Colegio Ítalo Composto Scarpati

Paula Carmona Polgatti.

Guía Nº2 evaluada Lenguaje y Comunicación 5º

Nombre: _______________________________________Fecha: _____________

Porcentaje de aprobación: 60% Puntaje Total: 45 pts. Puntaje obtenido: _____puntos.

INSTRUCCIONES Y RECOMENDACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA GUÍA:

• ESTABLECER UN HORARIO DIARIO PARA DESARROLLAR LA GUÍA,

IDEALMENTE DURANTE LA MAÑANA.

• LA GUÍA CUENTA CON PARTES, NO ES NECESARIO HACERLA TODA EN

UN DÍA.

• RECOMENDAMOS IR DESARROLLANDO UNA PARTE, HACER UN

DESCANSO DE 10 MINUTOS Y LUEGO RETOMAR CON UNA SEGUNDA
PARTE.

• EN UNOS DIAS LA GUÍA YA ESTARÁ TERMINADA.

• SI HAY DUDAS O PREGUNTAS COMUNICARSE CON LA PROFESORA VÍA

WHATSAPP +56974227319 O VÍA E-MAIL
P.CARMONA.POLGATTI@GMAIL.COM

• NO OLVIDAR REPASAR O DEVOLVERSE A LAS PRIMERAS HOJAS

DONDE ESTÁ ESCRITO EL CONTENIDO PARA APOYARTE, CUANDO
REALICES LAS ACTIVIDADES.
 Nota
Colegio Ítalo Composto Scarpati
Paula Carmona Polgatti.

Guía evaluada 3 Lenguaje y Comunicación 5º

Nombre: _______________________________________Fecha: _____________

Porcentaje de aprobación: 60% Puntaje Total: 35 pts. Puntaje obtenido: _____puntos.
Objetivo (s): OA6 Leer independientemente y comprender textos no literarios
PARTE UNO

Antes de comenzar vamos a revisar cual es la diferencia entre un texto literario y uno
NO literario.

Texto literario Texto no literario

Son aquellas narraciones en que el Son aquellos que no expresan

autor expresa emotividad en la emotividad. • Sólo entregan
realidad que vive. información.

Ej: cuentos, poesía, obra dramática Ej: noticia, entrevistas, recetas

Comprobemos si entendiste????????

1-. Agrupa los siguientes tipos de textos en LITERARIOS Y NO LITERARIOS (ve marcando los
que vas agregando) (2 pts)

NOTICIA NOVELA POEMAS INSTRUCTIVOS GUION TEATRAL

RECETA CUENTOS REGLAMENTO FABULAS BIOGRAFÍA

LEYENDAS CARTA FORMAL MITOS AVISOS PUBLICITARIOS

ARTÍCULOS INFOGRAFÍA

Textos literarios Textos No literarios

Los textos NO LITERARIOS NOS ENTREGAN

INFORMACIÓN
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Paula Carmona Polgatti.

Lo que vamos a realizar en esta guía es

IDENTIFICAR INFORMACIÓN EXPLÍCITA E
IMPLÍCITA DENTRO de un TEXTO
NLITERARIO

Lo primero que vamos hacer es aclarar que es INFORMACIÓN EXPLÍCITA de un texto

✓ Es información que el autor comunica de una forma DIRECTA Y CLARA en un

texto escrito.
✓ Debes encontrarla en el mismo texto y directamente.

Ejemplo
Respondamos las siguientes preguntas.
La niña lloraba
1-. ¿Qué hacía la niña?
porque su muñeca se rompió. R: La niña lloraba.

Esa muñeca se la regaló su abuelita. Su 2-. ¿Por qué lloraba?

R: Porque se le rompió la muñeca.
mamá le trajo de regalo una muñeca nueva,

pero la niña no la quiso, solo quería su Te das cuenta que las respuestas están en el
texto son directas y claras
muñeca rota.

LA INFORMACIÓN EXPLICITA SE ENCUENTRA EN EL TEXTO, SOLO

DEBES BUSCARLA ……..

Actividad

Lee el siguiente texto y construye dos preguntas, cuyas respuestas se encuentren en forma
directa y clara en el texto, es decir información explícita.

En cierto lugar del mundo, en una gran selva, nació un pequeño cocodrilo…..

Que pronto recibió el nombre de Francis.

Francis, nació mucho más pequeño que sus hermanos ….pero con un hambre….

¡¡¡GIGANTESCA!!!!!

Construye tus preguntas y luego las respondes (recuerda que debes escribir los signos de
interrogación para una pregunta ¿?)

1-.

2-.
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Lo segundo que vamos hacer es aclarar que es INFORMACIÓN IMPLÍCITA de un texto

✓ Es información que el autor no comunica de forma directa, sino sugerida.

✓ El texto no tendrá la información directamente, pero te dará “pistas” para
encontrarla.
✓ Las pistas pueden ser sobre personajes, objetos, tiempo, espacio, valores,
preferencias del autor, u otros aspectos relacionados con el texto

Pasos para extraer información implícita se debe realizar lo siguiente:

1-. Lectura del texto

2-. Subrayar las pistas.
Ejemplo con el mismo texto anterior.
La niña lloraba (pista)
porque su muñeca se rompió.
Esa muñeca se la regaló su abuelita (pista).
Su mamá le trajo de regalo una muñeca
nueva, pero la niña no la quiso, solo quería
su muñeca rota.
Respondamos las siguientes preguntas.
1-. ¿Cuál es el estado de ánimo de la niña?
R: La niña está triste.
¿Cómo lo supiste?
Porque está llorando y tú sabes que
llorar se relaciona a la tristeza.
2-. ¿Por qué no quiere otra muñeca?
R: Porque su muñeca era muy especial.
¿Cómo lo supiste?
Porque se la regaló su abuela, y tú sabes
que uno a las abuelas las quiere mucho.

LA INFORMACIÓN IMPLÍCITA no está directa y clara, pero a través de pistas

más tus conocimientos, puedes encontrar la respuesta.

Actividad

Lee el siguiente texto y construye dos preguntas, cuyas respuestas se den a través de pistas
en el texto, es decir información explicita.

¡Pobrecitos los chicos del pueblo! Eran tan caros los cuadernos que las mamás,

en lugar de alegrarse porque escribían mucho y los iban terminado, se enojaban

y les decían ¡ya terminaste otro cuaderno! ¡Con lo que valen!

Construye tus preguntas y luego las respondes (recuerda que debes escribir los signos de
interrogación para una pregunta ¿?)

1-.

2-.
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PARTE DOS Lo tercero es explicar la habilidad de IDENTIFICAR.

¿Qué es
IDENTIFICAR? Es reconocer las características
esenciales de objetos, hechos,
fenómenos, personajes, etc. Que
hacen que sean lo que son.

IDENTIFICAR = RECONOCER

Para identificar hay que conocer

previamente.

Los pasos mentales que debes seguir son los siguientes………

1. Conocer la información de forma clara
2. Reconocer las características.
3. Relacionar (comparar) con los
conocimientos previos que se tienen sobre tema o de los elementos del texto
el objeto.
4. Señalar, nombrar, etc
Leer el texto, que te quede claro de que se
trata o de que está hablando, si no lo
entiendes vuelve a releerlo.
Inspeccionar los detalles, como fechas,
lugares, personajes, nombres, acciones,
entre otros.
Ver si sabias antes o habías escuchado del
Subrayar los detalles del texto…..

Esto lo debes hacer cada vez que leas un texto, ya sea

uno literario o no literario.

Comprobemos si lograste entender.

Actividad

Lee el siguiente texto, y guíate por los pasos mentales y responde las preguntas (4pts)

Noa es una gran científica, le encanta la Pasos a seguir

naturaleza, pasear por el campo con su
mamá y recoger muestras, pero lo que más
le gusta son las rocas y los minerales. Ella
tiene una colección de 200 mineras y 150
rocas, su preferida es una roca de color azul
que encontró paseando con su mamá.
1. Lee el texto y determina de qué se trata,
2. Qué detalles contiene el texto
3. Has escuchado o visto las características
4. Subraya los detalles o características.

AHORA PUEDES RESPONDER……..

1-. ¿De qué se trata el texto?

2-. ¿Cómo se llama la niña?

3-. ¿Qué le gusta hacer?

4-. ¿Cuántas rocas y minerales tiene

la niña?
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Paula Carmona Polgatti.

AHORA QUE YA TIENES CLARO LO QUE ES INFORMACIÓN EXPLICÍTA,

IMPLÍCITA Y LA HABILIDAD DE IDENTIFICAR, VAMOS A LOCALIZAR
INFORMACIÓN EXPLÍCITA E IMPLÍCITA DEL TEXTO…….

Actividades evaluadas

I-. Lee el siguiente texto no literario (articulo), guíate por lo vimos antes, y responde las
preguntas.

La Torre Eiffel

La Torre Eiffel, inicialmente nombrada

torre de 330 metros, es una estructura de
hierro pudelado diseñada por el ingeniero
francés Gustave Eiffel y sus colaboradores
para la Exposición universal de 1889 en
París.

Situada en el extremo del Campo de Marte

a la orilla del río Sena, este monumento
parisino, símbolo de Francia y su capital,
fue el noveno lugar más visitado del país en
2006 y el monumento más visitado del
mundo con 6.893.000 de visitantes en
2007. Con una altura de 300 metros,
prolongada más tarde con una antena a 325 metros, la Torre Eiffel fue la estructura más
elevada del mundo durante más de 40 años, hasta que la superó el edificio Chrysler, de Nueva
York, en 1930.

Fue construida en dos años, dos meses y cinco días en controversia con los artistas de la
época, que la veían como un monstruo de hierro. Inicialmente utilizada para pruebas del
ejército con antenas de comunicación, hoy sirve, además de atractivo turístico, como emisora
de programas radiofónicos y televisivos.

Antes de responder sigue los pasos mentales para identificar……

1-. Lee el texto y determina de qué se trata.

2-. Busca los detalles, como nombres, lugares, fechas, entre otras.
3-. Pregúntate si ya conocías esta información o habías escuchado sobre ella.
4-. Subraya en el texto los detalles o características que viste en el paso 2.

Responde las preguntas. (1pts c/u, 10)

1-. ¿De qué material es la torre Eiffel? 2-. ¿Quién diseño la torre Eiffel y en qué
(explícita) año? (explícita)

3-. ¿En qué lugar queda la torre Eiffel? 4-. ¿Cuántos visitantes tuvo la torre en el
(explícita) año 2007? (explícita)
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Paula Carmona Polgatti.

5-. ¿Qué edificio la supero en altura a la 6-. ¿Cuánto tiempo tomo construir la torre
torre Eiffel? (explícita) Eiffel? (explícita)

7-. ¿Para qué le colocaron una antena? 8-. En la actualidad la torre Eiffel ¿Para
(explícita) qué sirve? (explícita)

Te das cuenta que las respuestas están en el texto de forma directa y clara. Ahora veamos
dos preguntas implícitas que las respondes con las pistas que te pueda dar el texto

9-. ¿Por qué crees que los artistas de la 10-. ¿Por qué es un símbolo para Francia?
época, la veían como un monstruo de (implícita)
hierro? (implícita)

PARTE TRES

II-. Lee el siguiente texto NO LITERARIO (noticia) y responde las preguntas.(5pts)

CHILE LIDERA PRODUCCIÓN ANUAL DE BASURA EN LATINOAMÉRICA

En el país se generan más de 6,5 millones de toneladas de residuos al año y se recicla solo
el 10%.

Chile, fuente de basura. Esa es una de

las interpretaciones que se pueden dar a
las sucias cifras de residuos dadas a
conocer por el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo
(PNUD) el 17 de mayo, en el marco de
la primera celebración del Día
Internacional del Reciclaje en Chile. Al
año, cada chileno produce en promedio
384 kg de residuos domiciliarios, totalizando en todo el territorio nacional cerca de 6,5
millones de toneladas al año, de las que solo se recicla el 10 %.

Las cifras del resto de los países, de todas formas, no son muy alentadoras. En Perú, por
ejemplo, el crecimiento urbano ha causado que la producción de basura por habitante se haya
elevado de 0,7 kg a 1 kg por día. En Argentina la cifra ascendió a unas cinco mil toneladas
de basura al día, mientras que en Venezuela se producen diariamente veinte mil toneladas.

El Ministerio de Medio Ambiente indica que la cantidad de basura que produce Chile es
menor a la que en promedio presentan los países miembros de la OCDE, pero mayor al
promedio de los países de Latinoamérica y el Caribe, que se estima en 230 kg por habitante
al año.

En tanto, la cantidad de residuos generados en Chile presenta un crecimiento variable debido

al aumento de la población y al crecimiento de la producción industrial.
Diario La Tercera, 17 de mayo 2012.
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Paula Carmona Polgatti.

1-. ¿Cuál es la información que aporta el 2-. ¿Cuál es el objetivo de este texto?
tercer párrafo de la noticia? (implícita) (implícita)
A. Chile es el país que da ejemplo en A. Informar sobre el reciclaje en Chile.
el reciclaje. B. Informar sobre el origen de la
B. Chile es el país que más contamina basura.
en el mundo. C. Informar sobre la contaminación en
C. Chile es el país que lidera la Chile.
producción de basura en D. Informar sobre los países que
Latinoamérica.
lideran la OCDE
D. Chile es el país que lidera la
producción de basura en todo el
mundo.
3-. ¿Cuál es el porcentaje (%) de basura 4-. ¿Cuál es el país que más contamina en
que se recicla en Chile? (explícita) Latinoamérica? (explícita)
A. 17%. A. Perú.
B. 10%. B. Chile.
C. 6,5%. C. Bolivia.
D. 384%. D. Argentina.

5-. ¿Cuál es la reflexión que podemos obtener a partir de la noticia leída? (implícita)
A. Que Chile es un país que cuida el medio ambiente.
B. Que Chile es un país que cada año disminuye la contaminación.
C. Que Chile es un país que genera mucha basura por la cantidad de población.
D. Que Chile es un país que debe cuidar el medio ambiente mediante el reciclaje.

III-. Lee el siguiente texto NO LITERARIO y responde. (4pts)

La cazuela

La cazuela es, en Chile, un plato típico, elaborado con una

presa de carne o de pollo, más verduras variadas como
zanahoria, porotos verdes, zapallo, choclo y papas. Para que
quede más rica se le añade arroz o chuchoca. Doña Cecilia,
la mamá de Pepe y Bayron la hace casi todas las semanas
los días sábados, pues los domingos comen empanadas.
Nunca los lunes; ese día preparan porotos o lentejas. Doña
Cecilia va a la feria los jueves y don José, su marido, compra la carne el viernes antes de
volver a casa. A veces me invitan a almorzar el día que tienen cazuela.

1. ¿Cuál de estos ingredientes NO lleva la 2-. Don José compra la carne el día:
típica cazuela? (explícita) (explícita)
a. Papas. a. Lunes.
b. Acelga. b. Jueves.
c. Choclo. c. Viernes.
d. Zanahoria. d. Domingo.
3-. ¿Qué hace la mamá de Bayron los 4-. ¿Qué significa que la cazuela sea un
jueves? (explícita) plato típico de Chile? (implícita):
a. Prepara empanadas. R:
b. Cocina una rica cazuela.
c. Prepara porotos o lentejas.
d. Va a la feria.

5-. ¿Qué te parece que la familia de Bayron coma lo mismo todos los días sábados, los
domingos y los lunes? ¿Te gusta la idea? ¿Por qué?
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Paula Carmona Polgatti.

Indicador Puntaje real Puntaje obtenido

Justifica su respuesta 2
El relato es coherente 2
Ortografía 1
Total 5
PARTE CUATRO

IV-. Lee el siguiente texto no literario y responde las preguntas

1-. ¿Cuál es el tema principal del texto 2-. ¿Qué tipo de texto no literario acabas de
leído? leer?
A. El hielo. A. Un afiche.
B. El agua. B. Un cartel.
C. El ciclo del sol. C. Una infografía.
D. El ciclo del agua. D. Una propaganda.
3-. ¿Qué función cumplen las flechas en el 4-. ¿Cuál es la función que cumple las
texto? imágenes en el texto?
A. Las flechas indican los pasos del A. Las imágenes sirven para guiar la
ciclo del agua. lectura.
B. Las flechas indican las imágenes B. Las imágenes sirven para poder adornar
del ciclo del agua. el texto.
C. Las flechas indican el orden en que C. Las imágenes sirven para entregar el
ocurren las etapas del ciclo del resultado final.
agua. D. Las imágenes sirven para representar las
D. Las flechas indican la información etapas del ciclo del agua.
que se quiere entregar sobre el ciclo
del agua.
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Paula Carmona Polgatti.

5-. ¿Qué característica de este texto nos permite identificarlo como una infografía?

A. Que entrega una opinión sobre el ciclo del agua, por medio de argumentos.
B. Que entrega la descripción sobre el ciclo del agua, por medio de imágenes.
C. Que entrega información sobre el ciclo del agua, por medio de imágenes y texto.
D. Que entrega las instrucciones para realizar un experimento sobre el ciclo del
agua, por medio de pasos.

EXCELENTE ¡¡¡¡¡¡ MUY BUEN

TRABAJO

AHORA RESUMAMOS LO QUE VIMOS EN ESTA GUÍA……

Extraer información

Explicita Implícita
Información que se encuentra Información que no se encuentra en forma
directa y clara en el texto directa y clara, tienes que buscar las PISTAS

Las trabajamos a través de la habilidad

IDENTIFICAR
Que
Es RECONOCER

Proceso para identificar Proceso para identificar

información explicita: información implícita:

Reconozco las fechas, lugares, Reconozco las pistas, que

nombres, acciones, personajes, pueden ser fechas, lugares,
objetos y los subrayo en el objetos, personajes, acciones
texto. subrayo y luego con mis
conocimientos respondo.

Responde….

1-. Con tus palabras explica qué aprendiste en esta guía.

2-. ¿Cómo lo aprendiste?