la primera palabra.
Las oraciones finalizan con un punto, por lo que esa debe ser
la última de la oración.

Primero…

Luego,
enumero
leyendo y
buscando que
se entienda la
oración.

Vuelve a leer la oración completa para verificar

que este coherente.

Escribe la oración en tu cuaderno con letra

Finalmente… manuscrita.

Haz un dibujo relacionado con la oración escrita.

No olvides usar rojo para las mayúsculas y punto

final.
Ahora te toca a ti…
1. Ordena las oraciones primero en forma oral
y luego sigue los pasos antes señalados.
2. Copia las oraciones en tu cuaderno.
3. Recuerda puedes volver a revisar la hoja
anterior.
 ¿Cómo trabajé hoy?

Lee cada pregunta y coméntala con tu

familia. Esto te ayudará a ver cómo
está tu trabajo y qué aspectos debes
mejorar…

Junto a mi tutor nos comprometemos a :

Se presentan posibles respuestas. Estas no deben ser textual o exactamente iguales, pero si
deben estar relacionadas con la respuesta correcta.

1- ¿Qué problema tenía el cuervo?

R// El cuervo no podía beber agua de la vasija.
2- ¿Por qué el cuervo no podía beber el agua de la vasija?
R// Porque el agua estaba al fondo de la vasija y no la alcanzaba.
3- En texto dice “el pobre cuervo se tomó un descanso” ¿Por qué crees tú que el cuervo
se tomó un descanso?
R// Porque estaba cansado de tratar de sacar el agua sin resultados positivos. 4- ¿Por
qué al arrojar los guijarros a la vasija el agua subió?
R// Porque llenó la vasija de guijarros y estos hicieron que el agua subiera. 5- ¿Crees
que el cuervo fue astuto? ¿Por qué?
R// Sí, porque tuvo una brillante idea para poder beber el agua de la vasija.
6- ¿Tú has estado en alguna situación, donde hayas tenido que resolver algún
problema?
R// ………..